<sup id="ufklu"></sup>
發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“實現(xiàn)“小而優(yōu)”，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校前途可期” 的更多相關(guān)文章
培養(yǎng)鄉(xiāng)村全科教師須重拾并創(chuàng)新復(fù)式教學(xué)
鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校分層分流發(fā)展的必要與可能
鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校整體變革：動因、機(jī)理與實踐進(jìn)路
不撤并，“小”學(xué)校如何堅守
AAAA-未來教育的“鄉(xiāng)村樣板”：3個方面解決農(nóng)村未來學(xué)校建設(shè)難題
如何振興鄉(xiāng)村教育
鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的命運(yùn)讓人憂慮
區(qū)域｜浙江：技術(shù)騰“云”駕“物” 推進(jìn)鄉(xiāng)村教育
鄉(xiāng)村教育應(yīng)有鄉(xiāng)土特色
蘭州大學(xué)教授孫冬梅：打造“小而美、小而優(yōu)、小而精的農(nóng)村學(xué)校
挖掘鄉(xiāng)村資源搞活鄉(xiāng)村教育
中國農(nóng)村3萬多學(xué)校不足10人 小規(guī)模學(xué)?；虺沙B(tài)
農(nóng)村小班化教學(xué)的幾種優(yōu)勢
消除大班額的路徑與邏輯
一天16所村小消失，誰會在意農(nóng)村孩子的未來？
如何消除教育中的“馬太效應(yīng)”？【基教觀察】
堅持質(zhì)量導(dǎo)向辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校
許衛(wèi)國：給校長的建議——如何把村小建設(shè)的小而美、小而優(yōu)？
沒有教師節(jié)的日本如何對待鄉(xiāng)村教師
我國鄉(xiāng)村教育面臨的突出問題
話題 | 農(nóng)村教育別盲目跟著城市跑，丟了鄉(xiāng)土味！
建設(shè)“融合型學(xué)?！?推動鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)型
?陶行知鄉(xiāng)村教育思想40年實踐的經(jīng)驗與啟示 ——基于南京市浦口區(qū)行知小學(xué)的考察
建設(shè)“小而美、小而優(yōu)”的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校｜平?jīng)龉沧R
高端談話|農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校亟需改善和發(fā)展
