發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
““核心素養(yǎng)”指導(dǎo)我們的育兒全程(一)” 的更多相關(guān)文章
年度回顧 | 2018教師成長(zhǎng)趨勢(shì)觀察:教師成長(zhǎng)的更多可能
【教育讀書】“面向未來(lái)”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)難把握?
培養(yǎng)核心素養(yǎng)離不開家校共育
這就是名校的秘密?近30位北京名校長(zhǎng)的“年度金句”
提升學(xué)前教育質(zhì)量,關(guān)鍵的是什么?【獨(dú)家】
幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)的“核心”在哪里?
教育如何“因腦施教”?這3種能力對(duì)孩子的未來(lái)至關(guān)重要!
2010教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)資料
核心素養(yǎng)的內(nèi)涵反思與教育啟示
成為真正的教育者
【熱推】謝維和:究竟什么素養(yǎng)才真正有資格作為“核心”素養(yǎng)
核心素養(yǎng)的教育本體論歸因
項(xiàng)目學(xué)習(xí),兒童學(xué)習(xí)新視角
分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明學(xué)生的核心素養(yǎng),其精髓是——真實(shí)性
【你知道嗎?】這些天,他們?cè)趲椭鷥和瘎?chuàng)造未來(lái)
大單元×人工智能①:從“技術(shù)本位”到“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)變
刀哥辭典:重新定義教育(5)
大概念教學(xué) | 大概念和它的小伙伴們
鐘啟泉:核心素養(yǎng)是課程發(fā)展的DNA
尹少淳 | 現(xiàn)代兒童觀與兒童美術(shù)教育
科技創(chuàng)新為勞動(dòng)教育賦能
高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂:理念與內(nèi)容
葛文山:核心素養(yǎng),能嘚瑟幾年?
未來(lái)十年,什么樣的能力最重要?
劉立忠校長(zhǎng):元旦致辭
核心素養(yǎng)時(shí)代的課改再思考
#重點(diǎn)推送# 學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng):學(xué)校層面課程整合的原點(diǎn) |2018年6期
讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
不含誘惑的深情,不含敵意的堅(jiān)決
李澤林:防止核心素養(yǎng)被泛化的危險(xiǎn)2