如果有一天，當(dāng)你拖著疲憊的身軀回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有像往常一樣高興的在門口迎接你。

你輕輕敲開(kāi)他的房間，發(fā)現(xiàn)孩子有些不大一樣。

“今天上學(xué)怎么樣？”

孩子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，直沖沖地?fù)涞侥愕膽牙铩?br style="box-sizing: border-box;">

“媽媽，我被學(xué)校的同學(xué)打了！”

面對(duì)這種情況，你會(huì)怎么辦？

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當(dāng)孩子進(jìn)入校園后，他們的活動(dòng)范圍就不再限于家長(zhǎng)的視野范圍之內(nèi)。一些孩子可能會(huì)在家長(zhǎng)看不到的地方受欺負(fù)，如學(xué)校里，放學(xué)路上，又或是某個(gè)公共場(chǎng)所。

我們無(wú)法每時(shí)每刻充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，為他們抵擋外來(lái)的傷害，大多時(shí)候只能靠孩子自己去面對(duì)。那么，當(dāng)孩子在外受了欺負(fù)，我們到底應(yīng)該怎么做呢？

在央視的《開(kāi)講啦》節(jié)目中，青年代表問(wèn)中國(guó)公安大學(xué)知名的犯罪心理學(xué)專家李玫瑾：

如果孩子被打，您會(huì)支持他打回去嗎？

李教授給出的答案是：

“肯定會(huì)啊?！?/strong>

看到這里，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得既然專家都這么說(shuō)了，那么孩子被欺負(fù)就一定要打回去？以往堅(jiān)持以牙還牙的家長(zhǎng)一定會(huì)以此為依據(jù)去教育自己的孩子，甚至還會(huì)對(duì)孩子不打回去視為懦弱的表現(xiàn)。

那么，孩子被欺負(fù)，就一定要打回去嗎？

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被打了就要打回去，是目前80、90后父母呼聲最高的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為教孩子忍讓不但助長(zhǎng)了對(duì)方施暴，還讓孩子變得懦弱，沒(méi)有安全感。

雖然上述觀點(diǎn)看起來(lái)沒(méi)有什么毛病，但讓孩子“打回去”還是存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

大部分要求自己孩子“打回去”的家長(zhǎng)，多半是自以為只要孩子想打回去，就一定能打回去?？涩F(xiàn)實(shí)，往往比想象中要復(fù)雜得多。

孩子們小打小鬧的話，往往是剛動(dòng)手完轉(zhuǎn)臉又笑呵呵一起玩了。而對(duì)于那些愛(ài)打人的孩子來(lái)說(shuō)，被打的小孩如果還手則有可能進(jìn)一步激怒他們，遭到更嚴(yán)重的毆打。當(dāng)力量懸殊過(guò)大時(shí)，讓孩子與強(qiáng)壯的孩子反抗也有可能受到二次傷害。

當(dāng)?shù)弥⒆颖淮驎r(shí)，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是不能讓孩子受欺負(fù)，受委屈。當(dāng)情緒上來(lái)時(shí)，張口的第一反應(yīng)可能就是“給我打回去！”

我們急著叫孩子打回去，卻沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受。有的孩子不愿意和他人發(fā)生沖突，或害怕出手反抗，若硬要孩子還手，心理壓力只會(huì)更大，交往會(huì)出更多的問(wèn)題。

打回去會(huì)存在一定問(wèn)題，那不還手孩子會(huì)變懦弱嗎？

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被打不還手，孩子默默忍受，不少家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)變懦弱。

打不還手的孩子，就真的是懦弱嗎？

其實(shí)，孩子的性格的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是受家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境共同影響的。與其擔(dān)心孩子打不還手會(huì)培養(yǎng)懦弱的性格而慫恿他還手，還不如讓他從中學(xué)會(huì)寬容、忍讓和正確的處理方式。

金星也曾在節(jié)目上談到，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子在超市被別的孩子打卻沒(méi)有還手時(shí)，“你不給我打回去”這句話幾乎是脫口而出的，但自己的孩子所說(shuō)的話卻讓她頗感欣慰。

不打回去是不是懦弱，關(guān)鍵在于父母如何引導(dǎo)孩子。需要讓孩子明白，不打回去不是因?yàn)槲覀兒ε?，而是因?yàn)橛懈玫慕鉀Q方式。

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如果孩子被打了，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

孩子被打了，我認(rèn)為首先要做的應(yīng)該是安撫孩子的情緒。

作為家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子被打了，要第一時(shí)間關(guān)心孩子的心情，給孩子撫慰和安全感。等孩子平靜下來(lái)后再去詢問(wèn)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。

在孩子講述的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能說(shuō)類似“是他先動(dòng)手打了你嗎？”這種誘導(dǎo)或暗示的語(yǔ)言，而是要鼓勵(lì)孩子如實(shí)的將事情經(jīng)過(guò)講清楚。

其次，問(wèn)問(wèn)孩子的想法和想要的解決方式。

在找到孩子受欺負(fù)的根源后，家長(zhǎng)不要急于發(fā)表意見(jiàn)，而是要問(wèn)問(wèn)孩子“你準(zhǔn)備怎么辦”，并鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的想法。家長(zhǎng)之后再給出意見(jiàn)，并且邀請(qǐng)孩子和你一起來(lái)解決這件事情。

根據(jù)當(dāng)時(shí)情況，具體問(wèn)題具體分析。如果對(duì)方是無(wú)意造成的傷害，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)持原諒對(duì)方的態(tài)度；如果是因?yàn)樽约汉⒆拥脑蚱鹆藳_突，家長(zhǎng)則要指出孩子的錯(cuò)誤；如果責(zé)任全在對(duì)方，則鼓勵(lì)孩子去和對(duì)方講理。情形嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)當(dāng)雙方家長(zhǎng)出面協(xié)商解決。

最后要告訴孩子，受到欺負(fù)時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己

要教孩子用語(yǔ)言威懾對(duì)方，可以讓孩子大聲地說(shuō)“住手！這樣打人是不對(duì)的”，“你不要打我，再打我就還手了！”。這樣不但可以鎮(zhèn)住對(duì)方，還可以引起周圍人的注意。

如果語(yǔ)言威懾不起作用，對(duì)方繼續(xù)打或者抓住自己，可以想辦法掙脫對(duì)方，確保不會(huì)有進(jìn)一步的傷害。

我們?cè)賮?lái)看看開(kāi)頭提到的央視的《開(kāi)講了》這期節(jié)目，你會(huì)發(fā)現(xiàn)李教授所講的并不是鼓勵(lì)大家用暴力解決問(wèn)題，而是教我們?nèi)绾巫尯⒆訉W(xué)會(huì)自我保護(hù)。

《開(kāi)講了》

她教孫女揪對(duì)方耳朵，也是為了掙脫對(duì)方，保護(hù)孩子不被進(jìn)一步的傷害。

當(dāng)對(duì)方繼續(xù)追打或者場(chǎng)面不可控時(shí)，應(yīng)讓孩子及時(shí)尋找老師或大人進(jìn)行求助。雖然不是每一次都需要他人幫助，但一定要讓孩子知道，當(dāng)自己的能力無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和老師都是他背后的力量。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題各位家長(zhǎng)有什么看法，歡迎留言分享。