編者按

2020年，注定是不平凡的一年。新年伊始，新冠肺炎肆虐，高考也因之延期。

2020年的高考生，是不平凡的一屆考生，疫情干擾著學(xué)習(xí)的節(jié)奏，帶來(lái)了諸多意外和波折，但這屆考生卻依舊在困難面前，交出了精彩的青春答卷。

風(fēng)雨中留下的少年意氣與精神氣質(zhì)，也已經(jīng)成為追光路上難以磨滅的印記。7月初考生們?cè)苑N下的果實(shí)，現(xiàn)已迎來(lái)了收獲的時(shí)刻。

清華招生陸續(xù)推出優(yōu)秀清華“零字班”同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷、清華故事及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以期幫助更多優(yōu)秀的、正在逐夢(mèng)清華的同學(xué)們更好地成長(zhǎng)并圓夢(mèng)。

今天為我們分享成長(zhǎng)經(jīng)歷的是山東考生孟令昊。新高考改革落地的第一年，一大批像孟令昊一樣優(yōu)秀的考生堅(jiān)定地選擇了清華大學(xué)。最終，清華大學(xué)在魯各批次錄取分?jǐn)?shù)線如下：

統(tǒng)招批：物理基礎(chǔ)類(lèi) 689分；通用基礎(chǔ)類(lèi) 706分；臨床醫(yī)學(xué)類(lèi) 695分

定向批：681分

考生檔案

孟令昊

畢業(yè)于山東省濰坊第一中學(xué)，清華大學(xué)2020級(jí)計(jì)算機(jī)類(lèi)新生。

他“學(xué)習(xí)又好，又會(huì)拉大提琴”的名聲在外，老師同學(xué)評(píng)價(jià)他“十分低調(diào)謙虛，從不張揚(yáng)”，網(wǎng)友評(píng)價(jià)他“五官周正，相貌堂堂，落落大方”……這是別人眼中的他，而回到孟令昊自身，他如何認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己？一路走來(lái)，他又有哪些故事想要與我們分享？

一步步“逆襲”：

“我相信努力終會(huì)有回報(bào)”

2020年高考，山東約有53萬(wàn)學(xué)子參加高考，可謂“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”；而今年，也是山東高考改革實(shí)行新高考的第一年，實(shí)行“3+3”的模式。在疫情和新高考改革的變化與不確定之下，孟令昊仍沉住氣，考出了令人羨慕的成績(jī)。

談起自己的學(xué)習(xí)心得，孟令昊說(shuō)：“最重要的是要聽(tīng)老師的話(huà)，按時(shí)并且保質(zhì)保量地完成作業(yè)。此外，做事要有計(jì)劃，注意專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)弱，學(xué)習(xí)時(shí)便要專(zhuān)注投入?！?/strong>疫情期間，為了保證安靜的網(wǎng)課學(xué)習(xí)環(huán)境，他主動(dòng)跑到姥姥家，避開(kāi)家里人來(lái)人往的環(huán)境。遇到問(wèn)題時(shí)，孟令昊強(qiáng)調(diào)要先自己獨(dú)立思考，而不要總是習(xí)慣于依賴(lài)別人進(jìn)行解答；當(dāng)思考無(wú)果后，再帶著自己的問(wèn)題和思考與老師同學(xué)討論。在班上，老師同學(xué)評(píng)價(jià)孟令昊是非常沒(méi)有“存在感”的學(xué)生：低調(diào)謙虛，從不張揚(yáng)。只要沒(méi)有其他的需要，他可以一直坐在教室里一動(dòng)不動(dòng)，這也是孟令昊學(xué)習(xí)時(shí)的專(zhuān)注表現(xiàn)。

孟令昊認(rèn)為自己是“幸運(yùn)的”，他說(shuō)：“我是一個(gè)特別幸運(yùn)的人，幸運(yùn)的是在這十八年里所有我努力去爭(zhēng)取的東西最終都得到了。有時(shí)候，我甚至不敢相信自己能走到今天?！钡缣焐喜粫?huì)掉餡餅，孟令昊所有的幸運(yùn)，其實(shí)都有跡可尋。

孟令昊用“逆襲”來(lái)形容自己成長(zhǎng)的十八年。在小學(xué)和初中時(shí)，他還是個(gè)內(nèi)向的孩子，不愿意與別人打交道，成績(jī)?cè)诎嗬镏皇侵杏?；剛上高中時(shí)，成績(jī)也并不算理想。“但是有一天，我突然想改變，不甘心成為一個(gè)平庸的人。于是我更加努力地去學(xué)習(xí)、去與他人交流，漸漸地，一切確實(shí)在發(fā)生著變化。”孟令昊說(shuō)，“我永遠(yuǎn)忘不了每考出一個(gè)新名次時(shí)那種激動(dòng)和充實(shí)的感受，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了更好的自己，也收獲了之前不曾有的風(fēng)景?！?/p>

通過(guò)努力，原本成績(jī)較為普通的他，一步一步地向前追趕。從級(jí)部二百名、一百名，到前二十、前十，再到前三，最終成為了第一。當(dāng)高三迷茫不想努力時(shí)，孟令昊曾反復(fù)激勵(lì)自己：“任何不做出改變的人永遠(yuǎn)活在昨天。只有一步步走出自己的舒適圈，才能看到不一樣的風(fēng)景?！?/strong>孟令昊相信，“努力終會(huì)有回報(bào)”。因此，即使某次成績(jī)不理想使他灰心喪氣，孟令昊也總是能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，繼續(xù)向前。

鐘情大提琴：

“厚重、內(nèi)斂、深沉而不造作”

相比于總分711分?jǐn)?shù)學(xué)滿(mǎn)分的亮眼高考成績(jī)，孟令昊另一重身份也為大家所關(guān)注：他是一名藝術(shù)特長(zhǎng)生，大提琴十級(jí)，并通過(guò)了清華高水平藝術(shù)團(tuán)測(cè)試。

孟令昊喜歡拉大提琴：“我喜歡大提琴悠揚(yáng)又低沉的聲音，厚重、內(nèi)斂、深沉而不造作。我喜歡德沃夏克對(duì)新世界探索時(shí)的豪情，更喜歡他思念故鄉(xiāng)時(shí)的淡淡哀傷；我喜歡肖斯塔科維奇的古靈精怪，但我更喜歡埃爾加的悲傷與抑郁?！?小學(xué)五年級(jí)時(shí)，他與大提琴結(jié)緣，每天會(huì)花費(fèi)至少兩小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)入高中之后，越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力也沒(méi)有使他放棄大提琴的練習(xí)。高中三年，孟令昊充分利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，雷打不動(dòng)，這份堅(jiān)持令許多人佩服。

孟令昊講了一個(gè)令自己印象深刻的故事。剛上高三時(shí)，班主任讓同學(xué)們說(shuō)出自己的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)，孟令昊說(shuō)：“去年有個(gè)去清華學(xué)生，拉小提琴獲得了六十分降分，最后高考還考了七百分。在新生入學(xué)儀式上，他是獲得清華校長(zhǎng)親自表?yè)P(yáng)的三個(gè)新生之一。我也想成為那樣的人。”孟令昊說(shuō)，其實(shí)自己心中也沒(méi)底兒，“從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我能做到那一步”，但當(dāng)初所說(shuō)的這段話(huà)，依舊深深地激勵(lì)了進(jìn)入高三的他。

“這話(huà)里激勵(lì)我的不是表?yè)P(yáng)，不是傲人的成績(jī)，是一個(gè)人對(duì)自己的肯定——我相信我可以，別人都可以，我為什么不行？”也正是這種不服輸?shù)膭蓬^，推動(dòng)著孟令昊一步步完成了自己的“逆襲”。2020年，孟令昊憑借著在大提琴方面的才能，參加了清華大學(xué)高水平藝術(shù)團(tuán)測(cè)試并順利通過(guò)，同時(shí)在2020年高考中，取得了出色的成績(jī)，完成了自己立下的目標(biāo)。

紛繁過(guò)后，繼續(xù)前行

高考成績(jī)公布后，不少自媒體爆出孟令昊“拒絕清華北大，選擇國(guó)防科技大學(xué)”“參加政審”等消息。類(lèi)似的新聞紛飛而來(lái)，這也使得孟令昊及父母不得不在朋友圈發(fā)布辟謠消息，一場(chǎng)烏龍才逐漸平息。在回應(yīng)時(shí)，孟令昊謙虛地表示：“國(guó)防科技大學(xué)是一所好大學(xué)，為國(guó)效力、將青春獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的學(xué)子值得我們尊敬。我進(jìn)入清華大學(xué)，同樣不能忘記的，也是為國(guó)效力。”

除去外界賦予他的光環(huán)和種種神話(huà)，孟令昊有著許多和同齡人一樣的愛(ài)好。他很喜歡打游戲，當(dāng)被問(wèn)及“自己最驕傲一件事”時(shí)，他想了一會(huì)兒說(shuō)：“王者榮耀13個(gè)賽季王者段位。另外，我喜歡用腦子打游戲，經(jīng)?？绰殬I(yè)比賽培養(yǎng)自己思路。”能夠將娛樂(lè)與學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的平衡，這也是孟令昊的過(guò)人之處。此外，他還喜歡踢足球、打籃球：“我喜歡那種整個(gè)球隊(duì)真正融為一體的感覺(jué)，也很享受競(jìng)技帶來(lái)的快感，以及大家合作中的快樂(lè)。”

孟令昊在拉大提琴

《科爾·尼德萊》是孟令昊最喜歡的大提琴作品之一。該作品主題旋律取材于希伯萊禱歌，“科爾·尼德萊”是禱詞的第一句，意為“我輩都起誓”。這首作品第一部分明朗、莊嚴(yán)，大提琴一頓一嘆地吟誦，正如孟令昊的過(guò)去，充滿(mǎn)著信念所帶來(lái)的內(nèi)在力量；第二部分舒展悠長(zhǎng)，委婉如歌，具有明凈而安寧的氣氛，正如孟令昊的現(xiàn)在，充滿(mǎn)著對(duì)未來(lái)的希望。

同學(xué)評(píng)價(jià)

雖然我對(duì)孟令昊“學(xué)習(xí)又好，又會(huì)拉大提琴”的名聲早有耳聞，但直到高三，我們才正式成為同學(xué)。平常他總是安安靜靜地坐在那里，研究書(shū)本或是鉆研習(xí)題，一直那么沉穩(wěn)、平和、腳踏實(shí)地，就像一個(gè)小小的“彌勒佛”。但是上課時(shí)，尤其是上數(shù)學(xué)、物理課時(shí)，他又“一反常態(tài)”。大家苦苦思索的難題，絲毫難不倒他，巧妙的解法總令同學(xué)們驚嘆不已。

身為“大佬”的他十分謙遜，坐在后桌的我也常常向他咨詢(xún)學(xué)習(xí)問(wèn)題，每次都能得到他的耐心解答。知道他成為狀元后，大家都很高興，也并不意外，因?yàn)樗e蓄的力量，理應(yīng)得到美麗的綻放。十分開(kāi)心能在將來(lái)繼續(xù)與他一同學(xué)習(xí)進(jìn)步，也希望能繼續(xù)聽(tīng)到大提琴悠揚(yáng)的樂(lè)聲在清華園中飛揚(yáng)！

文字 | 周小詩(shī)、李凱特、趙佳

圖片 | 孟令昊編輯 | 趙佳