發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“語文教師偽閱讀的矯正：從理念轉(zhuǎn)變到實踐落地” 的更多相關(guān)文章
提升語文教師閱讀素養(yǎng)的策略與方法
“1 X”立體閱讀“X”的建構(gòu)策略
何捷：考完了你才發(fā)現(xiàn)：語文考試越來越難??！
最愛閱讀的北愛爾蘭，如何提高孩子的閱讀素養(yǎng)？
淺談?wù)Z文課文深度閱讀教學(xué)策略
2022年第47篇：讀文有思∣閱讀素養(yǎng)僅僅是語文學(xué)科內(nèi)容嗎？
閱讀課程之思：一元or多元指向？閱讀or寫作本位？
說文論語|魏小娜 王湛月：跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下的閱讀策略教學(xué)探析
【濕地視點】劉國紅：教育閱讀，提升語文核心素養(yǎng)
胖·觀察｜要重視中小學(xué)整本書閱讀“重刷題輕閱讀”的偽閱讀
錢荃 陳沛︱指向核心素養(yǎng)的文學(xué)類文本閱讀表現(xiàn)性評價
整本書閱讀的回顧、反思與展望
深度學(xué)習(xí)下的語文閱讀教學(xué)策略探究
初中語文群文閱讀教學(xué)下課堂策略的研究
整本書閱讀：小升初如何有效銜接
倪燕：閱讀策略教學(xué)推動閱讀教學(xué)“精致化”
我的“智慧語文教學(xué)主張
立足于發(fā)展學(xué)生言語思維開展閱讀教學(xué)
3.26-4000字
語文教研組長工作總結(jié)
[轉(zhuǎn)載]語文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）
特級教師：如何把握統(tǒng)編語文教材的新概念、新思路、新教法
指向語文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)變革：重慶市第十屆小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動點評
用文化語文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈
閱讀教學(xué)中的一點感悟
