這一項(xiàng)目以自然探索、勞動實(shí)踐、家庭互動為核心，通過具身體驗(yàn)重構(gòu)兒童成長生態(tài)，其意義遠(yuǎn)超簡單的活動清單，而是直指當(dāng)代教育困境的深層解藥。

在我看來，其意義與價值主要在以下幾個方面：

一、教育理念的顛覆性創(chuàng)新：從“知識容器”到“生命體驗(yàn)者”

至和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“100件小事”背后，是社會情感學(xué)習(xí)（SEL）理論與五育融合教育觀的深度融合。

通過“用放大鏡看昆蟲”“觀察小動物行進(jìn)軌跡”等自然探索活動，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；通過“種蒜苗”“拔蘿卜”等勞動實(shí)踐，踐行“勞動創(chuàng)造幸福”的價值理念；而“家庭野餐”“協(xié)作搭帳篷”等活動則強(qiáng)化親子情感聯(lián)結(jié)。這種將知識獲取融入具身體驗(yàn)的教育模式，打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，讓教育回歸“知行合一”的本質(zhì)。

特別值得關(guān)注的是其“四季勞動課程”設(shè)計(jì)，如春季插秧、秋季拾穗等活動，使孩子們在農(nóng)耕時序中理解生命規(guī)律。這種“時間教育”恰與現(xiàn)代都市兒童被鐘表時間切割的生存狀態(tài)形成對照，重建了人與自然、傳統(tǒng)的深層聯(lián)結(jié)。

二、童年體驗(yàn)的多元價值：構(gòu)建終身成長的心理資本

從發(fā)展心理學(xué)角度看，這100件小事精準(zhǔn)覆蓋兒童成長的四大核心維度：

1. 感知覺開發(fā)：如“閉眼感受溪水流淌”“聽踩落葉聲”等活動，通過多感官刺激促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育；

2. 情緒調(diào)節(jié)能力：在“雪地滾雪球”“雨靴踩水坑”等游戲中體驗(yàn)情緒釋放，培養(yǎng)心理彈性；

3. 社會性發(fā)展：“合力做風(fēng)箏”“玩老鷹捉小雞”等協(xié)作活動，構(gòu)建同伴交往的初始模板；

4. 生態(tài)人格養(yǎng)成：“清理海灘垃圾”“觀察樹木年輪”等實(shí)踐，播種可持續(xù)發(fā)展意識。

這些經(jīng)歷形成的情景記憶將成為孩子未來應(yīng)對壓力的重要心理資源。正如神經(jīng)科學(xué)研究表明，童年期的豐富體驗(yàn)?zāi)茱@著增強(qiáng)海馬體灰質(zhì)密度，提升終身學(xué)習(xí)能力。

三、對抗教育異化：重構(gòu)童年時空的政治學(xué)意義

在內(nèi)卷化教育愈演愈烈的當(dāng)下，至和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐具有文化抵抗的深層意味：

· 時間解放：用“找四葉草”“看螢火蟲”等慢活動對抗“時間貧困”；

· 空間重構(gòu)：將教室延伸至田野、海灘、樹林，打破標(biāo)準(zhǔn)化教育空間；

· 評價革新：以“發(fā)現(xiàn)美好”替代分?jǐn)?shù)競爭，重塑教育價值尺度；

這種教育模式與您女兒曾踐行的《一生要做的99件事》形成跨時空呼應(yīng)。兩套清單都強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的儀式感與成長的自主性，不同之處在于至和項(xiàng)目更注重集體記憶建構(gòu)——通過家校社協(xié)同，形成抵抗教育焦慮的共同體。

【參閱】視頻-學(xué)霸成長啟示錄（11）藏在深度體驗(yàn)里的成長密碼——從至和“童年100件事”想到女兒的《一生要做的99件事》

四、未來教育的啟示：從清單到生態(tài)

該項(xiàng)目對教育改革的啟示遠(yuǎn)超活動設(shè)計(jì)本身：

1. 課程哲學(xué)轉(zhuǎn)型：從知識本位轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)本位，建立“身體-情感-認(rèn)知”整合學(xué)習(xí)模型；

2. 教師角色重塑：教師成為“體驗(yàn)策展人”，也是體驗(yàn)課程的經(jīng)歷者；

3. 評價體系革新：建立基于成長檔案袋的過程性評價體系，這是一種賦能、增值性評價；

4. 家校關(guān)系重建：通過“親子共做100件事”促進(jìn)教育共識，家校社聯(lián)動，教育合力倍增，真正守護(hù)起每個孩子獨(dú)特的生命與活力。

期待這項(xiàng)活動能在至和實(shí)驗(yàn)學(xué)校持續(xù)不斷，也期待更多的學(xué)校能夠從這里得到啟發(fā)，也開啟XX?！巴暌龅?/span>N件事”，在建立起孩子與自然、孩子與他人、孩子與自己的深度關(guān)系，成為一個個充滿生命活力的個體。

在人工智能時代，這類深度體驗(yàn)恰好彌補(bǔ)了虛擬生存的缺憾。正如網(wǎng)頁8建議的，家長可借助AI工具優(yōu)化體驗(yàn)設(shè)計(jì)，但需警惕技術(shù)異化——真正的教育永遠(yuǎn)需要真實(shí)的泥土氣息與人間溫度。

結(jié)語：當(dāng)我們的孩子能在至和塘畔數(shù)年輪、在陽澄湖邊聽蛙鳴，這些具身化的在地經(jīng)驗(yàn)終將沉淀為文化基因。這種既有吳地文脈傳承（網(wǎng)頁1詳述至和塘歷史），又具現(xiàn)代教育智慧的實(shí)踐，或許正在書寫中國基礎(chǔ)教育改革的“蘇州樣本”。

【鳴謝】感謝至和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的供圖。

【附錄】至和實(shí)驗(yàn)學(xué)校童年要做的100件事

讓孩子站在學(xué)校最中央

1.用身體感受風(fēng)；

2.在河里放紙船；

3.彼此牽引著彼此散步：

4.欣賞葉片的葉脈；

5.尋找一株四葉草；

6.縱情玩泥巴；

7.故生一條魚；

8.用放大鏡看昆蟲；

9.一邊走，一邊看月亮；

10.在草地打滾；

11.找出池塘里的小動物；

12.用全身拍出節(jié)矣；

13.搜集落葉撒向天空；

14.發(fā)現(xiàn)幾種小蟲的家；

15.編一個花環(huán)；

16.住一次樹屋；

17.在平地上學(xué)小鳥飛翔；

18.在雪地踩腳?。?/span>

19.接住落葉；

20.穿雨靴踩水坑；

21.模仿小動物的聲音；

22.看倒影；

23.制造彩虹；

24.在夏夜里捕捉蛙叫蟲鳴；

25.在雨后聽到樹干的聲音；

26.在鵝卵石上作畫；

27.躺在天空下辨識北斗星；

28.雪地里滾一個雪球；

29.欣賞花草上的露珠；

30.海邊光腳拾貝；

31.觀察小動物的行進(jìn)軌跡；

32.在雨中感受雨滴；

33.做一個風(fēng)車讓它轉(zhuǎn)起來；

34.撫摸貓貓狗狗；

35.把海螺放耳邊聽大海的聲音；

36.養(yǎng)一組蠶陪它們經(jīng)歷一生；

37.認(rèn)識10種常見的鮮花；

38.沙灘推出“我們的家”；

39.合力做一個風(fēng)箏；

40.種下一棵帶著祝福的樹；

41.數(shù)一數(shù)樹的年輪

42.打一場雪仗

43.冬天在窗戶上呵氣作畫

44.登頂一座山

45.利用自然物捉迷藏

46.清理海邊垃圾

47.觀察一棵樹的顏色變化

48.看晚霞鋪滿天空

49.看大片油菜花開

50.在牧場喝自己擠的牛奶

51.種一顆種子看它發(fā)芽長大

52.發(fā)現(xiàn)遷徙的鳥隊(duì)

53.發(fā)現(xiàn)三種不同的蝴蝶

54.摘草莓

55.吹蒲公英

56.聽小鳥的叫聲

57.看漫天的螢火蟲

58.郊外家庭野餐

59.閉眼感受溪水的水流

60.聽潮

61.把身體埋在樹葉里

62.收集櫻花桃花花瓣

63.撫摸古樹粗糙的樹皮

64.觸碰含羞草

65.拍一組有愛的家庭照

66.聽踩落葉的聲音

67.發(fā)現(xiàn)鳥兒的家

68.種一組蒜等它長出蒜苗

69.騎家庭自行車游玩

70.沐浴陽光

71.拍下出行的美好時刻

72.協(xié)作搭起野營帳篷

73.和各種植物比身高

74.模仿小動物并互猜

75.親手摘一顆果實(shí)

76.在山頂看日出

77.在草地玩老鷹捉小雞

78.坐在草垛上唱歌

79.發(fā)現(xiàn)一朵長在石縫里的小花

80.踩影子

81.發(fā)現(xiàn)五種開花的樹

82.觀察蝦及小螃蟹

83.拔草

84.冬日泡溫泉

85.用樹枝搭一個房子

36.一起包粽子

87.腳踏船游湖

88.喂食小動物

89.在戶外看日落

90.騎馬

91.仲夏夜傍晚乘涼

92.用奶罐做星空燈

93.在悶熱午后看蜻蜓

94.發(fā)現(xiàn)開在冬季的三種花

95.和家人合力拔蘿卜

96.去田野看麥浪

97.發(fā)現(xiàn)新冒出的竹筍

98.在樹林中漫步

99.莊稼收割后到田里拾穗

100.在山谷中呼喊聽回聲