發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“教師反思與專業(yè)發(fā)展” 的更多相關(guān)文章
教師專業(yè)日記與專業(yè)成長
反思取向教師專業(yè)發(fā)展的理念與策略（深度好文，值得細(xì)讀）
教師專業(yè)發(fā)展的自組織模式
幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃
音樂教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
教師專業(yè)發(fā)展的五項(xiàng)修煉
反思是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
基于優(yōu)秀教師特點(diǎn)的自主成長模式
陳向明：實(shí)踐性知識：教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)
反思不能是形式
第四章 自我反思——在與自我的對話中成長
實(shí)施反思性教學(xué) 造就反思型教師
堅(jiān)持自我創(chuàng)新 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
國際教師專業(yè)發(fā)展的幾種典型模式
促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
【熱點(diǎn)】行動學(xué)習(xí)：教師現(xiàn)場式學(xué)習(xí)的有效路徑
“具身認(rèn)知”呼喚教師專業(yè)發(fā)展路徑重塑 楚江亭 曹巍
宋昌翥 影響高中語文新教師專業(yè)發(fā)展水平的原因及對策分析--推薦人：胡陽新
教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
教師研究的價(jià)值取向及實(shí)現(xiàn)路徑
美國高校教師發(fā)展的價(jià)值取向與實(shí)施模式
教師反思能力國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
多元智能理論與教師專業(yè)發(fā)展
行動研究與教師專業(yè)發(fā)展
反思型教師：教師專業(yè)發(fā)展的新取向
以教學(xué)研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
課堂教學(xué)反思的特殊意義和價(jià)值
特稿|具身認(rèn)知教師研修課程的“身體轉(zhuǎn)向”
我的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
