根據(jù)英國文化協(xié)會發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，全世界至少有15億人學(xué)習(xí)英語，其中僅將英語作為外語學(xué)習(xí)的人就有7.5億多。一位寶媽在網(wǎng)上曬出了一份孩子的期末考試成績，引發(fā)許多網(wǎng)友的共鳴。因為在這份五年級的成績單上，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等都是接近100分的好成績，唯獨英語只有38分。“語文、數(shù)學(xué)，我和他爸都能輔導(dǎo)，哪怕是美術(shù)，我們也能教一些。但是，英語實在太難了”，寶媽不無感慨的說道。畢竟，平日里可以強逼著兒子背單詞，但在閱讀理解或是寫作文的時候，不習(xí)慣使用英語交流，語法問題就難住了孩子。而許多家里有孩子的網(wǎng)友們紛紛留言訴說同樣的煩惱：“沒有語言環(huán)境，孩子怎么可能自然懂得英語的語法思維”“花了錢去參加英語輔導(dǎo)班，雖然英語成績有了提高，但口語還是不行”“我自己都說不好英語，完全輔導(dǎo)不了孩子啊”不難看出，作為外語的英語，確實難倒了眾多家長與孩子！根據(jù)英國《衛(wèi)報》發(fā)布的一項研究可知，從小以英語為母語的英國人的詞匯量大概是12000個左右，而英語文本涵蓋的單詞約為79.7%，日常交流大約能用到2000個左右。連英國孩子們背誦常用單詞及學(xué)習(xí)語法都要花費不少時間與精力，可見將英語當(dāng)成外語學(xué)習(xí)的過程并沒有這么簡單！幼兒教育家瑪利婭·蒙臺梭利曾提出：“1至3歲是幼兒語言敏感期，在這個時期里，語言能力將飛速發(fā)展。”而不少專家們也都認為，孩子從2歲開始，能從單個詞匯逐漸發(fā)展為短句或者長句，說話的邏輯、熟練度也不斷提高，即進入語言爆發(fā)期。到了3歲左右，已經(jīng)完全學(xué)會說話了。而4至6歲期間，就是擁有閱讀、識字等能力，也就是說1至6歲不僅僅是智力發(fā)育關(guān)鍵時期，詞匯吸收與語言模仿等也都是極為重要的時間段。因此，若是家長們沒有注意母語與外語同時輸入，那么往往只是母語打下良好基礎(chǔ)，對英語等外語則沒有形成記憶、表達力，不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。同時，作為全世界學(xué)習(xí)英語效率最低的國家，我國不少孩子被錯誤的啟蒙及學(xué)習(xí)方法所拖累。要知道，我們之所以能說好普通話，并非是從小家長就給科普主謂賓、語法等，而是孩子通過鸚鵡學(xué)舌般慢慢學(xué)會。不難看出，語言的啟蒙最佳方式便是沉浸式的先聽后說。也正是因為錯誤的啟蒙方式認知，使得大多數(shù)中國孩子在學(xué)習(xí)英語時，普遍采用死記語法、硬背單詞的“笨方法”，不僅讓孩子學(xué)得吃力，語感也很難提升，效果自然也不會理想。最后還有一個很重要的原因就是沒有相關(guān)的語言環(huán)境。如“how are you”是大家熟知的見面問好，但在說英語的國家，日常生活中，還有“How’s it going”、“how are you doing”亦是用于見面問好的短句。但許多英語教材里，并不會提及。這也就意味著，孩子了解英語程度受到了局限。而且，如果沒有身處于可以用英語交流的環(huán)境，不僅讓孩子不敢輕易說英語，無法提升口語，哪怕掌握再多的詞匯、語法也還是沒有信心使用。3個秘籍提升英語學(xué)習(xí)能力 秘籍一：積累詞匯 不管何種語言，運用語法的前提就是擁有足夠的詞匯量。而大數(shù)據(jù)顯示，86.3%學(xué)習(xí)英語的孩子反饋，在學(xué)習(xí)過程中，“記不住單詞”成為一大難題。家長們不妨與孩子一起制定計劃，如每天需要背下多少個單詞，且為了增加趣味性，可以購買一些以小故事作為背景的英語單詞書籍或者繪本，激發(fā)孩子對背單詞的興趣。而在學(xué)英語時，多聽一些英文歌，不僅能練出語感，且不少歌詞都比較常用且地道的詞匯或者短句，很容易就能提高詞匯量的積累。而且歌曲可以讓人心神放松，孩子在聽歌的過程中，不會感受到壓力，更利于在愉快輕松的氛圍里學(xué)到英語，提高積極性。我家大寶是聽英文的兒歌，他上小學(xué)一年級就開始學(xué)英語了，老師一直夸他，英語發(fā)音標準。這就得益于啟蒙做的比較好。其實，做英語啟蒙也很簡單，比如我家孩子喜歡聽的英文故事和兒歌繪本是《幼兒英語啟蒙分級60冊》，一個小故事，一首小兒歌，孩子特別喜歡聽。掃一下就能聽，對孩子來說，非常有誘惑力，就這樣，他上小學(xué)之前，就積累了400多個英文單詞，還會唱幾首英文兒歌。都是平時“聽”繪本啟蒙書學(xué)來的。一套書60冊，別看每一冊都不厚，但囊括的知識點可不少。有超過400多個單詞，還有一些常用句型，做啟蒙閱讀，非常不錯。而且，很多都是故事的形式，聽起來有節(jié)奏感。如果你也想給孩子做英語啟蒙，我建議入手這套書，保管以后的英語學(xué)習(xí)，能扶搖直上，輕松應(yīng)對。秘籍三：營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境語言專家們總結(jié)，一般孩子的語言信息有50%是源于家庭，20%來自社會，學(xué)校則占30%。不難看出，家庭的語言環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)某一種語言是起到十分重要的作用。
所以，可以在家里多放一些英文歌、動畫片、視頻等，讓孩子沉浸于英語的環(huán)境里，同時還建議準備一些英語書籍、繪本、雜志等，以便于孩子時刻都能學(xué)習(xí)英語。我家孩子上小學(xué)后，開始刷難度稍微高點的英語書，還有平時給他買了一套《小學(xué)英語魔法撕撕書》，是他每天上學(xué)、放學(xué)路上的小伙伴，邊玩邊學(xué)英語，瞬間又掌握了700多個小學(xué)必學(xué)詞匯，還有650多條語法知識，小學(xué)英語輕松搞定！有的家長會覺得，這類知識點淺了點，但這是英語學(xué)習(xí)的根基。小學(xué)學(xué)的英語詞匯量并不算特別多，更多是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這套書對對于小學(xué)階段中，“課程標準”所要求的重點掌握知識，還進行了重點標注，讓孩子知道哪些是需要重點注意的，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更有效的拉升了孩子的學(xué)習(xí)成績。所以，別小看這套書，做英語啟蒙，小學(xué)生課外鞏固，都是非常不錯的。對孩子來說，學(xué)習(xí)不是每天背單詞，而是撕了一個又一個的英語單詞下來，撕的過程中，就已經(jīng)帶給孩子很多樂趣了，背單詞就更輕松了。心理學(xué)家羅森塔爾經(jīng)過實驗證明，適當(dāng)給予孩子鼓勵與夸贊，可以讓他擁有更大的力量及潛能，被稱為“羅塔森爾效應(yīng)”。英語學(xué)習(xí)中，也建議家長試著用這個效應(yīng)，不斷激發(fā)孩子對英語的興趣，提升主動學(xué)習(xí)的能力。對于英語，除了因為它是目前世界上運用最廣也是最通用的語言外，亦是我國學(xué)生的主科之一，這也意味著孩子學(xué)好英語的重要性。而這不僅需要孩子自身的努力，家長不會錯過孩子語言發(fā)育的黃金期，做好啟蒙，同時也能以尊重、耐心的心態(tài)教導(dǎo)孩子使用正確、適宜的學(xué)習(xí)方法也是非常重要的事情！
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