不少父母都有這樣的疑問：

為什么別人家的孩子總是成績優(yōu)異，而我家的孩子卻總是讓我頭疼？

為什么同樣的老師、同樣的教材，有的孩子能上985，而有的連本科考不上？

作為父母，我們都希望自己的孩子能夠成為學霸，但學霸的養(yǎng)成從來不是偶然。

除了孩子自身的努力，父母的引導和教育方式起著至關(guān)重要的作用。

那些成績優(yōu)異的孩子背后，往往都有一對“智慧型”父母。

他們未必是高學歷或高收入，但他們懂得如何為孩子創(chuàng)造最適合成長的環(huán)境，如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

我深入研究了多位學霸的成長歷程，發(fā)現(xiàn)他們的父母有如下幾個特征：

香港著名歌手陳美玲，是位極其成功的母親典范。

她教育子女的方法獨到，三個兒子均出自美國頂尖學府斯坦福大學，個個才華橫溢。

談及自己的育兒心得，陳美玲尤為強調(diào)的一點是：

不以愛之名控制孩子，給孩子足夠的成長空間。

她分享說，大兒子在申請美國大學時，出人意料地沒有選擇那些名列前茅的高校，而是挑了一所較為普通的大學。

這一決定讓陳美玲頗為驚訝，但她還是選擇站在兒子這一邊。

事實證明了一切，兒子的選擇無比明智。

他在那所大學不僅過得十分快樂，學業(yè)成績也異常優(yōu)異。

陳美玲的做法讓我想起一個關(guān)于魚缸和魚的實驗。

實驗中，研究人員將熱帶魚安置在了一個小魚缸中，經(jīng)過相當長的一段時間后，他們觀察到這些魚長到大約三寸時，生長就停滯了。

后來，由于一次意外，魚缸破裂，這些原本三寸大小的熱帶魚被轉(zhuǎn)移到了一個更大的水池中。

令人驚訝的是，僅僅在兩個月的時間里，這些魚就迅速長到了一尺長。

這就是心理學上著名的“魚缸法則”。

如果說孩子是小魚，父母就是魚缸。

父母的控制越多，孩子的成長就越受限。

反之，如果給孩子更大的空間，讓他們更自由地發(fā)揮自身才能，孩子會得到更快更好的發(fā)展。

因此，父母不妨這樣做：

給孩子一定的自由，讓他們自己安排時間和任務，培養(yǎng)他們的自我管理能力；

在孩子面臨選擇時，多多尊重他們的決定，不強迫他們按照自己的意愿行事。

還記得高考結(jié)束后，以一句流利的英語“l(fā)'m always keeping a low profile”自信地走出考場，迅速在網(wǎng)絡上走紅的男孩張峻彩嗎？

最終，他以理科總分667分的優(yōu)異成績，為自己的高中生涯畫上了圓滿的句號。

事后采訪時，他首先給了父母一個大大的擁抱，表示對他們的感謝。

他取得如此優(yōu)秀的成績，離不開父母對他的悉心教導。

原來，張峻彩在剛開始進入高中時，成績并不理想，甚至一度年級墊底。

有一次物理考試只得了30幾分，多次被老師約談。

但他的父母并沒有因此責備他，因為他們看到了孩子的壓力，也看見了孩子的渴望。

所以父母決定給孩子更多的鼓勵和支持，始終讓孩子保持輕松的心情。

得益于父母的指引，張峻彩保持平常心，繼續(xù)努力學習，成績逐步提升。

采訪時，父親笑著說：

我們作為家長，最重要的目的就是孩子開心；

他考多少分他自己不開心都沒用，只要他自己開心，自己對將來的生活有信心，我覺得這是最主要的。

把孩子的心情看得比成績重要，孩子就放下了心理負擔。

輕裝上陣，結(jié)果更佳。

心理學上的“霍桑效應”，揭示的就是被關(guān)注的力量，給予個體更多的關(guān)注和鼓勵，可以激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。

因此，父母要更多的看見孩子。

這種“看見”，是理解，是尊重，更是無盡的愛。

它讓孩子感受到自己的存在被珍視，心靈得到滋養(yǎng)，從而更加健康、自信地成長。

當孩子開心時，父母要能看見他們眼中的光芒，分享他們的喜悅；

當孩子難過時，父母要能看見他們眼角的淚光，給他們溫暖的懷抱；

經(jīng)常給予孩子積極的反饋，鼓勵他們的努力和進步，增強他們的自信心。

“瓦拉赫效應”是一個在心理學領(lǐng)域被廣泛討論的現(xiàn)象，是指個體在找到自己智能的最佳發(fā)揮點后，其潛力能得到充分發(fā)揮，從而取得驚人成績的現(xiàn)象。

它提醒我們，每個孩子都有自己的優(yōu)勢，只有在自己感興趣的領(lǐng)域，孩子才能發(fā)揮出最大的潛力，取得最好的成績。

孟令昊的父母就是遵循此效應，把孩子培養(yǎng)成學霸的。

孟令昊小學時期的成績并不突出，一直處于班級中游水平。

然而，父母并沒有因此責備他，而是鼓勵他發(fā)展對大提琴的興趣愛好。

經(jīng)過年復一年的刻苦練習，孟令昊成功通過了大提琴十級考試。

進入高中后，學習壓力逐漸增大。

然而，他父母并沒有像其他父母那樣，規(guī)勸他放棄對大提琴的熱愛。

練習大提琴，成為孟令昊緊張學習期間，放松自己的最佳途徑。

他的學習勁頭更足了，最終他憑借著自己的努力和正確的學習方法，不但追趕上了其他同學，還在高考中取得711分的好成績，成為高考狀元。

孟令昊的父母有一種育兒的大智慧。

他們通過鼓勵孟令昊繼續(xù)學習大提琴，不僅滿足了孩子的興趣需求，還激發(fā)了孩子的內(nèi)在學習動力。

因此，父母應該鼓勵孩子嘗試不同的活動和興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣所在；

如果可以，請為孩子提供必要的資源和幫助，讓他們在自己感興趣的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

父母總是期望孩子能熱愛學習、積極向上，可為什么孩子總是達不到你的要求？

因為父母看電視不亦樂乎，卻要求孩子專注閱讀；

父母頻繁刷短視頻，卻要求孩子遠離電子產(chǎn)品；

父母打麻將通宵達旦，卻要求孩子早睡早起。

有時候不是孩子不好管教，是父母不注意自身行為，把孩子帶歪了。

要知道，近朱者赤近墨者黑，父母可是孩子最大的環(huán)境。

這正是心理學上“破窗效應”所反應的問題。

“破窗效應”指出，如果環(huán)境中的不良現(xiàn)象被放任，會誘導人們效仿，進而使情況惡化。

反之，在良好的環(huán)境中，人們更可能保持正面的行為。

簡而言之就是，環(huán)境對人的行為有著重要的影響。

如果家中充滿了娛樂和消遣，孩子就會更容易沉迷于玩樂，不愿意學習。

相反，如果家中學習氛圍濃厚，孩子就會自然而然地養(yǎng)成學習的習慣。

還記得那位被譽為“全能學霸”、來自安徽的理科高考狀元董吉洋嗎？

她不僅在奧數(shù)競賽中榮獲金牌，還取得了小提琴八級證書，并且擅長象棋和網(wǎng)球等多項運動。

接受采訪時，董吉洋分享道：

有時候我也會感到厭學，不想學習。

這時，我的父母就會默默地關(guān)掉電視，開始閱讀。

看到他們都在學習，我也就不好意思再偷懶了。

原來，她的父母經(jīng)常在家中學習，家里彌漫著濃厚的學習氛圍，她從小耳濡目染，也很愛學習。

教育孩子，喊破嗓子不如父母做出樣子。

孩子是天生的模仿家，父母的行為舉止就是他們最直接的樣板。

父母做得出色，孩子自然跟得上節(jié)奏。

不妨在家中創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，比如設(shè)置專門的學習區(qū)域，保持安靜和整潔；

以身作則，帶頭學習，給孩子樹立良好的榜樣。

聽過這么一句話：

人生就是一路降妖除魔修成正果的過程，好的父母，就是孩子的活菩薩，能幫孩子逢山開路，遇水架橋，成就一番事業(yè)。

每個孩子的成長都是不易的，學霸的養(yǎng)成更是浸透了父母的汗水。

愿我們給孩子足夠的成長空間，發(fā)現(xiàn)并支持孩子的選擇，關(guān)注孩子的情感需求，努力創(chuàng)造學習型家庭。

愿我們都能成為孩子心中的英雄，用愛與智慧，為他們撐起一片天空，讓他們在人生的舞臺上，勇敢追夢，綻放光彩。