近期讀了福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授余文森《論閱讀、思考、表達(dá)的教學(xué)意義》一文，根據(jù)自己的理解梳理了如下思維導(dǎo)圖和筆記：

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什么是“讀思達(dá)”

  教科書里各門學(xué)科( 課程) 的系統(tǒng)的知識(shí)。閱讀作為學(xué)生與教科書文本( 知識(shí)) 的對(duì)話，是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)最基本的途徑，閱讀本身就是教學(xué)的一種形 

態(tài)，也是教學(xué)得以進(jìn)一步展開和深化的基礎(chǔ)和前提。沒(méi)有學(xué)生對(duì)教材文本的閱讀，教學(xué)就會(huì)變成填鴨和灌輸。一切良好的教學(xué)都是從閱讀開始的，有效的教學(xué)始于閱讀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀是成功教學(xué)的關(guān)鍵和前提。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。

        我的“讀思達(dá)”實(shí)踐

   結(jié)合文本與教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得自己曾經(jīng)無(wú)意識(shí)的在小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用了“讀思達(dá)”教學(xué)法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

  1.教室布置

  名人名言是教育、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙，要營(yíng)造讀書的氛圍，讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門，切實(shí)可行的方法，是將名人名言寫在教室的宣傳欄上。讓他們隨時(shí)可以看見，如 “一寸光陰一寸金”， “最好的伙伴就是最好的書”，“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”等，讓學(xué)生隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)，產(chǎn)生讀書的欲望。

   2.固定讀書時(shí)間

  每學(xué)期，我班每周都安排了一節(jié)讀書課，旨在結(jié)合課堂讀書，加強(qiáng)學(xué)生課外讀書輔導(dǎo)，是課堂讀書的延續(xù)和補(bǔ)充。我根據(jù)需要利用每周一課時(shí)的讀書課，合理安排讀書內(nèi)容，并利用這堂課向?qū)W生推薦讀物，欣賞評(píng)析，進(jìn)行讀書指導(dǎo)，或讓學(xué)生匯報(bào)讀書成果等，逐步把課內(nèi)讀書引向課外讀書。結(jié)合學(xué)校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，我們班早上利用晨讀背誦《笠翁對(duì)韻》；中午自習(xí)至少20分鐘自由讀書，讀完后可以和同學(xué)交流，介紹自己讀書的內(nèi)容，談?wù)勈斋@等；晚上進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠H子共讀。鼓勵(lì)學(xué)生每天總讀書時(shí)間不少于40分鐘。

   3.分享讀書的樂(lè)趣

   每月舉行一次讀書分享會(huì)，給學(xué)生展示的平臺(tái)。主要形式有：

（1）讀后感分享。組織學(xué)生圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫具體、真實(shí)地表達(dá)出自己的感受。

（2）開展辯論賽。對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)讀書效果的提高。

（3）表演展示。讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

（4）好書討論。一周之內(nèi)讀完老師指定的一本書，大家暢所欲言。

  孩子之所以喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蜃尯⒆痈械娇鞓?lè)。那么要想讓孩子喜歡讀書，也要讓孩子感受到讀書的快樂(lè)。當(dāng)孩子在認(rèn)真看書的時(shí)候，我們不要去打攪他，更不要根據(jù)自己的興趣對(duì)孩子提出一些要求。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子正沉浸在享受讀書的樂(lè)趣中，你要做的是分享這種樂(lè)趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當(dāng)孩子向我們講述自己讀書的快樂(lè)和收獲的時(shí)候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開心，分享孩子的讀書成果，這會(huì)讓孩子更有成就感，并對(duì)讀書產(chǎn)生更濃厚的興趣。獲取新知的喜悅，也為他們的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開端。

   4.督促學(xué)生及時(shí)記錄讀書內(nèi)容

  “讀”和“寫”是語(yǔ)言積累的基本方法。“讀書百遍，其義自見”強(qiáng)調(diào)的是“讀”，“眼過(guò)千遭，不如手過(guò)一遍”，說(shuō)的是“寫”；讀是寫的基礎(chǔ)，寫又可促進(jìn)讀，二者相輔相成，互相促進(jìn)。不動(dòng)筆墨不讀書。每個(gè)學(xué)期開學(xué)我都會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記本，內(nèi)容包括：讀書時(shí)間，文章或書名，優(yōu)美詞語(yǔ)10個(gè)，精彩句段5處，收獲感受五個(gè)方面。筆記以表格的形式，學(xué)生隨讀隨記，使用方便，深受學(xué)生的喜歡。

   5.鼓勵(lì)先進(jìn)，和學(xué)生一起堅(jiān)持讀書

   課堂上利用3～5分鐘進(jìn)行一系列讀書成果展示活動(dòng)，如：課前演講、課前編故事、扮演小詩(shī)人等，讓學(xué)生為能在課堂上一展風(fēng)采，自覺(jué)地在課余時(shí)間汲取更多的知識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，就給以最熱烈的掌聲，并評(píng)出等級(jí)，適當(dāng)?shù)丶右元?jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生既體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能力又得到鍛煉，他們的積極性大為提高。讀書的興趣越濃厚，就越會(huì)主動(dòng)地去讀書各類書刊，課外讀書也才真正收到了實(shí)效。

   烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的榜樣，對(duì)于青年人的心靈是一種非常有益的陽(yáng)光?！?/span> 教師是繼父母之后的第二影響源，那么他們會(huì)自然地將與父母交往中產(chǎn)生的情感期待和愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到教師身上。教師的舉手投足、一顰一笑，都是在向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛(ài)的信息，無(wú)聲的行動(dòng)中充滿著對(duì)學(xué)生的期待。如果一個(gè)老師喜愛(ài)讀書，經(jīng)常和學(xué)生分享他的讀書收獲、和學(xué)生一起在教室里讀書，那么他的學(xué)生也會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)讀書！