 堅(jiān)持7年，就能成為一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專家，今年是我在家庭教育領(lǐng)域深耕的第二個(gè)7年。 大家好，我是牛媽彭小蹦，陸續(xù)都有新朋友關(guān)注，很久沒(méi)有正式介紹過(guò)自己。今天和大家聊聊，這14年，我是如何走出那種絕望的育兒困境，平衡家庭和事業(yè)，從普通二寶媽，到影響百萬(wàn)家庭教育的專業(yè)工作者的。  目前，全網(wǎng)有100萬(wàn)關(guān)注我的讀者（我不太喜歡叫粉絲，因?yàn)楸举|(zhì)上大家關(guān)注的是內(nèi)容，而不是粉我的人），過(guò)萬(wàn)付費(fèi)學(xué)員，累計(jì)心理咨詢時(shí)間超過(guò)3000小時(shí)。 成功幫助很多焦慮迷茫中的家庭走出育兒困境，幫助厭學(xué)拒學(xué)的孩子重返校園，幫助抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、自傷的孩子走出心理陰霾，幫助家庭重構(gòu)親子關(guān)系、夫妻關(guān)系…… 出版了2本書(shū)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)年度影響力作家。  擔(dān)任首屆中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)專委會(huì)理事，蘇州廣電特邀教育類專家，蘇州公立學(xué)校特聘校外心理專家。 古典阿德勒學(xué)派心理咨詢指導(dǎo)師、心理咨詢師。    我特別愛(ài)孩子，但我不能沒(méi)有我的事業(yè)。我從來(lái)不拒絕討論女人如何平衡家庭和事業(yè)的話題，因?yàn)槟鞘俏蚁胍摹Ｒ苍S大家聽(tīng)到的多數(shù)答案是沒(méi)有平衡、偽命題，但我認(rèn)為，平衡≠平分時(shí)間和精力，而是內(nèi)心一種動(dòng)態(tài)的和諧。  2012年停下工作來(lái)全心陪娃 任何人、事情事都需要平衡，這一點(diǎn)要學(xué)習(xí)老祖宗的智慧—— “一陰一陽(yáng)之謂道?！逼胶獠皇庆o態(tài)的對(duì)等，而是此消彼長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)調(diào)和。 “無(wú)可無(wú)不可?！笔聵I(yè)與家庭的優(yōu)先級(jí)可以因人生階段動(dòng)態(tài)變化，孩子小的時(shí)候，我可以辭職可以重心主要是孩子。孩子大了，我可以因?yàn)橛惺聵I(yè)得體退出，在我看來(lái)，這就是平衡的。  參加?jì)D聯(lián)組織的長(zhǎng)三角兒童友好城市研討會(huì)  養(yǎng)孩子+創(chuàng)業(yè)，這一路注定有無(wú)數(shù)艱難時(shí)刻。 但最難熬的還是8、9年前，孩子剛上小學(xué)的那兩年。 是的，我養(yǎng)了一個(gè)特別特別有挑戰(zhàn)的孩子。幾乎每周老師會(huì)聯(lián)系我，主要是因?yàn)樽鳂I(yè)和聽(tīng)課問(wèn)題。 次數(shù)多了，老師批改作業(yè)能直接對(duì)我發(fā)飆，在我發(fā)女兒照片的朋友圈質(zhì)問(wèn)我：“是不是只要女兒，不要兒子了？！” 在老師辦公室，我像個(gè)犯錯(cuò)的小學(xué)生。老師坐在那，我站在那一頭汗。我一個(gè)大人都如此，更別說(shuō)孩子了，他說(shuō)老師桌子上柜子上擺著啥，都記得清清楚楚。 有些老師建議要懲罰孩子，有些覺(jué)得要金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子，有些覺(jué)得我縱容孩子……有一次，有個(gè)老師對(duì)著我兒子說(shuō)：“你就是被你媽媽養(yǎng)壞的小孩。”嚇得我小小的兒子一邊哭一邊說(shuō)：我媽媽不是，我媽媽不是?。ɑ貋?lái)聽(tīng)兒子說(shuō)，心如刀絞） 有一次學(xué)校義賣，我早早地去做志愿者，老師順便把我請(qǐng)到辦公室，把孩子的作業(yè)拿來(lái)給我看。我一邊道歉，一邊也試圖請(qǐng)老師幫助：“我孩子這方面的確會(huì)慢一點(diǎn)，我在家會(huì)努力配合，在學(xué)校拜托老師多給他一些機(jī)會(huì)，他其實(shí)也非常希望做好的?！?/span> 老師回復(fù)：”你們做家長(zhǎng)的這樣想，可以啊，但是不要到時(shí)候怪我們學(xué)校沒(méi)抓緊哦?！?/span> 我記得那天出來(lái)時(shí)，天空下著細(xì)雨，內(nèi)心百感交集。但我立刻收拾好心情，作為志愿者，加入孩子們義賣的隊(duì)伍，這就是媽媽。 大家找不到解決辦法時(shí)，就會(huì)認(rèn)為是我的教育出了問(wèn)題，包括我的父母（當(dāng)然其實(shí)自己都懷疑自己，會(huì)動(dòng)搖學(xué)到的東西對(duì)不對(duì)）。 孩子外公說(shuō)：“這么聰明的孩子，要是給我教，不是第一就是第二?！?/span> 我這么一個(gè)從小就渴望得到嚴(yán)厲父親認(rèn)可的孩子，聽(tīng)到這句話的那天，又像極了一個(gè)無(wú)助的孩子。一個(gè)人在客廳抽了幾張紙，然后隨著夜色出了門，嗯，晚上比較好落淚。 這些片段已經(jīng)過(guò)去8、9年的事情，我盡量模糊一點(diǎn)闡述，不希望某位老師被過(guò)度關(guān)注，也不想說(shuō)太多來(lái)龍去脈。但我打字寫(xiě)下這些記憶的碎片，還是會(huì)落淚，還是會(huì)心疼孩子的不易。 老師如果不負(fù)責(zé)、不關(guān)心我的孩子，他大可不必這么動(dòng)氣，這是他的人生風(fēng)格，當(dāng)然，也是他教育的局限。但誰(shuí)沒(méi)有局限呢？那個(gè)時(shí)候，我作為親媽，也迫切希望改造孩子符合老師們的期待。拍桌子讓他期末考到了98.5分、99分，老師特別開(kāi)心地給我打電話，說(shuō)孩子小，就是要這樣抓！我五味雜陳。 那兩年，真的是所有學(xué)到的用在他身上，沒(méi)用；不斷反思自我，又不斷崩潰自責(zé)……外界的壓力、孩子的困境，父母的焦慮交集在一起，也拍桌子、發(fā)脾氣、氣急了也踹過(guò)孩子的椅子、恐嚇?biāo)W(xué)校退學(xué)……孩子成績(jī)高了，但我也看到，他眼里的光逐漸沒(méi)了。 我多么多么慶幸，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)家庭教育幾年了，尚存的理智告訴我，方向錯(cuò)了終究是錯(cuò)，表面的有用其實(shí)是埋下地雷，當(dāng)初如果沒(méi)有這點(diǎn)覺(jué)察，我覺(jué)得后果不堪設(shè)想。  （其實(shí)孩子才是我們的靈魂導(dǎo)師） 這期間，我在蘇州找了一個(gè)藤校畢業(yè)做教育的專家，不過(guò)她給的方案，我考慮很久后放棄了。（現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)決定也很對(duì)?。?/span> 緊接著，2017年認(rèn)識(shí)了一位在臺(tái)灣做了幾十年相關(guān)工作的老師，她帶我接觸到了阿德勒心理學(xué)。我們聊了一個(gè)小時(shí)，我的天啊，至今都記得那感覺(jué)，就像任督二脈被打通了，真的毫不夸張！我想這個(gè)感覺(jué)，我的很多學(xué)員是有過(guò)的！ 我徹底被震撼了，對(duì)這個(gè)學(xué)派著迷了！我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)派和我之前接觸到的很多心理學(xué)不一樣，它聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，都是常識(shí)。果然，在后期深入學(xué)習(xí)后，阿德勒博士也曾這樣說(shuō)過(guò)：“人生最難的是做到常識(shí)?！蹦愣芏嗟览?，但知道你做得到，才叫真的懂！ 從那之后，我便一頭扎進(jìn)阿德勒心理學(xué)的世界。  （學(xué)習(xí)路上的剪影） 至今為止，我跟著全球多名阿德勒大師，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)了很多年。后面在2019年，我遇到人生最重要的恩師曾教授，成為阿德勒嫡傳第三代弟子，跨越了三四年的周期，幾百個(gè)小時(shí)一秒鐘都沒(méi)打過(guò)盹地學(xué)習(xí)，3000多小時(shí)的練習(xí)，才成為這個(gè)學(xué)派的咨詢師。 （很多年后，內(nèi)心依然感謝當(dāng)初這位讓我認(rèn)識(shí)阿德勒心理學(xué)的引路人） 我的孩子是來(lái)報(bào)恩的 孩子還是那個(gè)孩子，但一切都完全不同了。走出困境，說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單，一句話就能概括：不改造、只成就，激發(fā)生命的動(dòng)力。 我將這句話拆解成兩句話解釋一下： 1、全然允許和接納，尤其是做不好時(shí)。在你接納和允許了后，孩子還是原來(lái)的他，他永遠(yuǎn)不會(huì)換另外一個(gè)人，千萬(wàn)不要幻想你變了，孩子就會(huì)滿足誰(shuí)的期待。 2、然后，不能只是接納，還要幫助他，幫助他既要放手又不放縱。老子說(shuō)的行不言之教、處無(wú)為之事。阿德勒說(shuō)的，伸出不加干涉的援助之手。當(dāng)生命動(dòng)力被激發(fā)，困難自然迎刃而解。 要悟透這些很不容易，不然就會(huì)有很多問(wèn)號(hào)，這不是溺愛(ài)？這不是縱容？這不會(huì)失控？這需要家里有礦吧…… 這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，而是貫穿你整個(gè)養(yǎng)育過(guò)程反反復(fù)復(fù)。孩子會(huì)不斷遇到困難，你需要保持覺(jué)察和修煉。 （只要哥哥在家，我家永遠(yuǎn)會(huì)亂七八糟的讓你猝不及防） 他和所有孩子一樣，成長(zhǎng)路上的他，曾經(jīng)和當(dāng)下都有很多迷茫、有沮喪，也會(huì)有挫敗，但他身邊有穩(wěn)定的我們！所以，他會(huì)想很多辦法幫助自己，大冬天的周末都會(huì)堅(jiān)持去圖書(shū)館自習(xí)，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持他的熱愛(ài)，堅(jiān)持閱讀。遇到困難會(huì)求助，做錯(cuò)了去面對(duì)不逃避。 所以求學(xué)路上，盡管沒(méi)有成績(jī)很好，但老師都越來(lái)越喜歡他，欣賞他。好幾任語(yǔ)文老師都跟我說(shuō)，欣賞他深刻的哲思和引經(jīng)據(jù)典的議論文。他是學(xué)校樂(lè)隊(duì)里帥氣的鼓手，也是辯論場(chǎng)上意氣風(fēng)華的少年，好朋友家長(zhǎng)會(huì)發(fā)消息我說(shuō)“我粉你家娃?！?/span> 而當(dāng)初對(duì)他有困難的那些，現(xiàn)在依然是挑戰(zhàn) 這個(gè)過(guò)程于我，有沒(méi)有新困難、遇到新問(wèn)題呢？當(dāng)然！常常有，還不少！人真的很復(fù)雜，尤其是人格形成，主觀性、整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)，非常龐大，絕對(duì)不是誰(shuí)可以一手掌控的！ 但在我看來(lái)，都是機(jī)會(huì)！是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是教育的機(jī)會(huì)，是自我修行的機(jī)會(huì)！ 我萬(wàn)分確定我的孩子們，是來(lái)報(bào)恩的！ 左圖拍攝于2018年的那個(gè)晚上，右圖是前年暑假拍的 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中遇到的貴人 我特別喜歡小孩和對(duì)研究人有興趣，走上這條路，不單單是因?yàn)楹⒆佑龅竭^(guò)困難，自己淋過(guò)雨，還因?yàn)檎娴臒釔?ài)啊！ 尹建莉老師出版《好媽媽勝過(guò)好老師》的時(shí)候，我還沒(méi)打算做媽媽，但已經(jīng)對(duì)育兒書(shū)著迷了！孩子2歲時(shí)，我已經(jīng)全面轉(zhuǎn)入家庭教育的工作方向，一開(kāi)始，就是從市面上的經(jīng)典育兒書(shū)、和工作坊課程開(kāi)始的。 有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得，這是我人生天賦的使命。我對(duì)人確實(shí)有很敏銳的直覺(jué)，給學(xué)員上課，他們經(jīng)常說(shuō)我有魔法。 因?yàn)闊釔?ài)，我每天都在學(xué)習(xí)，但我沒(méi)有覺(jué)得自己在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而是在享受！阿德勒的課件，反反復(fù)復(fù)學(xué)，逐字學(xué)。同時(shí)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，《易經(jīng)》《道德經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《了凡四訓(xùn)》…… 學(xué)習(xí)不是找救命稻草，寄希望有人可以給你答案，而是提升自己應(yīng)對(duì)困難的能力，向內(nèi)求。
我覺(jué)得和學(xué)員們，是彼此的貴人（珍貴的人），我會(huì)主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)，進(jìn)入到我的生命里，所以我會(huì)主動(dòng)做教學(xué)、直播、發(fā)短視頻，介紹我自己。希望我傳播的這些文化，也如禮物一般出現(xiàn)在你的生命里！ 阿德勒心理學(xué)，和我傳播的這些文化，不光影響了我和孩子、我的小家庭，它還深深地影響了我身邊和我關(guān)系密切的所有人！ 家人、親人、鄰居、閨蜜們和他們的家庭，當(dāng)然，還有我親愛(ài)的學(xué)員寶貝們！ 看到我讀者的家庭、夫妻、孩子都越來(lái)越好，真的特別幸福！雖然不全是我的功勞，因?yàn)楸举|(zhì)上，是你們想要變好，然后我們才能相遇。 2年多前，有位伙伴在我直播間連麥時(shí)說(shuō)：“我真的好怕再次學(xué)了跟沒(méi)學(xué)一樣啊，我上過(guò)不少課了。”她花了不少錢了，家庭也并不富裕。我那天很堅(jiān)決地回復(fù)說(shuō)：“如果你上了很多課了，那你更應(yīng)該在這里，因?yàn)檫@里真的會(huì)成為你終點(diǎn)站的?！?/span> 課程結(jié)束后，她跟我說(shuō)，這是她花的最最值得的一筆錢。 最近，我被一個(gè)學(xué)校聘請(qǐng)為校外心理專家，校長(zhǎng)聽(tīng)完我的課都想來(lái)上課了，因?yàn)樗吹搅宋椰F(xiàn)場(chǎng)深度的工作，感受生命變化的經(jīng)歷是真的很有意思的。
育兒其實(shí)是人生課，有位大學(xué)教授，自己孩子已經(jīng)是985上岸了，她上完我的課會(huì)說(shuō)：這是一堂人人都需要的人生課。去年，有個(gè)公司，想引入我的課程，他試聽(tīng)完我的育兒課后，對(duì)公司那群還沒(méi)結(jié)婚的年輕人說(shuō)：這個(gè)課你們都應(yīng)該來(lái)學(xué)，這不光是育兒??！ 我解決問(wèn)題的思路更像中醫(yī)（我也很喜歡中醫(yī)的博大精深），阿德勒心理學(xué)非常重視系統(tǒng)觀，將環(huán)境、人、家庭系統(tǒng)、教育、家族延續(xù)……作為整體研究，而不是很多人認(rèn)為的西方心理學(xué)和醫(yī)學(xué)都基于解剖學(xué)。 老子說(shuō)，水幾于道，強(qiáng)調(diào)行不言之教、處無(wú)為之事。阿德勒說(shuō)，教育應(yīng)該伸出不加干涉的援助之手，有不管教的勇氣。 助人工作者，重要的不是教別人什么，而是助人以自助。這些也都是阿德勒教育觀的底層邏輯。 一眨眼兩個(gè)孩子都進(jìn)入到青春期了 很高興認(rèn)識(shí)你，我們的相遇，一定不僅僅是偶然，而是通過(guò)過(guò)去很多年，你成為了現(xiàn)在的你，我們彼此吸引，惺惺相惜，所以才能相遇、相識(shí)。 一路同行，向幸福出發(fā)。 請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論區(qū)寫(xiě)下和我相識(shí)的故事，我會(huì)選3位小伙伴，送一份書(shū)畫(huà)擺件，希望你會(huì)喜歡?。ㄏ聢D是我早上寫(xiě)的） ps:我寫(xiě)了一份《自驅(qū)力手冊(cè)》，詳細(xì)地講解了如何培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力。 掃碼免費(fèi)領(lǐng)▽ |
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