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3-5段啟蒙階段3 k! B# r$ I! s- T; K1 d8 S% e4 \# n 最重要的就是聽(tīng)，聽(tīng)多了再說(shuō)。 在這一階段，就家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境，讓孩子多接觸英語(yǔ)，多聽(tīng)英語(yǔ)。從生活的各個(gè)方面著手，建議英語(yǔ)語(yǔ)音與實(shí)物圖象之間關(guān)系，建立英語(yǔ)思維。目的是讓孩子基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和指令，不斷擴(kuò)充聽(tīng)力詞匯量。 可以和孩子說(shuō)日常用語(yǔ)，做游戲，看原頻，聽(tīng)兒歌，讀分級(jí)繪本。讓孩子在多種多樣的立體環(huán)境中，吸收語(yǔ)言。做這些事情的時(shí)候，只要求孩子注意理解“意義”，建立英語(yǔ)聲音和實(shí)物具象之間的關(guān)聯(lián)，而不用注意文字。隨孩子的喜好走，興趣第一，大量輸入。聽(tīng)到一定程度（兒童沉默期6m-1y），孩子就可以有一些簡(jiǎn)單的輸出。孩子天生有很強(qiáng)的語(yǔ)言吸收能力，只要家長(zhǎng)能提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子多接觸多聽(tīng)，讓孩子將言語(yǔ)和圖像建立起關(guān)系來(lái)，孩子就能很快習(xí)得這種語(yǔ)言。1 v9 H0 r) Y$ Q6 N: j4 p3 z- i' G 在這一階段，不提倡閱讀、認(rèn)字，更不要學(xué)教材、背單詞、背課文。這么小的孩子用成人的方法來(lái)“學(xué)習(xí)”語(yǔ)言，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，枯燥無(wú)味，效果也極差，更浪費(fèi)了孩子先天的習(xí)得能力，磨滅了孩子的學(xué)習(xí)興趣。3 ?% }4 }. Z w" y+ N+ w4 p- ~8 t 這一階段，我給大家的目標(biāo)5歲在家是積累1000聽(tīng)力詞匯量.6歲，爭(zhēng)取積累到3000聽(tīng)力詞匯。 2 k* B" y4 q0 s4 O 家長(zhǎng)怎么辦？——4 T0 y' n3 a0 o) ~: }" ?% I 啟蒙階段，家長(zhǎng)參與得多一些，越大就越放手; y- g6 @+ B7 {. |/ Z& {5 k 家長(zhǎng)自身要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有熱情。家長(zhǎng)的熱情和要求是孩子學(xué)英語(yǔ)的第一動(dòng)力。有條件的家庭，家長(zhǎng)要身體力行，在情景中跟孩子說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常生活用語(yǔ)，繪聲繪色給孩子讀分級(jí)讀物。英語(yǔ)不行也不用氣餒，用動(dòng)畫(huà)片、點(diǎn)讀筆、教學(xué)軟件、很多AI課，網(wǎng)上找輔導(dǎo)老師等方式，給孩子一個(gè)良好的聽(tīng)的環(huán)境。家長(zhǎng)或者老師，可以陪hi子一起學(xué)一起唱，稱贊、鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，夸孩子模仿的比自己好，一旦孩子運(yùn)用了某些句子，就大加贊賞。鋪墊了日常英語(yǔ)1000詞之后，就可以把孩子送到外教那兒，用生動(dòng)活潑的方法練英語(yǔ)。2 O% M- L: r& [" d; C 父母的作用是點(diǎn)燃孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，把孩子領(lǐng)進(jìn)門。啟蒙階段所進(jìn)行的任何活動(dòng)，都要圍繞孩子的興趣，全方位調(diào)動(dòng)孩子各種感官，讓孩子覺(jué)得英語(yǔ)有趣。 A. 說(shuō)，有互動(dòng)，有語(yǔ)境。咱們年輕父母大學(xué)多多少少都學(xué)過(guò)點(diǎn)英語(yǔ)，都具備最起碼的“蹦單詞”的能力。如果您有心培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力，就一定要把自己武裝起來(lái)，找一些生活會(huì)話的親子口語(yǔ)課，自己學(xué)學(xué)，和孩子說(shuō)一些英語(yǔ)；有哪位如果家長(zhǎng)不說(shuō)英語(yǔ)，那么小孩就不會(huì)有說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)力。而且，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度，在生活的特定情境中說(shuō)英語(yǔ)，孩子的聽(tīng)力理解力是最強(qiáng)的，一下就把“圖像”或者“情景”和單詞的音聯(lián)系起來(lái)了，直接儲(chǔ)存于大腦的“語(yǔ)言區(qū)”，將來(lái)說(shuō)話的時(shí)候直接提取，并不借助于漢語(yǔ)翻譯，也就是說(shuō)，建立了因故思維。 家長(zhǎng)自己學(xué)好了，在特定的場(chǎng)合和孩子說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)的次數(shù)多的話，孩子就自然習(xí)得了一些語(yǔ)言。舉個(gè)例子，與其說(shuō)100遍“起床了”，不如把其中的20遍換成it’s time to wake up. 再比如與其說(shuō)100遍吃飯了，不如把20遍換成it’s time to have breakfast. 再比如，讓孩子穿鞋子，不如說(shuō)put on your shoes. + [0 l/ Y5 B p# c5 D4 \ 在最初階段，可以從單詞開(kāi)始，原則是名詞指著說(shuō)，動(dòng)詞TPR ) ]7 V/ v; M2 Q* A( Z6 k7 e 名詞指著說(shuō)，就是當(dāng)要教給孩子的詞是名詞的時(shí)候，指著實(shí)物說(shuō)單詞。比如在廚房里，可以教的詞匯6 Y; \& O1 S+ q3 P% X 廚房用品：microwave, fridge, toaster, dish, cup, plate, bowl, knife, fork,chopsticks, spoon, napkin, pot, pan, overn, stove, fire, spatula, sink% O' N) H3 Z7 b3 } 食品飲料： flour, sugar, salt, egg, toast, bread, sandwich, haburger, ham,shrimp, instant noodles, meat, rice, pizza, salad, spaghetti, yoghurt, juice,water, coke, milk, coffee, beer, tea- k/ X0 x9 a7 Q4 t% O( L# `* B, u+ T 水果蔬菜：apple, banana, orange, grape, pear, tomato, cucumber, onion, carrot,eggplant.....$ E- c0 x& t" c' S( P1 ]" t, r 4 E8 @) P/ O, t$ W' p 動(dòng)詞TPR，是只，如果教的詞是動(dòng)詞，就用TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法的方法教，即一邊說(shuō)一邊做。動(dòng)詞舉例： 肢體動(dòng)作：stand up, sit down; walk, hop, run. Jump. Clap your hands$ k) C7 p4 J8 E6 T( t ` 面部表情：smile, cry, open your mouth 動(dòng)作：touch, pickup,.....8 }% X% d" ]& d ' x9 A: V- s2 {/ }: g 如果您語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，就嘗試在各種場(chǎng)合跟孩子說(shuō)符合情景的、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞、詞組、句子。如果是會(huì)叫孩子的家長(zhǎng)，還可以做英語(yǔ)游戲。* i8 A1 U+ H% Y7 Y3 \& ^% F B. 看，每天固定時(shí)間看原版動(dòng)畫(huà)；看故事； C. 讀，家長(zhǎng)您發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，就給孩子讀分級(jí)讀物；對(duì)自己的語(yǔ)音不自信，就讓孩子聽(tīng)音頻。但是需要一邊聽(tīng)，一邊看圖來(lái)理解。# \$ U6 @ [, D D. 聽(tīng)，聽(tīng)英文故事、歌曲，還可以提取動(dòng)畫(huà)片的音頻給孩子聽(tīng)。拿童謠兒歌當(dāng)背景音樂(lè)放，和孩子一起唱。( z% }% J6 x. \- b& Q 6歲——自然拼讀* c0 b: m9 i- v1 k1 ` 在孩子能聽(tīng)懂絕大部分生活用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，聽(tīng)力詞匯量達(dá)到一定水平（建議3000聽(tīng)力詞匯量），給孩子學(xué)自然拼讀，正式學(xué)習(xí)字母和拼讀。學(xué)習(xí)之后，找一些簡(jiǎn)單的、練習(xí)拼讀的分級(jí)讀物，掌握最常見(jiàn)的第一批單詞的認(rèn)讀。 W" u, P! F- s5 b7 ~7 I. P: R* a8 P 在訓(xùn)練閱讀的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，繼續(xù)看英文故事視頻，開(kāi)始裸聽(tīng)有聲書(shū)，保證聽(tīng)力輸入的量。 這個(gè)階段的習(xí)得目標(biāo)，是能閱讀簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)和分級(jí)讀物，掌握一批最常用的單詞，聽(tīng)說(shuō)能力也同時(shí)得到提高。 家長(zhǎng)怎么辦？ 6歲也要高度參與，把孩子領(lǐng)進(jìn)閱讀世界。; h5 ~: L% ~" e- O6 z3 F( O 給孩子報(bào)班學(xué)自然拼讀，課外提供自然拼讀讀物，督促孩子一本一本大聲朗讀，通過(guò)掌握拼讀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，轉(zhuǎn)聽(tīng)力詞匯為閱讀詞匯。 9 W" q( o$ @/ d" |, B% k 6-8歲——閱讀、拼寫(xiě)、語(yǔ)法和寫(xiě)作 在孩子掌握拼讀本領(lǐng)后，要加大“學(xué)得”的比例。從7歲開(kāi)始，可以給孩子報(bào)班上課，系統(tǒng)的學(xué)一套教材了，逐步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法只是，培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作能力。“學(xué)得”的目標(biāo)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展。" c; J2 T9 m( Z. N7 h 在這兒階段，家庭中的習(xí)得重點(diǎn)是提高孩子的閱讀難度和閱讀量，廣泛接觸各個(gè)方面的英語(yǔ)，大量閱讀分級(jí)書(shū)和章節(jié)書(shū)。同時(shí)要一直堅(jiān)持聽(tīng)的輸入，聽(tīng)的難度要高于閱讀的內(nèi)容。& k9 N6 r( C8 E+ | 從這個(gè)階段開(kāi)始，報(bào)班上課的“學(xué)得”和在家進(jìn)行的習(xí)得“得齊頭并進(jìn)，兩手抓，兩手都要硬。 家長(zhǎng)怎么辦？" T0 E3 K; R0 A* ^ }$ K 解放！做資源的提供者和課外班的接送者。$ |. ^) C, g+ p9 Q* w5 Y: K1 ] 學(xué)得：讓孩子在7歲時(shí)進(jìn)入一個(gè)課程體系，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的精讀、拼寫(xiě)、語(yǔ)法和口語(yǔ)。家長(zhǎng)要為孩子選課、選老師、接送孩子上培訓(xùn)班。 P, z' i2 f4 ? % j. w; |+ `2 F/ `" i; F$ u0 a. C |
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