關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展，解決語文學(xué)習(xí)困惑。

很多家長都會遇到，在孩子上小學(xué)階段的時候，閱讀是語文學(xué)習(xí)的大問題。孩子不愛看書，語文成績一般，家長輔導(dǎo)難，小學(xué)畢業(yè)后，語文基礎(chǔ)不牢，上了初中，語文成績就更難提高了。想從頭開始，也沒有時間去進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)，跌跌撞撞上了高中，語文就成為了各個學(xué)科的“累贅”，想通過語文來為高考提分，一點優(yōu)勢也沒有，相反語文成了拉分學(xué)科。

這就是我們大部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的困境，閱讀、練筆、上培優(yōu)班都不能很好地解決同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，家長更是在課外閱讀上，付出精力和時間后，沒有看到孩子的進(jìn)步。閱讀可真是語文學(xué)習(xí)的最大“攔路虎”。語文老師強調(diào)閱讀啟蒙，很多家長就認(rèn)為，那是越早越好，于是有的家長在孩子1歲多就開始閱讀啟蒙了。家長有時間和精力可以，但是對于大部分家長來說，能夠堅持閱讀培養(yǎng)這一件事的并不多。

耐心和精力都有限，所以就需要我們家長了解小學(xué)階段的語文閱讀目標(biāo)，建立良好的培養(yǎng)計劃。當(dāng)家長遇到自己正在上小學(xué)的孩子，在語文學(xué)習(xí)過程中，閱讀是非常困難的，沒有興趣，很難專注，主動性不強，課外閱讀積累拓展慢，配合度不高的時候，家長應(yīng)該幫助孩子盡快去建立閱讀興趣，分享3個輔導(dǎo)技巧，希望能幫助家長朋友們應(yīng)對孩子的閱讀難問題。

1、低年級階段盡快建立漢字儲備

心急的家長會發(fā)現(xiàn)，越早進(jìn)行閱讀啟蒙，孩子的配合度不高，可能有那么極個別的小朋友可以配合家長去閱讀，這也是因為家長為孩子創(chuàng)造了良好的家庭閱讀環(huán)境，家長自己本身是非常愛看書的，言傳身教做得好，孩子自然就喜歡模仿。但不管是模仿還是真的愛閱讀，早期的閱讀啟蒙，低年級同學(xué)都是憑借閱讀的興趣在堅持，這個階段的學(xué)生，識字量不夠，是沒辦法進(jìn)行大量閱讀訓(xùn)練的。需要家長的陪伴閱讀時間會非常多，家長的耐心和引導(dǎo)要足夠匹配，才能從閱讀這件事中，幫孩子去建立相對應(yīng)的興趣和行為。否則就是模仿，孩子也不會堅持太久，遇到自己不想看的書，家長強求的閱讀任務(wù)，孩子的閱讀興趣就很快被消耗掉了。

在低年級階段，家長應(yīng)該盡快幫孩子建立漢字儲備，也就是多讓孩子識字，認(rèn)識了漢字，才能進(jìn)行閱讀。否則閱讀的行為就是看圖畫，并不是說看圖畫不好，在閱讀啟蒙階段，繪本閱讀是非常重要的興趣引導(dǎo)，親子閱讀也是從繪本閱讀中建立的，家長要理解孩子不認(rèn)識字所帶來的閱讀困難，更要鼓勵孩子多去感受閱讀帶來的成就感?？磿且环矫妫嗟氖菓?yīng)用在生活實際場景中，比如閱讀菜單、公交站牌、路標(biāo)等，都是閱讀的一部分，只要在低年級階段，孩子有了識字量儲備，閱讀也建立了興趣和探索欲。那么小學(xué)生的閱讀問題就迎刃而解了，家長輔導(dǎo)閱讀困難，都是因為沒有幫孩子建立早期的閱讀信心。

2、家長從興趣引導(dǎo)入手，幫孩子建立閱讀習(xí)慣

閱讀興趣怎么引導(dǎo)？這是大部分小學(xué)生家長最關(guān)心的，因為自家的孩子，完全對閱讀沒有興趣，家長不管怎么引導(dǎo)，都沒辦法和手機、平板電腦競爭，孩子對游戲和手機的興趣，似乎完全來自天賦，不需要家長的引導(dǎo)，他們也能拿著手機玩上大半天。但事實卻是因為家長在日常生活中，有意無意地幫孩子打造了玩手機的場景，忽略了閱讀興趣的引導(dǎo)。家長必須認(rèn)識到這一點，正是因為你喜歡玩手機，孩子才會喜歡玩手機。

如果家長是一個非常愛看書的人，那么孩子也會在家長的引導(dǎo)下去閱讀。建立閱讀習(xí)慣是非常不容易的，在沒有閱讀興趣的前提下，所有的閱讀習(xí)慣都是“演戲”。閱讀困難的孩子并不是在看書這件事上沒有興趣，而是沒找到興趣。也就是書籍對于孩子來說，是一個家長布置的任務(wù)。為什么孩子會對電子游戲和手機感興趣？因為家長從不對孩子說，晚上的學(xué)習(xí)任務(wù)是玩1個小時手機，再打1個小時游戲。

等到玩手機和打游戲都變成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求孩子在玩手機和打游戲的過程中，要產(chǎn)出學(xué)習(xí)結(jié)果的時候，孩子自然就不會喜歡打游戲了。閱讀亦是如此，當(dāng)孩子在家長的要求中，去完成閱讀，把閱讀當(dāng)成任務(wù)的時候，也就沒有興趣了，尤其是這個任務(wù)還是自己非常不喜歡做的任務(wù)。所以，家長在興趣引導(dǎo)中，一定要找到孩子喜歡的閱讀內(nèi)容，可能并不是語文老師要求的課外書，也許是漫畫，也許是動畫片，但任何對知識的探索，都是來自最原始的興趣。

3、不愛閱讀就讀課文

有的家長說，小島老師，你講的所有閱讀引導(dǎo)的方法，我都試過了，我家孩子就是不喜歡看書，真是沒辦法，語文成績很一般，家長特別著急。作為語文老師，也非常理解家長的心情，有沒有特別不喜歡閱讀的孩子？肯定有，還有不少，并不是因為家長的引導(dǎo)方法不對，而是孩子沒有在閱讀中建立成就感和探索欲，對于孩子自身來說，也嘗試過努力閱讀，但卻是沒有什么特別喜歡看的內(nèi)容。大部分家長都會遇到的：孩子提不起勁，看什么書都是翻兩下，也聽家長和老師的安排，做閱讀計劃和閱讀練習(xí)。但當(dāng)你問他，好看嗎？有意思嗎？

孩子就會說，沒勁，不好看，也沒意思。這種情況，家長就不要強求了，只能慢慢引導(dǎo)，用時間來培養(yǎng)孩子對閱讀缺少的主動性。不愛閱讀就多讀課文吧，把課文中的每個知識點，課后問題的理解要點，都搞清楚，語文考試的成績也不會低。關(guān)于幫家長解決輔導(dǎo)孩子閱讀難，3個引導(dǎo)技巧，輕松幫孩子實現(xiàn)愛讀書的分享，希望能給家長一些借鑒和啟發(fā)，歡迎留言評論。

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