8月8日，在本案塵埃落定近一個月后，被判有期徒刑一年六個月的常某，一封“懺悔信”在二審開庭前橫空出世：他想讓父親幫他向張老師以及實驗中學(xué)全體老師“負(fù)荊請罪”。

這份遲來的“懺悔”，因為出現(xiàn)時間的微妙而引來種種解讀：

根據(jù)我國刑法，積極獲得被害人的諒解法院根據(jù)其具體情況可以減少基準(zhǔn)刑罰40%以下的懲罰。

從當(dāng)街毆打老師，到被判入獄再到二審道歉懺悔，過程戲劇化。常某道歉的原因和張老師是否接受這一懺悔猶未可知，可是作為老師遇到這樣的事情必定是心寒的。

毆打教師早就不是個例案件。

2017年11月14日，湖南省益陽沅江市某中學(xué)班主任被捅死在辦公室，就因為批評了班上一名16歲的高三學(xué)生成績起伏大。

2017年12月14日，遼寧省盤錦市某中學(xué)班主任被學(xué)生捅死在了講臺上。

2018年11月19日。青島一名女教師被學(xué)生的家長推倒在地并對頭部進行毆打。

2018年12月29日，安徽省阜陽市某初中女教師被曾經(jīng)的學(xué)生毆打，造成頭部損傷，全身多處軟組織損傷。

……

批評學(xué)生幾句就有可能喪命，相比起來，能夠全身而退、順利辭職的老師真該心懷慶幸。

還記得去年那位老師的辭職信嗎？因把學(xué)生默寫古詩的成績發(fā)到家長群里，被要求登門道歉，否則要將他告到縣教育局。老師只好發(fā)道歉信，懇求家長們：“請不要出了一點問題就把我告到局里去，我需要每個月2607塊錢的工資養(yǎng)家！跪求各位家長了！”

最后無奈之下辭職，自嘲“育人尚無功，怎可害人命！”

更惡劣的，湖南有位女教師因幾位學(xué)生遲到，便罰站他們數(shù)分鐘。其中某學(xué)生的父親是某派出所副所長，知悉情況后，驅(qū)警車直入學(xué)校，帶走女教師，并關(guān)入審訊室7小時。整整7個小時，全程被人監(jiān)視，不能吃不能喝。

曾經(jīng)，老師是太陽下最神圣的職業(yè)，現(xiàn)在卻成了高危職業(yè)。

這到底是怎么了？

近些年來，家長對孩子越來越重視，卻讓教師行業(yè)變得越來越弱勢。

按理來說，教師作為承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān)，是為社會培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，本應(yīng)在這樣的趨勢下更加受人尊敬。

然而，事實并非如此。

學(xué)校里，教師成了無限責(zé)任人，一句話批評過了頭，一個學(xué)生在學(xué)校里受了傷，一個不合家長的心意了，輕則調(diào)崗，重則直接就將面臨失業(yè)的危險。

曾經(jīng)“人類靈魂的工程師”們，成為了家長、學(xué)生手下任人宰割的魚肉。

二十年間轉(zhuǎn)變的，是教師群體的社會地位。

這究竟是為什么？

教師的待遇問題是內(nèi)在原因。

待遇會因為省份、城鄉(xiāng)、教學(xué)科目不同、職稱和工齡不一樣，而有所差別，但總體而言，教師的收入水平在全國各行業(yè)來說，是偏低的。

教師的工資待遇較低，使得從業(yè)者在面臨生活上問題的時候總是力不從心，才有了現(xiàn)在社會上想占便宜的都是教師的印象。

待遇的高與低，影響的不光是現(xiàn)有的教師隊伍，也對后續(xù)的教育人才影響深遠(yuǎn)。

要知道，現(xiàn)在早已不是工種稀缺，一個職業(yè)干一輩子的年代了，可以從事的工作越來越多，優(yōu)秀人才的選擇也就隨之變多。

一個師范專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，最終不一定會選擇做老師，他也可能BAT，因為那里待遇好得多。

優(yōu)秀教師的流失，當(dāng)然會讓教師隊伍的整體水平有所下降，低素質(zhì)的教師多了，你還指望教師群體的地位高嗎？

學(xué)生觀念的改變是使得教師待遇降低的重要因素。

俗話說完了“條條大路通羅馬”，又補充了一句“行行出狀元”。

結(jié)果就是“讀書無用論”越來越盛行。

比起枯燥無味，投入時間長，看見回報慢的讀書，學(xué)生們更傾向于往其他有趣的方向發(fā)展：美其名曰“發(fā)展個性”，其中逃避學(xué)習(xí)的苦不知占了過大比例。

就像前一陣子青春派這部電視劇里，林妙妙做直播賺錢，掙得比爸媽還多。

通過手機，一個更大更有誘惑力的世界展現(xiàn)在面前。以前觀念只有讀書可以改變自己的命運，現(xiàn)在一戰(zhàn)成名的方法好像有很多種。

既然不是非得靠讀書改變命運，就讓老師也顯得可有可無起來。

社會輿論的風(fēng)向是教師地位下降另一重要原因。

各類媒體為了吸引人的眼球，總刊登一些爆炸性的、負(fù)面的消息。這些消息傳播到容易受輿論煽動的人眼里，就會保留一種錯誤而刻板的印象，影響對老師個人和老師工作的正確判斷。

起初發(fā)生教師和學(xué)生沖突的事件總是一邊倒的對教師進行指責(zé)，教師被開除事件層出不窮。學(xué)校和教育局也總是明哲保身。

后來輿論雖然有一些緩和，但只要類似事件一出，哪怕是支持教師的人多一些，也總是免不了增加教師的負(fù)面影響。

事件的呈現(xiàn)，總是片面性的。老師拿書打?qū)W生被口誅筆伐，而為什么打?qū)W生的原因卻沒人追究。

前一陣子抖音上傳的很火的視頻，一個人上了學(xué)校門口的出租車，說：“我是老師，不能和我要錢吧！”瞬間閱讀量飆升20w，很多人不僅僅是覺得教師行業(yè)地位不高，甚至有了仇師心態(tài)。

長此以往，老師就成了天天在學(xué)校里體罰學(xué)生、虐待學(xué)生，不好好上課只想著開輔導(dǎo)班掙錢的負(fù)面形象。

這樣的“老師”，鍵盤俠線上討伐猶嫌不過癮，現(xiàn)實中遇上了不揮拳頭都對不起自己的正義之名。

這樣的“老師”，家長們怎么能放心把孩子交給他們管教？那還不是一個不合心意就用拳頭教育？

這樣的“老師”，學(xué)生們心中存著幾分敬意？刺痛了他們脆弱的自尊，便要揮舞屠刀捍衛(wèi)尊嚴(yán)。

這個世界上能管教孩子的地方只有三個：家庭、學(xué)校、監(jiān)獄。

倘若家庭管不了，學(xué)校不敢管，那么等待孩子的，只有監(jiān)獄的手銬腳鐐。

切莫等到被送到了監(jiān)獄才想起和老師道歉，才后悔當(dāng)年為什么沒有好好教育。教育從來不是一失足成千古恨，從來都是循序漸進的，而這個過程教師起著非常重要的影響。

“殺死”負(fù)責(zé)任的老師，毀掉的是孩子。保護老師的權(quán)益就是保護老師的初心，就是保護教育的未來。

教師需要的尊重和支持，從家長開始。

教師和家長是孩子成長道路的左右手，需要彼此配合、協(xié)助。如果左右手自己打起架來，還能做成什么事情？還怎么能教出好孩子？

有的家長只相信孩子，對于從事專業(yè)教育工作的老師卻缺乏信任。孩子被批評了，不去詢問自己的孩子為什么，反而一個電話打給老師，進行質(zhì)問。

老師的教育行為都是基于一定的教育事件，沒有老師會去刻意傷害孩子。目前教師群體中雖然出現(xiàn)了部分人員所做出的行為和事件，損害了家長和學(xué)生的利益。

但這些人不能代表整個教師群體。

社會媒體也不該因為個例對教師職業(yè)嚴(yán)厲抨擊使得教師地位不斷下降。而事實恰恰相反，因為個例，讓很多家長以為這已經(jīng)成為了一個教師群體中的主流現(xiàn)象，導(dǎo)致了老師的不信任。

教師需要被正言，希望每一位教育從業(yè)者，都受到應(yīng)有的保護和尊重。更希望此類毆打事件不再發(fā)生。教師行業(yè)不再是高危行業(yè)，每位老師能夠真正教有所得。

你點的每個在看，我都認(rèn)真當(dāng)成了喜歡