發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“教學(xué)評(píng)一致性” 的更多相關(guān)文章
基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)、教、評(píng)在線學(xué)習(xí)一致性
教學(xué)評(píng)價(jià) | 評(píng)價(jià)變革:“教-學(xué)-評(píng)一體化”的再闡釋
走向“教學(xué)練評(píng)”的一致性
崔允漷教授 | “教-學(xué)-評(píng)一致性”的意義與含義
張菊榮:“教-學(xué)-評(píng)一致性”給課堂帶來(lái)了什么?
教學(xué)評(píng)一體化”的內(nèi)涵與實(shí)施的探索
如何貫徹落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)一體化”教學(xué)原則?
教育說(shuō)||“教-學(xué)-評(píng)一致性”三要素:目標(biāo)、評(píng)價(jià)與教學(xué)
【聚焦語(yǔ)文真問(wèn)題】大單元教學(xué)的實(shí)踐審視之一丨徐鵬:核心素養(yǎng)語(yǔ)境下的大單元教學(xué)反思
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)與有效教學(xué)
李耀武:基于課標(biāo)的教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)改進(jìn)策略研究
聽(tīng)程曉堂教授解讀“教-學(xué)-評(píng)”一體化
深度丨基于核心素養(yǎng)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性探討
指向“教學(xué)評(píng)一致性”的課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)探索
“教學(xué)評(píng)一體化”破解“有效教學(xué)靈魂三問(wèn)”
凌宗偉:新課標(biāo)背景下如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性要求
“教學(xué)評(píng)一體化” ——聽(tīng)崔成林教授學(xué)習(xí)筆記
教師是課程設(shè)計(jì)師
布盧姆的教育評(píng)價(jià)理論
語(yǔ)文“三說(shuō)”綻魅力 以說(shuō)促教助成長(zhǎng)——記奎聚教育辦小學(xué)語(yǔ)文“三說(shuō)”培訓(xùn)會(huì)
“私人訂制”需要“目標(biāo)參照測(cè)試”
2022年第58篇:讀文有思∣語(yǔ)文教師要不斷提升“評(píng)價(jià)素養(yǎng)”