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原創(chuàng)首發(fā)｜明珠絮語（ID：tsliuchanghai），轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)大概在10年前，筆者去湖南參加一個(gè)活動(dòng)，組織者安排去石門縣參觀。在正常的景區(qū)游覽之外，當(dāng)?shù)剡€專門安排去了一趟石門一中。要知道，參與活動(dòng)的人都是全國各大媒體的編輯記者以及獲獎(jiǎng)作者，里面的教師并不多。組織者安排參觀學(xué)校，說明這所學(xué)校一定有過人之處，所以才專門拿出來對(duì)外展示。隨行的縣電視臺(tái)主持人給我們介紹了學(xué)校的情況。據(jù)說，學(xué)校在不招復(fù)讀生的情況下，每年仍然都有幾名同學(xué)考入清華北大。最讓我印象深刻的一個(gè)細(xì)節(jié)，是主持人介紹說，學(xué)校的校長一直在一線任課，而且還擔(dān)任數(shù)學(xué)奧賽的教練員，輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽。可能由于教師的職業(yè)敏感，當(dāng)時(shí)我的心里就一震，覺得這樣的學(xué)校，沒有理由搞不好。這兩天，“縣中塌陷”又成為了一個(gè)話題，很多縣中由于優(yōu)秀教師和優(yōu)秀生源流失，成績?cè)絹碓讲?，陷入了惡性循環(huán)。有調(diào)研顯示，某縣中考前500名的學(xué)生幾乎沒有人在當(dāng)?shù)馗咧凶x書。忽然想查一下，自己曾經(jīng)參觀過、曾內(nèi)心感嘆過的石門一中現(xiàn)在怎么樣了。上網(wǎng)一搜，發(fā)現(xiàn)這所縣中不但沒有“塌陷”，而且還發(fā)展得相當(dāng)好。在湖南省的所有高中里面，石門一中排名第五，僅次于長沙的長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、長沙一中、湖南師大附中這四大名校。只可惜，當(dāng)時(shí)的校長蘇光已經(jīng)因病英年早逝。不過，他的事跡在網(wǎng)上仍然可以找到，讓我們能夠了解學(xué)校的發(fā)展歷程。蘇光剛?cè)涡ｉL時(shí)，學(xué)校的教學(xué)樓破舊，教學(xué)設(shè)備奇缺，優(yōu)秀教師流失，優(yōu)質(zhì)生源被挖走，學(xué)校不但稱不上先進(jìn)，甚至還有些落后。蘇光從改革人事制度入手，中層干部實(shí)行競爭上崗，打破教師職稱上的論資排輩，實(shí)行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。只要老師干得好，精力充沛，可以一個(gè)人干一個(gè)半人的工作，拿一個(gè)半人的工資。身為校長，他不但自己任課，而且還要求所有行政干部擔(dān)任課程。“要想當(dāng)一名校長，首先得當(dāng)好一名教師。因?yàn)樽鳛橐幻ｉL，只有自己進(jìn)教室上課，才能了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，了解自己的學(xué)校、老師、學(xué)生，因人而宜制定出科學(xué)合理的制度，才能使管理科學(xué)高效?！碧K光這樣認(rèn)為。蘇光校長上課和普通教師一樣，提前5分鐘到教室外候課，按時(shí)參加集體備課、撰寫教案、填寫教后感……讓內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，教師多勞多得，按勞分配。蘇光的辦法其實(shí)非常簡單。就這樣，石門一中慢慢變成了強(qiáng)校，優(yōu)秀師資和生源也不再外流。石門一中的發(fā)展，和衡水中學(xué)有諸多相似之處。筆者在以前的文章中介紹過，衡水中學(xué)在最開始的時(shí)候，也是一所老師不想呆、學(xué)生往外流的縣級(jí)學(xué)校。在李金池校長上任后，開始抓校風(fēng)，強(qiáng)管理，用市場化的方法考核教師，真正讓老師的付出有了回報(bào)。在衡中，干活兒的老師永遠(yuǎn)是學(xué)校里最受重視的人，只要肯努力，有能力，就一定能找到自己的位置。。衡中第一期教師住宅樓建成后，最好的樓層、最好的位置，都給了一線骨干教師。只要教得好就能得到尊重，就有前途，就有收入，老師們當(dāng)然有干勁，把心思和精力都用到教學(xué)上。和石門一中一樣，衡中的各級(jí)行政干部也大多任課，就連工會(huì)主席這樣的“閑職”，也要任課、當(dāng)班主任。正是靠這樣的管理，衡中最終逆天改命，迅速崛起，甚至發(fā)展成一家獨(dú)大，成為了高考的巨無霸。同樣是縣中，為什么有的越來越強(qiáng)，有的卻一天不如一天？這里面有大環(huán)境的原因，也有自身的原因。縱觀那些成長起來的名校，走的都是類似于現(xiàn)代企業(yè)管理的路子，獎(jiǎng)懲公平，多勞多得，按勞分配，讓能人有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。而在很多縣中，還存在官本位的那一套，把當(dāng)官作為人生的追求。同時(shí)，人情因素橫行，干得多掙得少，成績好晉升慢，老師們?cè)箽鉀_天。經(jīng)常有人向筆者抱怨，說在自己的學(xué)校，某某連課都不會(huì)教，當(dāng)班主任連學(xué)生都管不住，結(jié)果卻因?yàn)橐恍┛梢韵胂蟮脑?，居然?dāng)了主任，當(dāng)了校長，指導(dǎo)老師們教育教學(xué)。這些人往往一當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)就不再任課，脫離教學(xué)一線，只會(huì)高高在上指手畫腳。他們干工作不行，但有利益了搶得比誰都快，職稱早早評(píng)上，發(fā)高考獎(jiǎng)時(shí)，不教高三的他們比高三老師發(fā)得還多。有人曾經(jīng)說過一句“名言”：很多員工離職，原因只有兩個(gè)，一是錢沒給夠，二是心委屈了。有一些學(xué)校，這兩條幾乎全占，老師們錢掙得不多，心里還挺委屈。一些有本事的老師，長期屈居人下，被能力不如自己的人指揮，要錢途沒錢途，要前途沒前途，滿腹怨言。這時(shí)候，如果有其他學(xué)校伸來橄欖枝，老師們不走才怪。不管是學(xué)生家長還是老師，都是在用腳投票，哪兒對(duì)自己有利就去哪兒。大城市得天獨(dú)厚的條件縣城永遠(yuǎn)比不了，也不可能用高薪請(qǐng)來全國最優(yōu)秀的老師。縣中只能通過公平高效的管理，調(diào)動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，留住優(yōu)秀的師資，留住優(yōu)秀的學(xué)生，然后進(jìn)入良性循環(huán)。如果哪所縣中能夠像上面說的學(xué)校一樣，在用人上做到能者上庸者下，在分配上做到多勞多得，把老師們的積極性調(diào)動(dòng)起來，把心思都用到教育教學(xué)上，相信也能把成績搞上去，把人都慢慢留住。明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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