教學(xué)目標

1、認識“毆、遣”等四個生字，讀讀記記“嘈雜、井然有序”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，了解哈爾威船長指揮人們乘救生艇脫險的經(jīng)過。

3、感受哈爾威船長忠于職守、臨危不懼、無私無畏的精神。

教學(xué)重點  了解哈爾威船長在輪船被撞即將沉沒時，是怎樣井然有序的開展救援的。

教學(xué)難點  感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。

一、導(dǎo)入

板書：19船長

首先，請同學(xué)們說說你印象中的船長形象。

今天，我們認識的這位船長是法國著名作家維克多·雨果筆下的主人公。他的名字叫——哈爾威。

這篇文章的作者雨果，你們熟悉嗎？

出示雨果資料

《船長》是雨果寫的一部短篇小說，那么，在大文豪雨果筆下這位船長是怎樣的形象呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

二，初讀課文整體感知

1、 出示閱讀提示：

（1）讀課文說說課文講了一件什么事？

（2）故事的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？

（3）作者是怎樣評價哈爾威艦長的？

根據(jù)學(xué)生對問題（2）的回答板書：

被撞遇險    指揮救援    以身殉職

根據(jù)問題（3）出示：

哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。

學(xué)生齊讀這一段。

這是多么高的贊譽啊！可以想象當雨果寫下這一段文字的時候，內(nèi)心該是多么澎湃和感動！誰再來讀？

對于一個讓自己感動的人物，我們有理由相信雨果完全可以用一本書數(shù)萬字來書寫這位英雄的傳奇人生。但是，雨果沒有！他只寫了哈爾威船長最后一次經(jīng)歷，來，讓我們回憶一下，從“諾曼底”號輪船被撞開始到與船一起沉入大海，也只經(jīng)歷了大約多長時間？（20分鐘）

三、通過分析船長發(fā)出的幾道命令感知人物形象

“諾曼底”號被撞遇險，當時情況怎樣？請用一個成語來形容當時的情況？板書：千鈞一發(fā)

出示：默讀課文3---28自然段，找一找、劃一劃，在這千鈞一發(fā)的時刻，哈爾威船長下達了哪幾道命令？哪些命令給你留下了深刻的印象，自讀，寫批注。

出示四道命令：

（1） “大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上，船員斷后。必須把６０人全都救出去！”

（2）“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”

（3）“快救克萊芒！”

（4）“動作再快點！”

“諾曼底”號被“瑪麗”號巨輪撞開一個大口子，在這千鈞一發(fā)的時刻，船長發(fā)出了第一道命令。

出示：大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把握60人全都救出去。

請同學(xué)們讀這道命令，從這道命令中你讀出一個怎樣的船長？

誰來說說船長是在什么情況下下達這一道命令的？

出示：“頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙?！?/p>

讓學(xué)生讀：這樣的場面讓你感受到了什么？

（感受到了人們的驚慌失措，非常慌亂，非常的可怕！）

像這樣可怕、慌亂、緊張的場面就適合用這樣短促的句子來表達。因為短，讀起來有一種急促的感覺，容易敲擊讀者的心，使讀者也變得緊張起來！誰能把這種慌亂急促的感覺讀出來?。ㄖ该x）

再出示：大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把握60人全都救出去。

這樣的慌亂我們已經(jīng)感受到了。誰來大聲讀這道命令？

我們再來看這道命令，命令人們先做什么，后做什么，里面有次序嗎？那次序能不能亂？

這說明面對突如其來的災(zāi)難，幾乎所有的人都慌亂的時候，船長卻表現(xiàn)得怎樣？ （ 板書：鎮(zhèn)定自若）

是呀，這時候船長的鎮(zhèn)定、沉著，臨危不懼，讓這一聲吼更具有了振聾發(fā)聵的力量！

看來這一聲吼，這一道命令，確實讓人印象深刻！那么哈爾威船長的第二道命令又是什么？

出示：“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”

從這道命令中你又讀出了一個怎樣的船長來？

這是一道無情的命令，肯定給大家留下深刻的印象，這也是一道非常重要的命令，再來看看船長是在什么情況下下達的？

（是在只剩下二十分鐘的生死關(guān)頭下達的，是在人們一窩蜂地涌上小艇，險些把小艇弄翻了，亂得不可開交的時候。）

這道命令下達之后，船上又發(fā)生了怎樣的情況？

（大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空）

更重要的是救援工作進行的井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)和斗毆。

救援工作由一開始亂得不可開交，到現(xiàn)在的井然有序，難道只是因為奧克勒手中那把手槍嗎？

我們來看在第二道命令之前，我們還聽到了一段對話，找到自己先好好讀讀。

出示：“洛克機械師在哪兒？……

“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”

如果老師把這段話改一改，讀一讀有什么感覺？可以嗎？

出示：“洛克機械師你在哪兒呀？”

“艦長，你在叫我嗎？我在這兒呀！”

“爐子現(xiàn)在怎么樣了？”

“已經(jīng)被海水淹了。”

“那么爐子里的火呢？”

“火也全部熄滅了?！?/p>

（不可以，因為當時情況已經(jīng)很危急了，艦長不可能這樣說話，感覺不到緊張，就像平時說話一樣)

讓我們再來看這段特殊的對話。（再出示這段對話）輕聲地讀，想象當時的情景，從這段簡短有力的對話中，你還能讀出什么？感受到什么？

（船長鎮(zhèn)定自若，先了解情況，想出更好的辦法讓人逃生，奧克勒大副和洛克機械師與船員訓(xùn)練有素，堅守崗位。）

作為船長，當他了解爐子已經(jīng)被海水淹了，火也滅了，機器停了，這些情況以后，難道他真的不知道船能堅持多少分鐘嗎？（應(yīng)該知道）

既然知道，那為什么還要問奧克勒大副？

（讓乘客放心，二十分鐘逃生時間夠了）

你們領(lǐng)悟到了船長的智慧和勇氣，更重要的是在這段對話里，船長、機械師、大副表現(xiàn)得都是那么勇敢，鎮(zhèn)定，都在堅守崗位?？梢娺@是一支怎樣的船隊？（勇敢、紀律嚴明、訓(xùn)練有素）

如果這時候你就是船上的一名乘客，聽到了這段話，你會像剛才那樣慌亂嗎？還會不顧一切地擠上小艇嗎？

師生分角色讀對話：（教師讀作者的話，三名學(xué)生讀船長、洛克機械師、奧克勒大副的話。）

學(xué)生齊讀。

是啊，他把每一件事和每一個人都安排到了，二十分鐘很快過去了，所有的人都得救了，人們卻看到這樣的一幕——

出示課件：“船長哈爾威屹立在艦橋上……凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海?！?/p>

讓我們凝視著這尊雕像，一起輕輕地讀。

此時，你想說些什么？

“屹立”、“猶如鐵鑄”、“紋絲不動”這些詞可以看出船長是怎樣對待死亡的？（板書：視死如歸）

是啊，這是一位英雄的船長，他把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己。讓我們帶著無比崇敬的心情來讀這段文字。

雖然哈爾威船長偉岸的身軀隨著“諾曼底“號徐徐沉入了大海，他卻樹起了一座不朽的豐碑，一座”忠于職守，履行做人之道”的豐碑。

板書設(shè)計：

19  船長

被撞遇險  千鈞一發(fā)  

指揮救援  鎮(zhèn)定自若  

以身殉職  忠于職守