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與各位分享一下，您不妨慢慢讀，品味一下相比于原稿，改稿的妙處何在。 原稿：七個兒有五個短命夭亡 遭荒年欠下了刁家的閻王賬。 改稿：七個兒有五個餓凍夭亡 遭荒年背上了刁家的閻王賬。 原稿：新四軍打下了沙家浜 我的兒牢房重見陽光 改稿：新四軍打下沙家浜 我的兒他得見陽光 原稿：我佩服你沉著鎮(zhèn)靜有膽量 竟敢在鬼子面前?；ㄇ?/span> 改稿：我佩服你沉著機靈有膽量 竟敢在鬼子面前耍花腔 原稿：慢著！司令，不能搜，你不是這里的人，還不太了解蘆葦蕩里的情形。這蘆葦蕩無邊無沿，地勢復雜，咱們要是進去這么瞎碰，那簡直是大海撈針。再說，我們在明處，他們在暗處，那可就靜等著挨黑槍。咱們要向日本人交差，可不能做這種賠本的買賣。 改稿：慢著！不能搜，司令，你不是這兒人，還不太了解蘆葦蕩里的情況。這蘆葦蕩無邊無沿，地形復雜，咱們要是進去這么瞎碰，那簡直是大海里撈針。再則說，咱們在明處，他在暗處，那可靜等著挨黑槍。咱們要向日本人交差，可不能做賠本的買賣。 看過了這個原稿和改稿的對比，您再聽我說說我的兩點思考。 第一點：能否品味到語言的妙處，和讀書的多少，質量的高低密切相關。 我把這個原稿和改稿拿給我在讀小學五年級的兒子來讀，讓他來說說，覺得是原稿更好，還是改稿更好，為什么。 令我欣喜的是，大部分修改他都能說出個所以然來，能夠比較明確地體會到為什么改稿更好，好在哪里。我想這與他平時大量的高質量的閱讀密切相關。 更令我驚喜的是，他不但說出了好在哪里，而且，在談及文章需要不斷打磨修改時，他還提供了另外一個例證。這個例證是金庸武俠小說中的例子?！缎Π两纷畛醯陌姹?，在小師妹岳靈珊死后，令狐沖到她的閨房查看遺物，發(fā)現(xiàn)在墻上掛的一幅字，是李商隱的一首詩。 這首詩中有兩句是“當時若愛韓公子，埋骨成灰恨未休?！苯鹩褂眠@首詩來表達岳靈珊對令狐沖的感情。但在后來的修改版中，這首詩被刪掉了。為什么被刪掉呢？因為這首詩雖然很雅致，放在這里看起來別具匠心。但是卻和岳靈珊的舞刀弄棒的性格不符，因為從人物塑造上看，岳靈珊并不是一個文藝少女。所以，用這首詩會讓讀者感覺比較出戲。 那我兒子是如何知道這個例子的呢？原來是他在讀完了《金庸作品集》之后，又看了六神磊磊的《六神磊磊讀金庸》。這本書中寫到了這個例子，并對為什么修改做出了詳盡的分析。 我想，因為有了這個例子，他在和我談汪曾祺的修改時，內心中一定很有感觸。這種真實的感觸，任何道理說教都替代不了。 比如，我小時候也偶然讀過福樓拜怎么指導莫泊桑修改小說的小故事，但是，這個小故事當時給我的印象和感觸并不深。原因很簡單，那時候我并沒有那么豐厚的閱讀積累。 閱讀作為一種實踐活動，固然可以講出很多的技巧和方法來，但這些技巧和方法，如果只是聽別人講，遠遠不夠，只有自己在大量的高質量閱讀中悟出來，才能更為透徹地理解，才會在別人說到這些技巧和方法時，能夠生發(fā)出心有戚戚焉的感受。 第二點：語文學習不能太功利，功夫在詩外，對語言的打磨是無止境的。 我也把汪曾祺的這個原稿和改稿發(fā)到班級的讀書微信群里，提示我正在教的初三同學讀一讀，品一品。 為什么這么做呢？主要基于這樣兩方面的考慮。 一方面語言的品味鑒賞是中考中常見的題型。應對這類題型，固然有一些所謂的思路乃至套路，比如，要關注上下文，要關注人物思想情感等等，但是，只有這個遠遠不夠，還必須要深入體會和理解，才能答到點上。在中考閱卷時，經(jīng)常會看到有相當多的學生知道品味鑒賞語言的試題應該抓什么要點，但是答案卻總是離題萬里，胡說八道，主要就是因為他們并沒有真正讀懂文章，更不要談對語言妙處的把握了。 另一方面，學生在寫作時，在作文的選材結構做得相對到位之后，我常常對他們說，可以把這個作文先放一放，過一段時間，等你現(xiàn)在的語言感覺涼一涼，再把文章拿出來讀一讀，好好打磨一下語言，使得語言更流暢乃至更優(yōu)美。有學生就不太能理解我的這種做法，總覺得差不多就行了，干嘛要不斷修改呢？我想，汪曾祺這個例子，可以非常生動地說明這個問題，文章不厭百回改，好文章是改出來的。 現(xiàn)在學語文，大多數(shù)學生只是為了應付考試，在這樣超強功利心的驅動下，真的很難學得更好。功夫在詩外，要有意識減少這種功利心，然后才能在讀和寫上獲得更大的提升。 【附】 我的學生張詩玥同學對汪曾祺改稿所做的分析，大多數(shù)地方都分析得很好，也有個別地方不是很到位，但是，我想，有了這樣的學習態(tài)度，何愁學不好語文呢？ 第一部分（原劇中沙奶奶唱詞） 1. 將“短命”改做“凍餓”。這樣可以更生動地表現(xiàn)出凄慘的味道。如若只說“短命”，那么夭亡的原因便無從得知，有可能是疾病、意外事故等等。但將其改為“餓凍”后就不同了，既交代了原因，又由這原因可以襯托出家境的貧寒和凄慘。 2.將“欠下”改為“背上”。同樣是使句子更加生動形象，且多了被動的意味。“背上”一詞能讓聽眾頭腦中現(xiàn)出相對應的畫面，從而更能理解沙奶奶家中的遭遇以及其中的無奈與被迫。（注：劇中唱詞為四個兒有兩個凍餓夭亡，網(wǎng)上有一說是汪老認為七個兒過于夸張而特地改動，不知對錯。） 第二部分（沙奶奶唱詞） 1. 去掉“了”字。（大概是為了唱詞的字數(shù)能夠對應上？） 2. “牢房重見陽光”改為“得見陽光”。這個改動增加了沙奶奶的兒子“得救”與新四軍的到來之間的聯(lián)系，添了層“因為新四軍來了，我得兒才得以重見天日”的意思。另外牢房二字被刪去后“陽光”的含義似乎局限性更小了，不僅僅有空間上轉移的意思，而且還暗喻了一種更好的未來生活的到來。這么說是因為沙奶奶本來就對刁家的為非作歹感到悲憤不已，這里的話大概還表達了一種破日子到頭了的寬慰。 第三部分（刁德一唱詞） 1. 將“鎮(zhèn)靜”改為“機靈”。這個改動更加凸顯了阿慶嫂聰明又勇敢的特點，改動只是強調冷靜與鎮(zhèn)定，也就忽略了阿慶嫂當面糊弄鬼子這個舉動背身所包含的智慧，加了機靈二字后這層意思就表達出來了。（不過話是這么說，刁德一這番話是絕對不可能有夸獎的意味的，他只是想把阿慶嫂的態(tài)度套出來哈哈哈。這個從前面刁德一一看見阿慶嫂就起疑心，還有后續(xù)名場面“智斗”中刁的一系列內心OS以及還有他特地給阿慶嫂遞煙等等行為都非常明顯的可以看出來。樣板戲就是喜歡把事情都交代明白了，唱腔和內容都特別通俗易懂而且好壞兩邊兒分的特別仔細。） 第四部分（刁德一唱詞） 1. “司令”與“不能搜”調換位置。這里也許是要先把意見點明再慢慢陳述原因，或者是要將司令與后面“你不是這兒人”銜接起來。另外感覺改完更符合下屬對上司說話的語氣，不知道是不是自己想多了。 2. “你不是這里的人”改為“你不是這兒人”。不太知道這改動有什么意義。（還望老師指教） 3. “情形”改為“情況”。首先二者在詞典中的解釋稍有差別，情況包含情形的意思，同時也指軍事上的變化變動，情形就是事物所呈現(xiàn)出的樣子的意思。刁德一在此處大概就是想表達“司令你人生地不熟的就別瞎添亂了”這樣的意思，這么一說自然情況放在這里更恰當些。 4. “地勢”改為“地形”。為數(shù)不多還殘留在腦中的地理知識告訴我，地勢是高低起伏（比如中國地勢特點是西高東低），地形則是指各種地貌（像丘陵平原盆地這種），說地勢的話行不通，體現(xiàn)不出復雜感，改為地形大概會好一些。（這塊解釋的比較牽強，感覺改動前后差距也不是很大，在劇里聽不出來。） 5.“我們”改為“咱們”，“他們”改成“他”。我們改成咱們念出來會多一種包括聽話人在內的感覺，而要是說“我們”則略差點意思。（“他們”改成“他”感覺意思變了又好像沒變，不知道為何，劇中此處演員壓低了聲音，不看字幕難以分辨出是改了還是沒改。） |
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