【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人認(rèn)為，與其關(guān)注自己沒有什么，不如關(guān)注自己擁有什么；也有人認(rèn)為不盡如此。對此，你怎么看？

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

這是一道引語式材料作文題。

材料的核心在于兩種不同的人生態(tài)度的對比：一種是關(guān)注自己擁有的，一種是關(guān)注自己沒有的。材料并沒有明確指出哪種態(tài)度更好，而是希望我們思考這兩種態(tài)度的利弊，并形成自己的觀點(diǎn)。這兩種態(tài)度代表了兩種不同的思維方式：積極的思維方式和消極的思維方式。關(guān)注自己擁有的，更容易讓人感到滿足和幸福，從而更有動力去創(chuàng)造和追求；而關(guān)注自己沒有的，則容易讓人產(chǎn)生焦慮、嫉妒和不滿，甚至陷入自卑的泥潭。

本次作文材料的關(guān)鍵詞：“關(guān)注”體現(xiàn)了一種主動的選擇和思考；“沒有什么”指向自身的不足、缺失和局限；“擁有什么”則指向自身的優(yōu)勢、資源和成就。理解這三個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系是理解材料核心思想的關(guān)鍵。就材料而言，文章旨在引導(dǎo)考生探討如何平衡“擁有”和“缺失”的關(guān)系，從而更好地促進(jìn)個人發(fā)展。

寫作時(shí)，文章開頭可以用簡潔的語言引出兩種觀點(diǎn)，并清晰地表明自己的立場，即辯證看待“所有”與“缺失”。在論述過程中，首先可以運(yùn)用舉例論證，列舉在困境中關(guān)注“所有”的積極事例，論證其帶來的益處，如增強(qiáng)信心、提升韌性等。接下來，可以采用對比論證，將“只關(guān)注所有”和“也關(guān)注缺失”兩種情況進(jìn)行對比，突出后者在發(fā)現(xiàn)問題、促進(jìn)改進(jìn)方面的優(yōu)勢，并運(yùn)用反面假設(shè)論證其必要性。然后，進(jìn)一步肯定兩種觀點(diǎn)的合理性，并提出“動態(tài)平衡”的概念，并結(jié)合比喻論證，將個人發(fā)展比作航行，強(qiáng)調(diào)“所有”如風(fēng)帆，“缺失”如指南針，兩者缺一不可。結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)辯證看待的重要性，并展望未來，提出在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自身，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的期許。

【參考立意】

1、辯證看待“所有”與“缺失”。

2、化“沒有”為動力，在追求中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3、從“擁有”中汲取力量，以積極心態(tài)創(chuàng)造未來。

【佳作展示】

用知足壓艙，以渴望遠(yuǎn)航

人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。面對漫漫旅途，有人選擇專注于已有的風(fēng)景，享受知足的快樂；有人則執(zhí)著于遠(yuǎn)方的燈火，追尋渴望的彼岸。這兩種人生態(tài)度，恰如航船的壓艙石與風(fēng)帆，不可或缺，相輔相成，共同引領(lǐng)我們駛向理想的港灣。

知足，是人生航船的壓艙石，賦予我們抵御風(fēng)浪的穩(wěn)固根基。試想，一艘沒有壓艙石的船，即使擁有再大的風(fēng)帆，也容易在波濤洶涌的海面上傾覆。同樣，一個不懂得珍惜擁有的人，即使身處優(yōu)渥的環(huán)境，也難以收獲真正的幸福。反之，一個知足常樂的人，即使身處陋室，也能從清茶書籍中品味生活的樂趣，從家人朋友的陪伴中感受人間的溫情。陶淵明曾言：“心遠(yuǎn)地自偏”，當(dāng)我們放下對物質(zhì)的過度追求，學(xué)會以感恩之心看待世界，便能從平凡的點(diǎn)滴中汲取幸福的養(yǎng)分，獲得乘風(fēng)破浪的勇氣。

渴望，是人生航船的風(fēng)帆，指引我們不斷前進(jìn)的方向。如果一艘船只有壓艙石而沒有風(fēng)帆，它或許能夠安穩(wěn)地停泊在港灣，卻永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略廣闊海洋的壯麗景色。同樣，如果一個人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，即使坐擁金山銀山，最終也會在日復(fù)一日的重復(fù)中消磨斗志，失去生命的活力。正如愛因斯坦所說：“生活就像騎自行車，要想保持平衡，就必須不斷前進(jìn)?！睂Α皼]有”的渴望，并非是貪婪的欲望，而是我們不斷突破自我、追求卓越的動力之源。正是因?yàn)槲覀兛吹搅俗陨砼c理想之間的差距，才會不斷學(xué)習(xí)、努力奮斗，最終抵達(dá)夢想的彼岸。

然而，人生這艘航船，僅有壓艙石或風(fēng)帆都是不夠的，唯有將兩者完美融合，才能真正乘風(fēng)破浪，駛向遠(yuǎn)方。一味沉溺于知足，容易讓人裹足不前，錯失更美好的風(fēng)景；而一味執(zhí)著于渴望，則可能讓人迷失方向，失去前進(jìn)的動力。唯有將對“沒有”的關(guān)注轉(zhuǎn)化為積極的行動，才能在追求夢想的過程中不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。正如“時(shí)代楷模”張桂梅，她放棄了優(yōu)越的工作條件，毅然選擇扎根云南麗江山區(qū)，用全部的心血和汗水，點(diǎn)亮了無數(shù)貧困女孩的夢想。當(dāng)被問及為何做出這樣的選擇時(shí)，她堅(jiān)定地說：“我想讓這些孩子，特別是女孩，能夠通過知識改變命運(yùn)，走出大山?！睆埞鹈返墓适抡鸷橙诵?，她并非沒有對舒適生活的渴望，而是將這種渴望轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)教育事業(yè)的行動，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也為無數(shù)女孩的人生帶來了希望和光明。

人生的航程，充滿了未知與挑戰(zhàn)，唯有同時(shí)擁有知足的壓艙石和渴望的風(fēng)帆，才能讓我們在面對驚濤駭浪時(shí)穩(wěn)如泰山，在追逐夢想的道路上乘風(fēng)破浪。讓我們學(xué)會感恩擁有，珍惜當(dāng)下，同時(shí)保持一顆進(jìn)取之心，不斷追求更美好的未來，最終抵達(dá)理想的彼岸！