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這是“陪娃走過小學(xué)”系列的第五篇。前情請戳：
上一篇講了數(shù)學(xué)，這一篇講講英語。 相比數(shù)學(xué)語文，英語的啟蒙環(huán)境其實不太容易創(chuàng)造。在這一點上，我也挺犯懶。 雖然在娃小的時候就有朋友分享經(jīng)驗：要盡早磨耳朵、看繪本，但當(dāng)時的我只覺得這么卷不是我想要的。 或許我只是在潛意識里抗拒做自己不擅長的事。  觀觀小時候雖然上的是雙語幼兒園，但英語水平非常一般。而且他不太喜歡英語工作，很少和外教主動交流。就算到了大班，連像樣整句也說不出來。 家長面談的時候我和外教表達了自己的擔(dān)憂，他的回復(fù)是：對于這么大的孩子，最重要的是不討厭英語，能夠聽懂，有興趣去參與相應(yīng)的活動。Murphy做得很好。 我只好呵呵一笑。老外嘛，都喜歡鼓勵式教育，老母親的心結(jié)只能靠自己解決。 于是在娃上大班那一年，我痛下決心開始自雞英語。 說“雞”似乎并不恰當(dāng)，因為我并沒有設(shè)定具體的目標(biāo)，更像是一種遲來的彌補，盡量在上小學(xué)前把他和其他人之間的gap縮小一些。 我和螞蟻討論了我的想法，擅于解決問題的他立刻行動：先后買了英語繪本、點讀筆、單詞卷，經(jīng)過比較后還下單了英語教學(xué)app“嘰里呱啦”。  作為執(zhí)行人，我?guī)陀^觀做了計劃：每天晚上看一本英語小書。紙質(zhì)書一般是我給他念一遍，他再跟讀。后來有了點讀筆，他就聽著點讀筆跟讀。 最初他并不是特別情愿，但畢竟每次只有幾分鐘，所以勉強可以接受。另外，把買來的書一本本讀完，對于有完成任務(wù)強迫癥的他來說，也是難以拒絕的挑戰(zhàn)。 漸漸的，他發(fā)現(xiàn)讀英語也沒有那么困難，使用點讀筆跟讀也很有意思。于是在睡前閱讀的程序里加上十分鐘的英文閱讀就成了一種習(xí)慣。  除了親子閱讀，“嘰里呱啦”也是這一時期里最重要的啟蒙幫手。 相比vipkid這種真人陪練的應(yīng)用，它更像是“流利說”的兒童版。主要內(nèi)容就是自然拼讀，教一些簡單的單詞和句式。 因為有很多即時性獎勵（比如給跟讀的句子打分，完成多少課程可以兌換禮物），所以整個學(xué)習(xí)更像是玩游戲。觀觀用時一年完成了六個階段的課程，拿到所有獎勵。 雖然這是一場持續(xù)蠻久的學(xué)習(xí)，但回過頭看，因為課程較淺，孩子從中記住的東西并不多。但它很好地維護了孩子對于英語的興趣，增加了聽說讀的機會，讓他的輸入性詞匯增長了一些。 與此同時，螞蟻又買了呱呱閱讀，它屬于嘰里呱啦名下的閱讀app。堅持每日在上面讀繪本，打卡299天可以返還購置費用。不消說，遇到我們這種打卡狂人，這個挑戰(zhàn)再次成功。  我以為有了這些準(zhǔn)備，觀觀進入到小學(xué)后，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該會順利一些。不過現(xiàn)實還是給了我當(dāng)頭一棒。 如果說每日指讀課文還不算太困難，聽外教上課也勉強跟得上，真正讓我認(rèn)清差距的是第一次校內(nèi)蘭斯測試。 蘭斯和Raz一樣是一套英語分級閱讀體系。之前觀觀在呱呱閱讀上測過一次，不出意外，分?jǐn)?shù)很低。 本以為經(jīng)過一年多的打卡，他的閱讀能力多少會有些提升，結(jié)果再次測試也只有BR445。據(jù)說班上比較好的孩子當(dāng)時已經(jīng)是200+。這六百多的gap就是學(xué)齡前啟蒙差距的具象化表現(xiàn)。 英語和數(shù)學(xué)不一樣，它靠天分彌補的空間不大，想要提升就需要花費足夠的時間去積累。 幸好，雖然起跑晚了一點，但路還長。  回想起來，小學(xué)階段的英語，除了跟著學(xué)校一步步走，我沒有再額外多做什么事情。這里的跟著走，就是指做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，以及堅持閱讀打卡。 沒錯，離開了嘰里呱啦，學(xué)校老師也要求每天在蘭斯系統(tǒng)上閱讀，兩個打卡幾乎無縫銜接。 相比之前自己相對隨意的閱讀，蘭斯系統(tǒng)上的閱讀會有一個做quiz的步驟：讀完一本書，要做十道和閱讀內(nèi)容相關(guān)的題目，準(zhǔn)確率在70%以上才算通過。 有了這個要求，打卡的標(biāo)準(zhǔn)就從讀過變成讀懂，而閱讀的質(zhì)量也因此有了保證。 蘭斯閱讀的關(guān)鍵在于選書：選得簡單，閱讀能力很難提升，選得太難，又讀不太懂，也影響提高。 起初觀觀就按照推薦的書目讀，都是非常簡單的繪本，一天能看很多本。 很快系統(tǒng)里低蘭斯值的書就看完了，于是只好去啃難度更高的書。在這樣的時期他非常需要幫助，我就陪他一起看，包括完成閱讀之后的quiz。 再然后，他可以自己讀并做對題，蘭斯值也逐步上升。 當(dāng)然也有時候會遇到平臺期：看得困難，做題的準(zhǔn)確率也低。但是只要堅持讀，熬過這段時間，就會感覺到閱讀能力又上了一個臺階。 就這樣，他一日不落地閱讀打卡，從一年級到現(xiàn)在已經(jīng)有2100多天。蘭斯值也從最初的BR400+變成正數(shù)，再到班上的前幾。 雖說他的閱讀能力算不上很優(yōu)秀，但對于他自己來說，已經(jīng)是質(zhì)的飛躍。  雖然閱讀只是英語能力的一部分，但它也影響著其他方面。 聽力方面，因為外教課程多，輸入量足夠，所以沒有明顯的缺陷； 口語方面，發(fā)音還是不太標(biāo)準(zhǔn)，但是敢說，能表達，作為語言工具問題不大； 寫作方面，雖然有很多語法錯誤，但是很愿意創(chuàng)作，ELA的作業(yè)，自己寫小說，為活動寫劇本，都不在話下。 至于應(yīng)試方面，我們沒有去考小托福、PET等證明英文水平的考試。一方面是我對他的能力不太自信，另一方面因為沒有擇校的需求，動力也不是很大。 除了校內(nèi)作業(yè)，也很少做題。唯一刷過的教輔是交大之星的小學(xué)英語語法攻堅篇。三年級時老師提到過，于是就在暑假里做完了。 總體來看，他的單詞量還是有所欠缺，去年暑假翻過中考詞匯，基本知道大半，但不知道的常用詞也不少?？赡茉陂喿x語境里可以猜到意思，但自己使用就不太行。 語法也沒有系統(tǒng)化地梳理過，純粹跟著朗文課本的進度。五種主要時態(tài)都已涉獵，但是否熟練掌握還得打個問號。 但我想這些gap應(yīng)該會在初中的刷題里得到彌補。  上小學(xué)前，一位關(guān)系不錯的同事跟我說，想學(xué)好英語就多看書，她兒子入學(xué)前完全零基礎(chǔ)，純靠看原版書在小學(xué)階段逆襲。這種方法對于英語學(xué)習(xí)是最無痛，也是最有效的。 對于這個神奇的效果，我之前多少有點懷疑，但從自己的經(jīng)歷和見到的例子來看，的確就是這樣。 而且這種方法最讓人感到安慰的是：你認(rèn)真用在書上的時間在將來都會看得到。  |
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