一、單項選擇題 1.根據(jù)斯騰伯格的三元智力理論，( )在智力成分中起核心作用，它決定人們解決問題時所使用的策略。 A.元成分 B.操作成分 C.知識獲得成分 D.情境成分 2.( )指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。 A.順應(yīng) B.同化 C.歸納 D.概括 3.學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中發(fā)展的主體，學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（ ） A.自覺性 B.獨立性 C.創(chuàng)造性 D.主動性 4.采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。這種心理防御機制稱為（ ） A.壓抑 B.投射 C.退行 D.文飾 5.“名師手下出高徒”說明了什么因素對智力的影響( ) A.遺傳 B.學(xué)校教育 C.家庭環(huán)境 D.社會實踐 6.解幾何題的時候，需要作輔助線，我們就在頭腦中設(shè)想出一張圖作了輔助線之后會如何。這樣的思維是( ) A.直觀動作思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.創(chuàng)造性思維 二、多選題 1.情緒和情感的外部表現(xiàn)稱為表情，表情主要包括( ) A.面部表情 B.姿態(tài)表情 C.語調(diào)表情 D.動作表情 2.學(xué)習(xí)策略的特點有( ) A.操作性和監(jiān)控性的有機統(tǒng)一 B.外顯性和內(nèi)隱性的有機統(tǒng)一 C.主動性和遷移性的有機統(tǒng)一 D.主動性與被動性的有機統(tǒng)一 3.影響壓力的因素有（ ） A.經(jīng)驗 B.準(zhǔn)備狀態(tài) C.認(rèn)知 D.家庭環(huán)境 三、簡答題 1.簡述教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的實踐意義。 參考答案 一、參考答案 1.A【解析】元成分是用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程。在智力成分中，元成分起著核心作用，決定人們解決問題時所使用的策略。 2.B【解析】皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)有兩種形式：同化和適應(yīng)。題干所述是同化的概念。 3.C【解析】創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。 4.D【解析】合理化又稱文飾作用，指通過無意識地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。 5.B【解析】略。 6.B【解析】直觀動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程；具體形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象(表象)進行的思維；抽象邏輯思維也叫詞的邏輯思維，它是用語言符號進行的思維。頭腦中設(shè)想的圖，是一個具體的形象，因此這樣的思維屬于具體形象思維。 二、多項選擇題 1.ABC【解析】情緒和情感的外部表現(xiàn)，通常稱為表情。它是情感狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情，其中面部表情是鑒別情緒的主要標(biāo)志。 2.ABC【解析】略。 3.ABCD【解析】不同的人壓力感有很大差異的主要影響因素有：（1）經(jīng)驗；（2）準(zhǔn)備狀態(tài)；（3）認(rèn)知；（4）性格；（5）環(huán)境。 三、簡答題 1.(1)有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作； (2)有助于運用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開展當(dāng)代教育改革； (3)有助于教師判斷學(xué)生的心理健康狀況，有效地開展學(xué)生心理異常的調(diào)適工作； (4)有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識進行自我教育。 添加QQ交流群：161364454 |
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