不抓課堂，管理迷茫！

         在教學(xué)管理中，深入課堂聽(tīng)課是一種最佳的管理方式。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)使我深信，聽(tīng)課和分析課——這是校長(zhǎng)最重要的工作，經(jīng)常聽(tīng)課的校長(zhǎng)才真正了解學(xué)校的情況?！笨梢?jiàn)聽(tīng)課的重要性，只有走進(jìn)課堂，才能走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)班級(jí)管理，才能掌握一線的真實(shí)情況。下面結(jié)合自己的實(shí)踐，淺析課堂聽(tīng)課的益處：

1 能觀察

  聽(tīng)課又叫觀課，聽(tīng)課時(shí)可觀察學(xué)生的活動(dòng)是否充實(shí)，可觀察教師的準(zhǔn)備是否充分，可觀察作業(yè)批閱是否及時(shí)，可觀察學(xué)案設(shè)計(jì)是否優(yōu)化，可觀察教室內(nèi)的設(shè)備是否完好，可觀察班級(jí)的管理是否到位。

  聽(tīng)課就是觀察，可得第一手材料。

2 能思考

  進(jìn)入教室聽(tīng)課，能告別干擾，遠(yuǎn)離喧囂。教室是學(xué)習(xí)的地方，是易于個(gè)人靜下心來(lái)進(jìn)行思考的地方。在聽(tīng)課過(guò)程中能及時(shí)思考一些工作中的問(wèn)題，隨時(shí)能捕捉一些聽(tīng)課靈感。

   聽(tīng)課促進(jìn)思考，及時(shí)捕捉靈感。

3 能學(xué)習(xí)

  聽(tīng)課本身就是一種學(xué)習(xí)，從教師的角度看課堂，就是要學(xué)習(xí)課怎么上？學(xué)習(xí)教師的教學(xué)技巧、問(wèn)題處理策略；從學(xué)生的角度看課堂，就是要看學(xué)生怎么學(xué)？提醒老師該怎么做？能站在學(xué)生角度去聽(tīng)課、去備課、去反思。

  聽(tīng)課就是學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己反思。

4 能提高

 通過(guò)聽(tīng)課，既能學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，又能吸取別人的教訓(xùn)。能得知課如何上才能適應(yīng)學(xué)生的需要，受到學(xué)生的喜歡。通過(guò)聽(tīng)課，會(huì)不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己的課堂教學(xué)更貼近學(xué)生。同時(shí)對(duì)被聽(tīng)者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)促進(jìn)。

  聽(tīng)課就是補(bǔ)短，努力提高自己。