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題目一 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 人生是條航船 讓 風留給帆 方向留給舵 船長站的位置 留給我 在生活的海洋上，每一個人都應該是自己人生航船的船長。引領自己的人生航船乘風破浪，駛向成功的彼岸。你，準備好了嗎？請圍繞“做自己人生的船長”這一話題寫一篇文章。 ?。圩⒁猓荩?）立意自定；（2）文體自選；（3）不少于800字；（4）不得抄襲。 寫作提示 作文的立意取決于詩的立意。這首小詩的立意是什么呢？很明白，做自己命運的主宰。改革開放年代成長起來的一代人，他們的自我意識都很強。比起他們迷失過自我的父輩，這是一個時代的進步。然而，做自己人生航船的船長，也意味著一種責任，一種對自己對人生對歷史的一種責任。所以，每個年滿18周歲的公民，都應當問一聲自己：我，準備好了嗎？準備好了，就會把人生航船引向成功的彼岸；準備不充分，也會有帆破楫折的危險。當然，也可以以站在大海邊渴求沖浪、渴求風口浪尖的戰(zhàn)斗豪情，對未來做一回暢想和憧憬，像暴風雨來臨前勇敢的海燕一樣。如果將鏡頭聚焦別人，那也同樣是豐富多彩的。有的是一部輝煌奪目的史冊，有的是寫滿了遺撼和沮喪的殘片。面對人生之海，珍重書寫吧！ 題目二 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 浪 前浪：是你推著我前進嗎？ 后浪：我以為是緊隨著你。 于是， 前浪和后浪揚聲大笑 向海。 浪，每個人都見過；由浪聯(lián)想到生活，聯(lián)想到人生，卻是詩人的獨到發(fā)現(xiàn)。詩里的“浪”是一種怎樣的形象？它給人一種怎樣的人生啟迪？請以“浪”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須與“浪”的意境有關。 ［注意］（1）立意自定；（2）文體自選；（3）不少于800字；（4）不得抄襲。 寫作提示 前浪說后浪推著自己前進，后浪說自己是緊緊跟隨著前浪。前浪把功勞歸于后浪，后浪由衷地贊許前浪。后浪和前浪彼此謙讓、推功、稱贊并感謝對方。這是一種豁達大度的胸襟．令人傾倒的品格。正是因為有了這種襟懷和氣度，才前浪連后浪。一浪又波，形成了一川奔流到海浩蕩澎湃的巨浪。大海，是它們共同的目標。這是一種崇高的境界！聯(lián)系社會生活，可以寫老一輩和新一代的人生接力；可以談相互謙讓的美好品德；可以講團結互助形成合力的重要；可以說偉人目標凝聚人心的作用；也可以從反面入手，鞭撻爭功邀寵、相互傾軋的陳規(guī)陋習；還可以由浪的團結想到和諧，等等。 題目三 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 土 附著在大地上 你是土壤 沉浮在空間里 你是塵埃 土壤的功用是無比崇高的。而塵埃，卻只能污染空氣。兩者都由土而來，價值卻全然不同。生活中，你見過這樣的現(xiàn)象嗎？你思考過它們的原因嗎？請以“土壤和塵?！睘樵掝}寫一篇文章，所寫內(nèi)容須在這個話題范圍之內(nèi)。 ［注意］（1）立意自定；（2）文體自選；（3）不少于800字；（4）不得抄襲。 寫作提示 “土壤”在腳步車輪之下，在草木果蔬稻麥之下。沒有了土壤，也就沒有了腳步車輪，沒有了草木果蔬稻麥。那么，我們再向深處想一想，是什么原因讓“土”成為令人尊敬的土壤，又是什么原因讓“土”成為令人鄙夷的“塵?！保渴菍θ说呢暙I！由此，我們不難得到啟發(fā)：人的價值又何嘗不是這樣？有的人，身居高位，脫離群眾，自以為高人一等，到頭來變成一文不值的“塵埃”；相反，有的人踏踏實實，勤勤懇懇，做實實在在的事，獻身于事業(yè)，獻身于大眾，最終會得到社會的承認，實現(xiàn)自身的人生價值。也可換一種思路：“位置”移八。許多人在處于一介平民的時候，尚能做些有益于社會和大眾的事；一旦得勢，權高位重，就會輕飄飄起來，忘乎所以，為所欲為，最后走上人生歧途，上演人生悲劇。 |
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