2015年，青島市城陽區(qū)第三實驗小學(xué)通過構(gòu)建“和美教育”、教師團隊建設(shè)、開發(fā)課程、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等一系列舉措，實現(xiàn)了“不一樣的生命，一樣的精彩”的價值取向。特別是“站在明天之前，思考今日之教育”的萬莉校長，從“背負著責(zé)任和使命，不斷琢磨教育內(nèi)涵，接近教育本質(zhì)”、“行走在'和美教育’的路上，用明慧的眼觀察，用執(zhí)著的心感悟，以國際化的教育視野，實踐著教育的光榮和夢想”這些經(jīng)典語句中，透視出她內(nèi)心的剛?cè)嶂?，以及她對教育的滿腔熱情。

對話中的陶繼新先生直接“地氣”，“沒有和美，就沒有發(fā)展；同時，發(fā)展得越好，也就越和美?！豹毺氐难酃?，敏銳的思維和高過心堤的寓意聚焦于此。恰似潑墨畫中舒緩流動的汁液，將“和美教育”與儒家“和”“仁”完美融合，勾勒出召喚的長卷。把“仰望星空，腳踏實地”的靈魂引領(lǐng)到“以心養(yǎng)心”的境地，在大無中找到大有。

【萬  莉】作為學(xué)校校長，站在明天之前，思考今日之教育，責(zé)任和使命需要我們不斷擺脫功利的誘惑，不斷琢磨教育的內(nèi)涵，不斷接近教育的本真和理想。為每個孩子提供需要、適合的教育。

【陶繼新】孔子說：“無欲速，無見小利；欲速則不達，見小利則大事不成。”作為校長，要想干大事，干好事，就不能太過功利，就要從孩子的需求出發(fā)，做有益于他們生命成長的事情。

【萬  莉】是的，我一直在努力為孩子的終身發(fā)展思考并落實好的教育，包括教師團隊建設(shè)，校園文化品牌建設(shè)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升等等，目前取得了很好的社會評價。

【陶繼新】去你們學(xué)校兩次，您給我的一個突出感受就是，做事低調(diào)，很有內(nèi)涵。而且，您的這種品質(zhì)，在老師們身上也可以顯現(xiàn)出來。當(dāng)然，這也會影響到學(xué)生，并且得到社會的認可。

【萬  莉】2011年7月，我們的第三實驗小學(xué)成立，這是一所既年輕又有歷史的學(xué)校，學(xué)校前身小北曲小學(xué)，始建于1935年，2011年政府回購其資產(chǎn)成立實驗學(xué)校開始它全新的里程碑。這所人文氣息濃厚、漂亮而精致的學(xué)校，以家一樣的溫馨氛圍讓我們1000余名師生對她有著很強的歸屬感。

【陶繼新】但凡到過你們學(xué)校的人，都會為學(xué)校之美而嘖嘖稱道。當(dāng)然，這美還不只顯現(xiàn)于物質(zhì)與環(huán)境層面，同時，也從校長、教師與學(xué)生身上折射出來。讓人感到，這是一個很有人文氣息與生命活力的精神家園。

【萬  莉】感謝您的鼓勵。這所學(xué)校給外人的感覺是一直比較強的，溫馨、溫暖、家一樣的感受，這與學(xué)校所提的理念“和美教育”是分不開的。我們在感受與成長中不斷追尋原校文化的根——和美求真，并在繼承中發(fā)展這一理念，在枝繁葉茂的三棵大楊樹精神感召下，做有生命力、有溫度的教育成為所有老師的共同愿景（所以校園內(nèi)的景觀基本是用溫潤的原木材料而非冰冷的不銹鋼，樓內(nèi)的主色系也是生命綠和暖橙色系）。2011年歲末，我們提出符合我校師生資源特點的“和美教育”文化特色品牌，賦予了它新的內(nèi)涵：和諧統(tǒng)一，和中至美；和而不同，各得其美。以仰望星空、腳踏實地的教育情懷，實踐“不一樣的生命，一樣的精彩”的價值取向。以“和美”浸潤師生生命成長的精神底色。

【陶繼新】非常欣賞“和美教育”的理念。沒有和諧，就沒有學(xué)校的發(fā)展；而這里的和諧，不只表現(xiàn)于外，更蘊藏于內(nèi)；也不是完全同一的模式，而是“和而不同”，各有發(fā)展。生命生而有異，不能將其模式化，而是要讓不同的生命展示其各自的精彩。而且，和與美也有其內(nèi)有的維系。有一位西方哲學(xué)曾這樣說過：“和諧即美?！睆倪@個意義上說，美也不只是外在的，也有其內(nèi)在之妙。所以，美有自然美，也有社會美，還有心靈美等。而學(xué)校師生心靈之美，則是一道最美的風(fēng)景。

【萬  莉】我覺得每一個生命個體都應(yīng)該是美的，每一個家庭又是社會的細胞，作為教育的責(zé)任和生命，應(yīng)該為社會、為家庭培養(yǎng)和美的人，彰顯人與人之和氣，人與自然之和諧，人與社會之和美。這也是幸福生活的元素吧，是內(nèi)心洋溢的那種自信、陽光、向善、向上。最終應(yīng)該是扎根于精神層面的，這也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最核心的部分。

【陶繼新】天地如此之大，大家相聚在一起，真的很奇妙。所以，要和美相處，共同發(fā)展。您所說的自信、陽光、向善、向上，都是和諧相處的必備元素。當(dāng)絕大多數(shù)的人都有這些元素的時候，學(xué)校也就和美了，人人都能更好發(fā)展了。沒有和美，就沒有發(fā)展；同時，發(fā)展得越好，也就越和美。

【萬  莉】是啊，教育的本質(zhì)是人的發(fā)展，教育的過程就是發(fā)掘人的天性潛能以及潛在價值的過程。正如您所說，生命生而有異，我?！昂兔澜逃钡暮诵睦砟钪皇恰昂投煌保褪浅姓J、包容乃至尊重學(xué)生個體差異，為每個孩子提供需要、適合的教育，讓每個孩子發(fā)展其潛能并體驗成功，實現(xiàn)“和而不同、各得其美”的個性化發(fā)展追求。所以，我們一直在努力地面向每一個孩子的未來，讓孩子的德性和智性共同成長，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到歸屬感和幸福感，讓每個孩子體驗生命和美的成功。

【陶繼新】只有承認、包容乃至尊重學(xué)生個體差異，教師才能更好地“因材施教”，才能讓不同類型的學(xué)生都得到更好的發(fā)展。有的時候，我們會感到某個孩子在某些方面的缺點，可是，如果換一個角度，說不定又成了優(yōu)點。所以，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，還要善于將學(xué)生的劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。每一個孩子都具有巨大的生命潛能，關(guān)鍵是如何發(fā)現(xiàn)并開發(fā)這些潛能，從而讓學(xué)生更加擁有自信，更快更好地發(fā)展。

【萬  莉】和孩子一起相處，真的是這樣，經(jīng)常有閃光的地方讓人驚喜與感嘆，每一個孩子都是那么可愛。所以我們教師一定要用欣賞的眼光看每一個孩子，我們學(xué)校也通過開展豐富多彩的實踐活動、通過學(xué)校課程開發(fā)建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)等來實現(xiàn)學(xué)生的多元發(fā)展。比如我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)游泳課、慶祝元旦時全校學(xué)生包餃子等活動，讓全校學(xué)生人人都選擇了自己感興趣的活動課程參與學(xué)習(xí)，學(xué)校還圍繞春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展了形式多樣的貼近生活的傳統(tǒng)節(jié)日實踐課程，還有少先隊實踐德育活動等，讓學(xué)生在參與中歷練行為，從而獲得主動、充分和富有個性的全面教育，實現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

【陶繼新】學(xué)生的成長，需要一般的學(xué)科知識，同時，也需要其他方面的生命歷練。歷練不只是要學(xué)生去吃苦，還包括與其生命成長相關(guān)的社會實踐活動，以及沐浴大自然之中的審美活動等。為此，學(xué)校就要構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。你們在這方面進行了積極的探索，取得了可喜的成績。你們所開發(fā)的校本課程，滿足了學(xué)生的興趣愛好，讓他們感到學(xué)校不但是一個學(xué)習(xí)知識的地方，同時還是一個升華人格與走進生活實踐的園地。而這些，是一般課堂上學(xué)不到的，而又對學(xué)生的終生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

【萬  莉】每所學(xué)校教育的不同點之一，可能就是體現(xiàn)在學(xué)校資源特色發(fā)展之校本課程吧。如何在三級課程體系下，更好地通過學(xué)校課程開發(fā)滿足學(xué)生素質(zhì)教育的需求，我們一直走在探索的路上，雖然取得了一些可喜的成績，但在現(xiàn)代社會大環(huán)境下，學(xué)生教育面臨著很多諸如獨生子女問題、心理健康等挑戰(zhàn)，老師們也付出了艱辛的努力。為了實現(xiàn)更好的教育，我們在教師隊伍建設(shè)上，也是花大氣力通過提升教師專業(yè)水平，來更好地落實學(xué)生教育。

【陶繼新】目前學(xué)生心理問題已經(jīng)成了一個社會關(guān)注的話題，這對教師提出了一個較大的挑戰(zhàn)。為此，教師就不能只是教學(xué)知識，同時還要研究學(xué)生的心理等問題。教師需要付出更多的愛心，也需要更多的方法與技巧。如何讓學(xué)生感受到來自教師的愛，并轉(zhuǎn)化成再愛別人的能量，這確實是需要更多的智慧的。只有更好地提升教師的職業(yè)道德與專業(yè)水平，才能讓我們的學(xué)生身心健康并學(xué)到必需的知識。