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一個(gè)潛能生的轉(zhuǎn)化案例
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請(qǐng)記住學(xué)生的名字
當(dāng)年老師罵我的話,現(xiàn)在想想都是對(duì)的
學(xué)生課堂搗亂不聽,其他學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí),教師無(wú)法上課,其他學(xué)生受教育權(quán)益受損誰(shuí)該負(fù)責(zé)?
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鄉(xiāng)村教師:轉(zhuǎn)學(xué)出去的大多是尖子生,轉(zhuǎn)回來(lái)的卻是“潛能生”
“一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,不僅僅在于他知識(shí)有多么豐富,課堂有多么生動(dòng),教學(xué)成績(jī)有多么好,家長(zhǎng)和學(xué)生有多么喜愛(ài),而在于這個(gè)老師是否在最大可能地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的...
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