“密切聯(lián)系群眾，正是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志，決定著黨的成敗?！边@是全國高校青年教師教學(xué)競賽思政組一等獎第一名、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師李蕉的“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂。這門課已進(jìn)行至第13講，研討“抗戰(zhàn)之中的共產(chǎn)黨與國民黨”。班級小組就六本重點(diǎn)閱讀書目匯報(bào)展示后，李蕉的總結(jié)鏗鏘有力。

臨時(shí)教室的“桌面”

但是這堂課卻以特殊的方式進(jìn)行著，在李蕉看來，全然是一次新體驗(yàn)——教師獨(dú)自坐在一間校外“臨時(shí)教室”，屏幕上播放的則是整整齊齊坐在校內(nèi)教室中的學(xué)生們的畫面，課堂順暢自然。

在線授課

“在疫情緊張的時(shí)期，終于有了一個(gè)安靜且流暢的教學(xué)環(huán)境，實(shí)屬不易?！崩罱陡袊@。

這些“臨時(shí)教室”前不久由清華高訪公寓緊急改造而成，從征集教師需求到方案落地，僅花了不到一個(gè)周末的時(shí)間。每個(gè)房間都配有wifi和網(wǎng)線，書桌上張貼著“房間設(shè)備操作流程說明”，靜靜地等待每一位清華教師的到來。

“如果無法在同一時(shí)空感知學(xué)生的會心一笑，此前我會覺得遺憾，”李蕉說，“但是現(xiàn)在不再糾結(jié)，因?yàn)?strong>課堂的生命力是人與人思想的互動。只要師生思想碰撞實(shí)實(shí)在在的發(fā)生，就是課堂。”

然而這次流暢課堂的實(shí)現(xiàn)，可謂一波三折。

前一天，周一，作為臨時(shí)教室“吃螃蟹”第一人，由于沒能成功連上wifi，李蕉不得不依靠5G支撐在線課堂，第一次“畫面缺席”。

“同學(xué)們，這可能是你們第一次看不到'我’在課堂?！痹谥芤坏摹熬V要”課堂上，李蕉坐在新環(huán)境中，不由得有些沮喪。三十多度的高溫中，由于一心想著調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，她完全忘記了“空調(diào)”的存在，盡管已是滿頭大汗。

另一方是全力奔赴課堂現(xiàn)場的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)保障小組。課程結(jié)束后，信息化技術(shù)中心三位老師迅速趕到李蕉的“臨時(shí)教室”檢查、調(diào)試設(shè)備，并進(jìn)行了無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)速率的測試。在第二天的課堂上，他們?nèi)膛阃?，接入“綱要課”的騰訊會議，保障課程網(wǎng)絡(luò)狀況。

“面對突如其來的疫情，誰都不敢說已經(jīng)充分準(zhǔn)備好了。”李蕉說。

根據(jù)疫情防控需要，教學(xué)工作轉(zhuǎn)為線上進(jìn)行。由于居家?guī)?、空間等資源限制，教師們線上授課面臨新“難題”。

為了給教師們創(chuàng)造獨(dú)立、安靜、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定的授課環(huán)境，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校房屋管理服務(wù)中心、信息化技術(shù)中心、教務(wù)處等部門迅速組成工作組，調(diào)研了解教師面臨的實(shí)際困難，開足馬力，加班加點(diǎn)將“概念”轉(zhuǎn)為“現(xiàn)實(shí)”。這個(gè)過程中至少涉及三個(gè)問題，一是梳理新的空間，二是搭建技術(shù)環(huán)境，三是空間資源運(yùn)維服務(wù)。

“基于全盤分析，我們緊急調(diào)配學(xué)校高訪公寓共約100間房間，供教師們上課使用，并協(xié)調(diào)物業(yè)人員提供接待及環(huán)境保潔消殺服務(wù)?！狈课莨芾矸?wù)中心副主任袁汝海介紹。

檢查、運(yùn)送、調(diào)試設(shè)備

這些公寓有基本的網(wǎng)絡(luò)端口，但是不確定是否具備上課所需的穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，信息化技術(shù)中心接到任務(wù)后第一時(shí)間集結(jié)校內(nèi)外力量安排采購和安裝設(shè)備?！皶r(shí)間緊、任務(wù)重，我們周日拿到教室信息清單后，一刻不敢怠慢，趕在周一上課前完成了所有設(shè)備調(diào)試。”信息化技術(shù)中心李風(fēng)華說。

困則變，變則通。“這是特殊時(shí)期的一次有益嘗試，”袁汝海說，“這也促進(jìn)了我們思考如何盤活資源，提高資源配置效率，服務(wù)師生，服務(wù)于人才培養(yǎng)這一核心任務(wù)?！?/p>

“臨時(shí)教室總算是解決了家里網(wǎng)絡(luò)的問題。”電機(jī)系教師張品佳說，他講授的“電機(jī)學(xué)（英文）”選課學(xué)生中有的身在海外，“必須采用全程高清錄屏方式直播上課。原先在家上課聲音一直卡頓，臨時(shí)教室的網(wǎng)絡(luò)完美滿足上課需求，而且周圍環(huán)境安靜?！?/p>

張品佳授課

“安靜、無干擾、網(wǎng)速很快！”“環(huán)境很好，能集中精力上課！”解鎖新體驗(yàn)的老師們禁不住贊嘆。第一周結(jié)束后，已有超過200人次使用了“臨時(shí)教室”，高峰期時(shí)這批教室每天可以服務(wù)60門次課程。

教師在“臨時(shí)教室”授課

在“疫情”拋出的考卷面前，每一次危機(jī)、挑戰(zhàn)都在考驗(yàn)著個(gè)體及其所在組織融入新環(huán)境的適應(yīng)能力，應(yīng)對新挑戰(zhàn)的綜合素質(zhì)以及化解新危機(jī)的協(xié)調(diào)機(jī)制。

在李蕉這節(jié)特殊的“綱要課”臺前幕后，有加班加點(diǎn)、默默不言的教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)，有為了保障課程滿頭大汗卻“忘記空調(diào)存在”的教師，有敏而好學(xué)、勤勉上進(jìn)的學(xué)生。所有的善意、堅(jiān)守、辛勤，在此刻凝聚成一股向上的力量，困難在它的面前終會低下頭來。

疫情給教學(xué)設(shè)置了不少挑戰(zhàn)。盡管此刻“綱要課”的客觀教學(xué)條件基礎(chǔ)與去年不同，高質(zhì)量的師生互動、思想碰撞依然在“隔空”發(fā)生。

2021年李蕉與“綱要課”學(xué)生結(jié)課紀(jì)念

?校內(nèi)課堂

李蕉說：“學(xué)校出臺了各項(xiàng)善意和暖心舉措，我也鼓勵(lì)同學(xué)們報(bào)之以善意，形成善意的正向循環(huán)?！?/p>

為了保障每周數(shù)百多節(jié)課程的流暢完成，學(xué)校各部門需要完成一次又一次的“接力”?！耙画h(huán)扣一環(huán)，如同打仗一般，”教務(wù)處注冊中心副主任徐靜介紹，“調(diào)配教室空間資源、迅速調(diào)試網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備、實(shí)時(shí)匹配資源安排課表等等，這些環(huán)節(jié)相互影響，我們一直在協(xié)同作戰(zhàn)。”

人才培養(yǎng)是教育的根本，教書育人是任何時(shí)候都不可放棄的職責(zé)。自教學(xué)模式轉(zhuǎn)換以來，清華大學(xué)本科與研究生課程共計(jì)3750門轉(zhuǎn)為線上正常開展，這其中包含800余門實(shí)驗(yàn)、體育、藝術(shù)類課程，僅20門次的實(shí)驗(yàn)課延期進(jìn)行。

“在不確定的日子，淬煉出堅(jiān)毅的心”，這是“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)小組最近一期微信推送文章的標(biāo)題?！澳切├鄯e起來的善意終將形成正循環(huán)，超越變化與危機(jī)?！崩罱断Ｍ麑W(xué)生們在當(dāng)下特殊的情境中，能夠勇敢接受挑戰(zhàn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，真正做到“堅(jiān)守”。

辦法總比困難多。面對變化、挑戰(zhàn)和不確定性，“自強(qiáng)不息，厚德載物”的清華校訓(xùn)已經(jīng)給了我們最好的答案。