“未知課堂”——體現(xiàn)“未知教學(xué)法”思想和特征的語(yǔ)文課堂。

“未知課堂”——充滿好奇的課堂、引領(lǐng)探究的課堂、讓學(xué)引思的課堂、師生相長(zhǎng)的課堂……

“未知課堂”——孩子們喜歡的課堂、全神貫注的課堂、思維馳騁的課堂、生成的課堂……

未知教學(xué)法——省市級(jí)課題《未知課型本質(zhì)特征及其實(shí)效性研究》《未知教學(xué)法的理論與實(shí)踐研究》創(chuàng)新研究成果。

未知教學(xué)法——在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，以現(xiàn)代化多媒體設(shè)備與技術(shù)為載體，以教學(xué)內(nèi)容的未知為基本特征，通過(guò)創(chuàng)設(shè)未知情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)與創(chuàng)新精神的一種教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)施未知教學(xué)，會(huì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神、有效指導(dǎo)課外閱讀、有針對(duì)性地進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等。

未知教學(xué)倡導(dǎo)者祁生洋個(gè)人專(zhuān)著《未知教學(xué)論》于2017年12月由南京大學(xué)出版社出版發(fā)行。

2017年10月，在湖南長(zhǎng)沙全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文示范性培訓(xùn)班上，面向9個(gè)省100個(gè)城市的專(zhuān)家、老師執(zhí)教未知課例，引起廣泛關(guān)注。

2017年11月，在鹽城市首屆“名校名師”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主題觀摩研討活動(dòng)中展示未知課堂。

2016年9月，在鹽城市委統(tǒng)戰(zhàn)部、民進(jìn)鹽城市委組織的名師送教活動(dòng)中執(zhí)教未知課型觀摩示范課。

2016年11月，在鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)“踐行'讓學(xué)引思’，展示名師風(fēng)采”系列活動(dòng)中執(zhí)教未知教學(xué)典型課例。

2018年3月，未知教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)骨干成員馬靜靜執(zhí)教未知課例《螞蟻和西瓜》。

2018年5月，未知教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)骨干成員于牧蕾執(zhí)教課例《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。

全國(guó)知名特級(jí)教師、“童化作文”教學(xué)倡導(dǎo)者吳勇：“未知教學(xué)”為閱讀教學(xué)推開(kāi)了另一扇門(mén)，給課堂里的兒童帶來(lái)了意想不到的新鮮、愉悅與豐實(shí)，它將引領(lǐng)孩子們不斷步入林茂草豐、繁花似錦的閱讀新境地。