【原】班里被欺負(fù)+老師無視，外婆教娃“大招”回?fù)?，太爽了?/span>

OK媽談?dòng)齼?/a> 2025-04-24 發(fā)布于浙江

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最近看到一本新書《我的外婆，從不內(nèi)耗》，里面詳細(xì)地描寫了作者小時(shí)候被霸凌，外婆教她用智慧反擊回去的全過程，看完只想說一句：太實(shí)用了，必需分享給大家！

孤立無援的受害者

書的作者叫“理微塵”，從她上幼兒園的時(shí)候，來自同齡人的霸凌就開始了。

有個(gè)同學(xué)搶她的玩具，她不給，對方伸手摳她的眼珠，她在掙扎中被劃了個(gè)兩厘米長的口子，導(dǎo)致她左臉永遠(yuǎn)留下了一道傷疤。

比受傷更讓她難過的是父母的態(tài)度——由于和對方家長是同事，選擇息事寧人、完全不追究。

自此，到上小學(xué)，理微塵遭到了頻繁的霸凌，父母沒有給她提供任何支持，反而常常說一些讓她“雪上加霜”的話：

“他為什么不欺負(fù)別人，只找你？你也有問題?！?/span>

“你應(yīng)該大度一些，不要這么小心眼?！?/span>

“別人打你，你才更要團(tuán)結(jié)同學(xué)，對別人更好一些。”

我可以想象一個(gè)年幼的、沒有自保能力的孩子，聽到這些話時(shí)的絕望與無助。

長此以往，不僅同學(xué)肆無忌憚地欺負(fù)她，連老師也越來越不把她放在眼里，因?yàn)榫退惚黄圬?fù)，她的家長也不會(huì)來學(xué)校找麻煩。

如果不是發(fā)生了一件事，讓父母懷疑她精神狀態(tài)有問題，把她送到外婆家“休養(yǎng)”，也許，理微塵的命運(yùn)軌跡會(huì)和現(xiàn)在不同。

小學(xué)五年級時(shí)，理微塵換了個(gè)班主任，由于她上學(xué)期成績比較好，新老師讓她當(dāng)班長。結(jié)果，前任班長懷恨在心，在她家樓道里寫滿罵她的臟話，還到新老師面前誣告她“說老師壞話”。

但當(dāng)時(shí)，理微塵不知道“始作俑者”是誰，只知道老師撤銷了她的班長職務(wù)，還逼迫她當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉。

她很硬氣，無論如何也不道歉，委屈得直哭。看到老師身上穿的衣服很滑稽，又忍不住笑了出來。老師看她一會(huì)哭一會(huì)笑，有點(diǎn)害怕，通知她父母把她帶回去。

被送到外婆家后，外婆聽她說了整件事，知道她目前已經(jīng)被全班孤立，老師也不公正，以后日子肯定會(huì)很難過，果斷建議她轉(zhuǎn)學(xué)。

轉(zhuǎn)到新學(xué)校，理微塵被霸凌的情況改善了很多，一方面是換了個(gè)環(huán)境，更重要的是，她背后不再空無一人，外婆是她強(qiáng)大的后盾。

抓住時(shí)機(jī)精準(zhǔn)反擊

堪稱“教科書級別”的反擊霸凌事件，是這樣的。

上初中的時(shí)候，一個(gè)男生總在理微塵的作業(yè)本上抹鼻涕，這件事說大不大，卻讓她深受其擾、煩不勝煩。告訴老師吧，老師也不重視，覺得她小題大做，太矯情。

和外婆說了之后，外婆問她，是不是很委屈，她說是。

重點(diǎn)來了，外婆教她“放大招”：

“記住這種委屈的感覺，但是先憋著，不露聲色，靜靜等待，因?yàn)楝F(xiàn)在你的作業(yè)本還比較新，沒什么說服力，等到鼻涕最多、作業(yè)最破的時(shí)候，就保留證據(jù)，再行動(dòng)。”

于是，理微塵按照外婆說的，等了一段時(shí)間，等到那個(gè)男生感冒，他簡直拿她的作業(yè)本當(dāng)衛(wèi)生紙用，在上面擤滿了鼻涕，還撕得破爛不堪。

理微塵瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，拿著作業(yè)本跑到老師辦公室，一言不發(fā)就開始大哭，哭到周圍圍了一圈老師同學(xué)，部分喜歡“積極表現(xiàn)”，又知道內(nèi)情的同學(xué)，紛紛成為她的“嘴替”，告訴老師發(fā)生了什么。更有一些平時(shí)也被那個(gè)男生欺負(fù)的同學(xué)，受到鼓舞，站出來控訴。

老師氣得要命，當(dāng)即沖到班上，痛罵了那個(gè)男生一頓，讓對方向理微塵道歉。

本來事情到這里，已經(jīng)解決得很完美了，沒想到，外婆還有徹底解決隱患的“后招”。

理微塵的爸爸長相很兇，外婆派他在放學(xué)路上堵那個(gè)男生，男生看到自己被一個(gè)壯漢堵住，嚇得要命。讓他沒想到的是，壯漢遞給他一個(gè)作業(yè)本，笑瞇瞇地說：“送你個(gè)禮物，同學(xué)之間，要好好相處嘛?！?/span>

男生感動(dòng)得不得了，從此以后，對理微塵一直相當(dāng)客氣。

有始有終，有進(jìn)有退，既讓霸凌者受到了懲罰，又盡可能避免對方繼續(xù)報(bào)復(fù)，外婆這一套策略，實(shí)在是高。

在外婆的支持和引導(dǎo)下，理微塵褪去了怯懦，她明白了，忍讓換不來和平，只有讓欺凌者付出代價(jià)，才能讓傷害終止。

霸凌是一件沒有邏輯的事

校園霸凌這個(gè)話題，我們應(yīng)該都不陌生，但當(dāng)自己孩子遭遇的時(shí)候，還是難免會(huì)有些愕然無措。

聽一個(gè)朋友講過她兒子第一次被霸凌的事情。

她兒子上三年級，班上一個(gè)男孩總喜歡對他動(dòng)手動(dòng)腳，比如下課時(shí)他好端端地坐在座位上，那個(gè)男孩就跑過來撞他一下、踢他一腳，她兒子不敢還手，也不敢告訴老師，只能默默忍著。

直到有一天，沖突升級了。排隊(duì)放學(xué)時(shí)，那個(gè)男孩站在她兒子身后，先是故意踩掉他的鞋，嘲笑他的狼狽樣，罵他“傻X”，后來又狠狠撞了幾下他的頭。

這次他下手比之前都重，朋友兒子長期積壓的委屈爆發(fā)，回家后崩潰大哭，邊哭邊說想轉(zhuǎn)學(xué)，朋友追問之下，才知道事情原委。她氣得渾身發(fā)抖，先安撫孩子，然后給班主任發(fā)消息說明情況，又聯(lián)系對方家長，讓他們問清楚到底是怎么回事。

朋友在做這些事情的時(shí)候，兒子的情緒已經(jīng)漸漸穩(wěn)定下來了，因?yàn)樗吹?，父母都站在他身后，在積極地幫他解決問題。

第二天，班主任把兩個(gè)孩子叫到辦公室，給朋友打了一個(gè)語音電話。朋友直接質(zhì)問那個(gè)男孩，為什么總是欺負(fù)同學(xué)，男孩回答，他只是“鬧著玩”。朋友嚴(yán)肅地反駁，他一直在打罵自己孩子，不是一句“鬧著玩”能敷衍過去的。后來，男孩不再狡辯，承認(rèn)錯(cuò)誤并道了歉。

班主任也沒有和稀泥，批評了那個(gè)男孩，告訴他，會(huì)給他一周的觀察期，如果他不改正，就讓他單獨(dú)坐一個(gè)座位、排隊(duì)時(shí)自己單獨(dú)站一排。（對小學(xué)生來說，這是很可怕的懲罰）班主任還告訴朋友兒子，以后遇到類似的事情，不要忍，及時(shí)向老師求助。

據(jù)朋友反饋，從那之后，兒子再也沒有被那個(gè)男孩欺負(fù)過，也沒有留下什么心理陰影。

現(xiàn)在的小學(xué)，霸凌現(xiàn)象早就屢見不鮮。除了拳打腳踢、勒索財(cái)物、言語辱罵等“顯性霸凌”外，散播謠言、暴露隱私、孤立排擠等“隱性霸凌”，才是最傷孩子內(nèi)心的。