2017年11月12日，沅江三中47歲的中學(xué)班主任鮑方老師在辦公室被學(xué)生羅某刺26刀身亡。26刀，羅某與鮑老師似是有深仇大恨，但其實(shí)事情的起因非常簡單，甚至略帶可笑。

12日下午考試結(jié)束后，實(shí)行封閉式管理的學(xué)校放三個(gè)小時(shí)假，允許學(xué)生到校外活動。但鮑方老師把全體同學(xué)留了下來，讓大家觀看一部時(shí)長16分鐘的勵(lì)志視頻，并要求每人寫一篇500字的觀后感才能離開。這引起了小羅的不滿，當(dāng)場和幾個(gè)同學(xué)表示了反對。老師離開后，他起身去廁所，并一直在走廊上逗留。在被班主任看見、叫到辦公室前，他把放在教室窗臺外準(zhǔn)備帶出去的水果刀揣進(jìn)了兜里。據(jù)說，在辦公室里，老師批評的不僅是他當(dāng)天不端正的態(tài)度，還有最近起伏較大的成績。鮑老師讓他報(bào)了號碼，當(dāng)打給父親的電話無人接聽，鮑老師正準(zhǔn)備撥通母親電話時(shí)，站在側(cè)后方的小羅突然掏出水果刀，刺向了班主任。

羅某是鮑老師所帶實(shí)驗(yàn)班的高三尖子生，成績在班級名列前茅。鮑老師平時(shí)是一個(gè)很關(guān)愛學(xué)生，脾氣也不錯(cuò)的老師。時(shí)候羅某交代時(shí)說:“覺得老師太嚴(yán)厲了，自己既為校外時(shí)間被擠占感到憋屈，更為通知家長的做法感到憤怒，以至于激動到已經(jīng)完全控制不住自己了?！?/p>

其實(shí)，這并非特例。百度輸入“學(xué)生殺老師”，出現(xiàn)的案例不勝枚舉。

老師早已不再是神圣的代名詞，而是輕易便與“猥瑣”、“斂財(cái)”等詞匯掛鉤。21世紀(jì)，人類迎來空前的文明盛世，而老師，不僅聲名上被損害，而且人身安全也被威脅。教師成了“高危”職業(yè)，到底是哪里出了問題？咪師總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1. 教師被過分“神化”

教師這個(gè)稱呼被過度神化，被捧上神壇，但其實(shí)，教師只是普通人。我們不能否認(rèn)決心奉獻(xiàn)教育的人大有人在，但需要明確，教師本身是一個(gè)職業(yè)，越來越多的人選擇當(dāng)教師，只是選擇了一個(gè)工作環(huán)境，選擇了以此為養(yǎng)家糊口的行當(dāng)。

2. 教師素質(zhì)參差不齊。

網(wǎng)上有一個(gè)段子，一個(gè)女生做職業(yè)規(guī)劃，人們給她的建議一定有老師。但當(dāng)她相親，介紹的男生里一定沒有老師。誠然這只是一個(gè)段子，但也說明了教師這個(gè)職業(yè)給人的固有印象：錢少，安穩(wěn)。

中國的教育資源短缺，好老師的資源更是有限。因?yàn)槭杖牒桶l(fā)展的局限，大部分優(yōu)秀的人才不會去當(dāng)教師。教師的個(gè)人素養(yǎng)至關(guān)重要，但現(xiàn)行條件下卻無法一一檢驗(yàn)。

3. 家庭教育缺失及家長錯(cuò)誤的教育觀念。

教育的本質(zhì)是什么？陶行知先生說“沒有愛就沒有教育”，對孩子的愛，教師無法負(fù)責(zé)，也負(fù)責(zé)不了多少，父母才是孩子教育的最重要角色。

學(xué)生的教育，要靠學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者相輔相成，而家長起了關(guān)鍵的作用。教師的本職是教書，不是育人。若連家長自身都放棄對孩子的正確教育，又如何奢望老師代為行使“父母”一職？

4. 應(yīng)試教育成風(fēng)，無人關(guān)心學(xué)生心理健康。

高考就如同千軍萬馬過獨(dú)木橋，現(xiàn)如今焦慮的中國

教師是被黑化的圣者，還是被神化的魔鬼？

網(wǎng)友——匿名

不好意思，我就是喜歡教書，我就是想把我學(xué)到的東西傳給他們，把我吃過的苦，受過的教訓(xùn)都告訴他們，告訴他們我走過的套路，我摔過的坑，在他們青春迷茫的時(shí)候鼓勵(lì)他們，在他們難受苦悶的時(shí)候開導(dǎo)他們。

“少年，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，還有老師我呢！”

我身份卑微，出身普通，學(xué)不好數(shù)理化，也沒有經(jīng)商的頭腦，也沒有“活著就是為了改變世界”的偉大志向，我改變不了這個(gè)世界，但是我的學(xué)生可以，我的學(xué)生如果不可以，那我學(xué)生的學(xué)生一定可以，這是一個(gè)愚公移山的道理。

網(wǎng)友——道之

今年大一，母校有個(gè)同學(xué)跳樓了，然后班主任似乎被開了。原因竟然因?yàn)榧议L說老師沒有關(guān)心學(xué)生的心理健康，壓力太大，我只能呵呵了，高三誰沒有壓力，要怪只能怪教育制度(而且實(shí)話實(shí)說，高考選拔人才已經(jīng)很公平了)，經(jīng)不住輿論，眾多家長的道德譴責(zé)，那名班主任暫時(shí)不能再當(dāng)老師了。我覺得實(shí)在是不可思議。

舉這個(gè)例子，我想說的是，中國放在老師身上的擔(dān)子早已超出了本該負(fù)的義務(wù)。我上面說，在當(dāng)代，只有做到了那些，才是合格的老師。只能說，越來越貪心了，古人都知道，老師只是傳道授業(yè)解惑的，現(xiàn)在的老師更像是被逼迫著替家長養(yǎng)孩子。

網(wǎng)友——teacher 宋

有些人把教師職業(yè)丑化了，什么猥褻，補(bǔ)課收費(fèi)，打罵學(xué)生……難道其他行業(yè)里就沒有嗎？正因?yàn)橛辛恕袄蠋煛边@個(gè)光環(huán)，所有陰暗面就被無限放大，畢竟這是不當(dāng)之舉只是少部分人。

社會對老師的詬病太多，以至于現(xiàn)在教師對學(xué)生都是“忍氣吞聲”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)都可能成為其他人或者是家長大做文章的素材，教師的地位已然降低。

網(wǎng)友——匿名

很喜歡這份工作，但也很討厭這份工作。說服自己離開有一千個(gè)理由，說服自己留下來只有一個(gè)理由。

網(wǎng)友月光里

教師要么是神，要么是鬼。神就是犧牲自己，照亮別人，教師貧寒苦逼天然地被視作政治正確。鬼就是道德敗壞一無是處，人神共憤，批倒批臭。

這是一個(gè)被過度符號化，臉譜化，污名化，神化，意識形態(tài)化的身份。根據(jù)需要，教師這個(gè)標(biāo)本可以隨時(shí)拿出來 捧，噴，捏，污。

什么時(shí)候，才能把教師當(dāng)人看？

網(wǎng)友——匿名

教師這個(gè)職業(yè)太線性化了。因?yàn)槊刻旌捅茸约憾挝坏偷娜耍▽W(xué)生）打交道，所以人總會看不清自己，因?yàn)槟愕氖澜鐩]有比你更強(qiáng)的人。你只有輸出沒有輸入。不像在企業(yè)里面，你要和比自己心智，情商，智商或高或低的人打交道，這樣長此以往，人就會飄飄然，就會看不準(zhǔn)自己，還要向?qū)W生輸出自己的價(jià)值觀，自己的思維方式和方法。

你會教別人去做你自己做不到的事情，其實(shí)在我那個(gè)年代，（我是90），大部分老師的講課水平都一般以上，大學(xué)生也少，還是比較受人尊重，現(xiàn)在不同了，說句大家都不想聽的，我的同學(xué)里面，一般找不到太合適工作的同學(xué)去做了老師，就像上面說的那樣，認(rèn)不清自己的人，去教了孩子。

有的老師真的很好，有的老師真的很壞，而絕大多數(shù)，其實(shí)都是不好不壞的。他們只把教學(xué)當(dāng)成工作，只求本分完成，他們也為生活煩惱，為收入頭條。學(xué)生的仁義禮智信，他們不會管，也是真的管不了。中國的家長，面對一個(gè)孩子都甚覺頭疼，要求老師渡人，還是渡幾十號人，未免太過苛刻。用平常心對待老師，少一些苛責(zé)和有色眼鏡，我們只能對中國教育始終充滿信心，暴力和譴責(zé)解決不了任何問題。