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一、分號的作用。 （一）、用于復(fù)句中需要隔開的并列關(guān)系的分句之間，以展示其層次。1.荀子提出“人定勝天”的觀點(diǎn)，認(rèn)為與其宣傳拜天拜地，不如鼓勵人民增加生產(chǎn)，積蓄財(cái)物；與其依賴天地，不如依靠人的力量。（多重復(fù)句）2.你信我，我便去；你不信，我便住。（二重復(fù)句）3.他們的宣傳，乏味得很；他們的文章，就沒有多少人喜歡看；他們的演說，也沒有多少人喜歡聽。（單重復(fù)句）（二）、用于復(fù)句中非并列關(guān)系的分句之間，以避免歧義或強(qiáng)調(diào)其前后語意的獨(dú)立性。1.有人做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)人在心情愉快時，動脈血壓可降低20毫米汞柱，每分鐘的脈搏可減少七八次；反之，精神憂郁，血壓在短時間內(nèi)迅速上升，膽固醇含量相應(yīng)提高。（對照關(guān)系）2.她久已不和人們交口，因?yàn)榘⒚墓适率窃绫淮蠹覅挆壛说?；但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚(yáng)開去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來逗她說話了。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）（三）、用于并列、對舉的詞語、短語或短句之間，以突出顯示詞句間的獨(dú)立性質(zhì)。
1.我給青年們講幾句話：一、祝賀他們身體好；二、祝賀他們學(xué)習(xí)好；祝賀他們工作好。2.本次會議出席人員有：張教授，文學(xué)院院長；李博士，歷史系主任；王老師，外語系副主任。3.詞大致可分三類：（1）.小令；（2）.中調(diào)；（3）.長調(diào)。（一）、分號寫作“；”，在文章中占一個字格，放在格子的左下角。（二），在語氣、結(jié)構(gòu)、停頓長短上，分號介于逗號與句號之間，同時兼具二者的作用。因此，在使用過程中，分號之前的句子間，要有逗號；分號后面的句子間，也要有逗號（整個大句子的尾句多數(shù)要使用句號來收束）。1.你是資產(chǎn)階級文藝家，你就不歌頌無產(chǎn)階級而歌頌資產(chǎn)階級；你是無產(chǎn)階級文藝家，你就不歌頌資產(chǎn)階級而歌頌無產(chǎn)階級：二者必居其一。2.春天來了，萬物復(fù)蘇；夏天到了，草木蔥蘢。3.在內(nèi)部——官兵之間，上下級之間，軍事工作、政治工作和后勤工作之間；在外部——軍民之間，軍政之間，我友之間，都是團(tuán)結(jié)一致的。（句號>分號>逗號>頓號）（三），特殊情況下，比如，為了體現(xiàn)分句的獨(dú)立性，在沒有逗號的情況下可以使用分號；還有，分號之后的尾句的點(diǎn)號，偶有使用非句號收束全句的用例。1.伊伏在地上；車夫便也立住腳。（分號前、后皆無逗號）2.尖端的技術(shù)也必須注意發(fā)展；對于條件還不具備的，目前應(yīng)當(dāng)從各方面準(zhǔn)備條件。（分號之前無逗號）3.他本想?yún)⒓颖荣?；然而，突如其來的高燒讓他不得不放棄。（分號之前無逗號）4.雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說到：“我寫包票！船又大！迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”（分號前后無逗號，且尾句末不是句號，而是感嘆號）（四）、只有當(dāng)兩個分句在邏輯上緊密相關(guān)但又相對獨(dú)立時，才適合使用分號，否則應(yīng)當(dāng)使用句號或逗號。1.上課時，同學(xué)們聚精會神聽課；下課后，同學(xué)們勤學(xué)苦練攻關(guān)；這一屆的學(xué)生，后來都成了才。（第二個分號應(yīng)該改為句號）2.他很小的時候，非常喜歡打籃球；這個習(xí)慣保持了很多年。（分號用錯，分號應(yīng)該改為逗號）（五）、一般情況下，分號不能與一組關(guān)聯(lián)詞同時使用，但是，在關(guān)聯(lián)詞單用的時候，則可以使用。 例如： 1.他雖然天資聰穎，學(xué)習(xí)用功；但是，成績并不是很好。（錯，分號應(yīng)該為逗號） 2.他天資聰穎，學(xué)習(xí)用功；但是，成績并不是很好。（對） （六）、分號屬于句間點(diǎn)號，不能用來結(jié)束句子，一個完整的句子的句末點(diǎn)號必須使用句號、問號或感嘆號。 （七）、冒號后所列的各項(xiàng)，分號之內(nèi)不能使用句號；只要其中一項(xiàng)的內(nèi)部使用了句號（或分號），所有各項(xiàng)的末尾就不能使用分號了，都要改為句號。 例如： 要教育好青年人，還要注意這么幾個問題： 第一，青年人是愿意聽老一輩的話的，但青年人不光聽，還要看。所以，我們教育青年人不能光憑嘴說，還要在實(shí)際行動中為他們做出好樣子； 第二，應(yīng)該看到，青年人有許多長處。在教育青年的時候，也要向他們學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同提高； 第三，……。 （第一和第二點(diǎn)的句尾都只能使用句號而不能使用分號，因?yàn)槠渚鋬?nèi)已經(jīng)使用了句號。）
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