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選擇題解答三步法 讀：讀題干，確定材料反映的歷史年底、人物、現(xiàn)象、歷史背景等 聯(lián)：根據(jù)題干，關(guān)聯(lián)相關(guān)歷史知識或歷史階段特征，回憶所學(xué)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)或發(fā)展規(guī)律等。 析：在判斷和關(guān)聯(lián)歷史知識的基礎(chǔ)上，分析備選項(xiàng)的內(nèi)涵及其與題干情境的關(guān)系，運(yùn)用歷史本質(zhì)、歷史發(fā)展規(guī)律的相關(guān)知識，進(jìn)行判斷。 選擇題答題規(guī)范與步驟小結(jié) （1）找到“時間”，停下來想7到10秒鐘——關(guān)聯(lián)什么歷史事件，提供什么歷史背景（也就是調(diào)動知識）。 （2）整理“材料”，第一步找“主語”（要找全，如果主語發(fā)生變換，則求答項(xiàng)基本就在這個轉(zhuǎn)換上，歷史考查“變化”）或核心概念（找到核心概念時，停下來想5到7秒鐘——與概念對應(yīng)的史實(shí)、現(xiàn)象是什么，如“啟蒙運(yùn)動”想是什么人用什么主張想要干什么事情，干的怎么樣；如“中央集權(quán)”想商鞅變法“縣制”，想秦朝以后加強(qiáng)中央集權(quán)的措施等——這是明晰概念的過程）；第二步給材料分層分點(diǎn)，找到信息變化之間的關(guān)系，對有效信息進(jìn)行完整（是否把所有“主語”信心囊括了）、準(zhǔn)確（是否切合概念）、合理（是否符合歷史的大背景、大趨勢、大前提、大時序等）的解讀。（可以聯(lián)想做過的習(xí)題） （3）運(yùn)用知識，結(jié)合材料解讀的信息排除選項(xiàng)，標(biāo)出錯誤選項(xiàng)，簡潔標(biāo)注理由。選項(xiàng)錯誤一般包括：以偏概全(個別不能代表全部、部分不能代表整體）、偷換概念(包括概念外延擴(kuò)大或內(nèi)涵縮小等）、誘導(dǎo)代入（一般選項(xiàng)本身說法正確，但其實(shí)和材料關(guān)鍵信息關(guān)聯(lián)不緊，迷惑性最大）、信息不完整、概念錯誤（不適用、不切合）、史實(shí)不符合時間、夸大影響、不合邏輯及常識等。平時看習(xí)題時注意對照，練習(xí)如何辨別。 （4）判斷出正確選項(xiàng)后，對正確選項(xiàng)涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、拓展，如答案是關(guān)于“科舉制度”的就再梳理一下相關(guān)的知識；關(guān)于“啟蒙運(yùn)動”的，就從文藝復(fù)興、宗教改革、近代科學(xué)興起及啟蒙運(yùn)動、資產(chǎn)階級代議確立發(fā)展再梳理一遍；鞏固基礎(chǔ)知識。 做好選擇題的六大原則 1.主體一致原則：即正確選項(xiàng)要包含材料中所強(qiáng)調(diào)的主體 2.全面原則：當(dāng)題中出現(xiàn)分號、省略號時，正確選項(xiàng)要包含標(biāo)點(diǎn)符號前后所強(qiáng)調(diào)的主題 3.最近原則：當(dāng)材料中出現(xiàn)非課本上學(xué)過的時間時，正確選項(xiàng)一般是與出現(xiàn)時間接近的事件的選項(xiàng)（可考慮重大歷史事件或所處時代特點(diǎn)） 4.簡化原則：即用一句話能概括材料核心意思的，在材料中找到與其接近的選項(xiàng)即為正確項(xiàng) 5.過程反映趨勢原則：當(dāng)材料中出現(xiàn)兩個或兩個以上時間點(diǎn)的發(fā)展情況時，能夠反映歷史事件發(fā)展規(guī)律性趨勢的為正確選項(xiàng) 6.絕對化原則：選項(xiàng)中某個說法非常絕對時，一般來說是錯誤選項(xiàng) 【關(guān)注選項(xiàng)中“關(guān)鍵”詞語】 動詞：沖破 得到 反映 革除 規(guī)避 結(jié)束 控制 切斷 取代 缺乏 確定 失去 實(shí)現(xiàn) 突破 推翻 完成 削弱 抑制 掙脫 阻礙 阻止 趨于 副詞：不 大幅度 高度 更 更加 更為 廣受 基本 即可 頻繁 仍 仍舊 仍然 顯著 相當(dāng) 形同 嚴(yán)重 一致 依舊 依然 形容詞：崩潰 淡薄 根深蒂固 根源 關(guān)鍵 廣泛 快速 明顯 趨同 失控 限于 迅速 由來已久 有效 真實(shí) 正式 直接 重大 重要 主要 準(zhǔn)確 表述太絕對，以偏概全 （動詞）擺脫 保證 顛覆 斷絕 放棄 廢除 否定 解體 決定 排除 取決 取消 認(rèn)清 喪失 瓦解 消除 消解 消失 左右 （副詞、形容詞）必然 必須 不復(fù) 不會 不可 不能 不受 不再 才 才能 徹底 都 都是 革命性 根本 極其 極為 急劇 僅 僅僅 決定性 沒有 普遍 普及 全都 全面 任何 完備 完全 完整 唯一 未能 無法 無須 已 已經(jīng) 臻于 時間副詞：并未 剛剛 開端 開始 了 尚未 始于 最終 名詞：共識 1.圖片類選擇題解題技巧 圖片類的選擇題大致又可分為兩類，一類是歷史（文物）圖片（無意留下來的），一類是宣傳畫或漫畫等（有意制作的）。 歷史（文物）圖片因?yàn)槭菬o意間留下的歷史資料，作為題干信息往往考查的是其所反映的時代背景；宣傳畫、漫畫因?yàn)槭怯幸庵谱鞯模Y(jié)合時代背景考查其制作的目的或者對所表達(dá)事物的看法。做題時，觀察圖片，既要抓住主要特征，判斷時代背景；又要抓準(zhǔn)內(nèi)容細(xì)節(jié)，提取盡量豐富的信息以便對選項(xiàng)信息做出更準(zhǔn)確的判斷；宣傳畫一般是表達(dá)一種期望或者是正向夸大，不代表真實(shí)情況，但反映社會觀念；漫畫比較復(fù)雜，有正向贊美的也有諷刺的，要具體領(lǐng)會。 對圖片要三看（看圖片的時間、空間；二看圖片所反映的問題實(shí)質(zhì)；三看圖片所反映的關(guān)鍵信息。 對備選項(xiàng)要三思：一思是否符合歷史事實(shí)，二思是否符合題干要求；三思題干是否有必然的邏輯關(guān)系。 解答漫畫選擇題解題技巧題 需要讀透漫畫的情景，把握漫畫的主題。首先，漫畫多有寓意，要重視“導(dǎo)語”并能從中領(lǐng)悟立意。其次，要仔細(xì)觀察漫畫中有幾個要素（人物）等，并加以篩選，區(qū)分主次，謹(jǐn)防遺漏和走偏。再次，要理解要素之間的關(guān)系，特別是結(jié)合漫畫標(biāo)題的提示及試題題干的指向，明確他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而把握漫畫的寓意并深入領(lǐng)會對我們的啟示。 2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表類試題的解答技巧 數(shù)據(jù)圖表類有表格、坐標(biāo)軸圖、柱狀圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等形式，以表格最為常見。所呈現(xiàn)的基本上是經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)據(jù)為信息載體，通過一定時間段、一定數(shù)量的變化關(guān)系來反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展(歷史事物)的特征、數(shù)據(jù)變化趨勢、體現(xiàn)的本質(zhì)及其原因、影響等。 解答此類試題一定要注意緊扣時間節(jié)點(diǎn)，提煉表格信息，觀察表中數(shù)量變化，歸納變化趨勢、特點(diǎn)等，遷移所學(xué)知識分析思考。 數(shù)據(jù)表、圖的題頭、出處、表格項(xiàng)目文字等都是關(guān)鍵信息要特別關(guān)注和分析；數(shù)據(jù)變化趨勢是解題的核心信息，要看到數(shù)據(jù)的增減、比例的變化等；數(shù)據(jù)分析方法可以歸納為：“減一減，除一除”，不僅要看具體的數(shù)據(jù)，更要注意數(shù)據(jù)之間的關(guān)鍵。“減一減”可以知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢是增是降，“除一除”可知增長或下降的幅度、所占的比重。比較時不僅要與本身所在項(xiàng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，也要和其他項(xiàng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息所屬的歷史范疇要定準(zhǔn)；數(shù)據(jù)變化原因關(guān)聯(lián)到的歷史事件要找全。 選項(xiàng)一般為歷史現(xiàn)象的概括或觀點(diǎn)的歸納，即使用題干中的數(shù)據(jù)變化信息來印證選項(xiàng)中的現(xiàn)象或觀點(diǎn)。 3.“反映”類選擇題解題技巧 首先對題干中的歷史現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，找到其時間、空間的關(guān)鍵信息，回顧其所處的時代背景或者體會其所代表的本質(zhì)意涵；其次是利用好唯物主義辯證法中的一些基本原則，如全面看問題、部分與整體關(guān)系、抓主要矛盾、把握歷史事物（經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化、風(fēng)俗等）之間聯(lián)系、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互影響等。 解答“反映”類選擇題，要注意材料信息和選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系。提取材料信息時可以縮寫句子，把長句改成短句，概括材料的中心思想。 “反映”類選擇題，答案不是表面的，二是深層次的，不是現(xiàn)象而是本質(zhì)，解答此類題目要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 4.因果類選擇題解題技巧 題型特點(diǎn)：該題型考查基礎(chǔ)識記和知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，主要有兩種形式：一是由結(jié)果推斷出原因；二是由原因推出結(jié)果或影響；不僅要對題干信息分析全面和準(zhǔn)確，還要針對四個類似選項(xiàng)逐一分析，找出符合題目要求的最佳選項(xiàng)。 解題技巧 首先準(zhǔn)確提取材料中的關(guān)鍵信息：時間、空間，全面聯(lián)系相關(guān)背景知識，綜合理解、解讀；要審清提示語：如客觀、主觀；主要、次要；直接、根本（源）原因等；注意題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系：誰是因誰是果；方法：采取時間順序判斷因果關(guān)系：在前者一定是因,后者一定是果；運(yùn)用基本理論的推理得出答案：如客觀存在決定主觀意識,那么客觀存在就是因,主觀意識是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。 解題時可以用排除法，排除不符合史實(shí)的、與題干明顯缺乏因果關(guān)系的選項(xiàng)。遇到迷惑時可以使用代入法，把選項(xiàng)代入題干中讀一讀，看與題干是否構(gòu)成了因果關(guān)系。 5. 影響類選擇題 題型特點(diǎn) 該題型考查主要考查重要?dú)v史事件、歷史變化、歷史行為、政策、措施、主張等產(chǎn)生的實(shí)際效果（影響），一般提示語不明確，選項(xiàng)表述明確，即表述結(jié)構(gòu)為“動詞 了”等；選項(xiàng)高度概括，一般包含一些重要概念；錯誤選項(xiàng)的常見類型是因?yàn)楸硎鲇迷~造成影響被夸大，如“消除了……”、“實(shí)現(xiàn)了……”等須慎重考慮。 解題技巧 首先對題干中的歷史事件、歷史變化、歷史行為、政策、措施、主張等發(fā)生的時空背景及其所屬的歷史范疇（經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化、法律、金融、貿(mào)易等）要判斷準(zhǔn)，并聯(lián)系其后發(fā)生的歷史事件，找到其發(fā)生影響的史實(shí)依據(jù)；其次，對各選項(xiàng)涉及到的歷史概念作準(zhǔn)確理解并與題干關(guān)鍵信息所屬的歷史范疇相關(guān)聯(lián)；再次，運(yùn)用好唯物主義的一些基本原理，如社會意識反作用于物質(zhì)基礎(chǔ)，思想文化是經(jīng)濟(jì)、政治的反映等。注意“影響”與“目的”的差別：影響是實(shí)際發(fā)生的；目的未必實(shí)際發(fā)生，可能事與愿違。 6“目的類”選擇題 題型特點(diǎn) 該題型主要考查國家政策、法律、措施；政治人物行為、主張想要達(dá)成的目的，提示語一般是“旨在”、“意在”，“主要目的”、“直接目的”等。在能力考查上，實(shí)際上與“反映（體現(xiàn)）類”相似，即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力。 解題技巧 首先對題干中國家政策、措施、法律或歷史人物行為、主張等進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，抓準(zhǔn)關(guān)鍵信息；其次判斷國家、歷史人物的階級立場和利益所在，維護(hù)階級和自身利益是“目的”的根本出發(fā)點(diǎn)，再判斷當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的需要，歷史人物主張的核心主張都是為解決其所處時代的迫切需要的現(xiàn)實(shí)問題的；目的有根本目的和直接目的（涉及到歷史人物行為的策略性等）要注意辨別，選項(xiàng)中往往同時給出直接目的和根本目的要注意區(qū)分，選項(xiàng)中往往也有題干信息同意重復(fù)的要注意排除；“目的”是主觀意圖，未必能立即實(shí)現(xiàn)；“影響”是實(shí)際發(fā)生客觀效果，要注意對二者進(jìn)行區(qū)別。 7. 判斷（推斷）類”選擇題專練 題型特點(diǎn) 該題型主要考查對某一歷史現(xiàn)象的高度概括或關(guān)鍵信息的準(zhǔn)確理解（解釋），或是對歷史事物發(fā)展趨向的推斷，提示語一般為“據(jù)此可知”、“由此可見”等；選項(xiàng)中常出現(xiàn)的錯誤是以偏概全或部分不能代表整體。 解題技巧 首先對題干中的歷史現(xiàn)象所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行全面的找尋、準(zhǔn)確概括；要判斷的方向?yàn)樘卣?、?shí)質(zhì)、概念范疇、發(fā)展趨勢、造成影響等；將題干信息與選項(xiàng)對應(yīng)時要要注意選項(xiàng)表述的準(zhǔn)確、全面以及概念范疇的一致性等。 8. “表明（說明）類”選擇題 題型特點(diǎn) 該題型由題干提供歷史現(xiàn)象、事實(shí)、敘述、數(shù)據(jù)、各種資料等，在提供的選項(xiàng)呈現(xiàn)相關(guān)、相近、相似的歷史觀點(diǎn)，利用題干中信息來證明選項(xiàng)中描述的該信息所處歷史背景中的某一特征或者是某一觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一般鮮明、合理，語氣較為肯定。 解題技巧 首先對題干中的歷史現(xiàn)象、事實(shí)、敘述、數(shù)據(jù)、資料中的信息進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，調(diào)動知識，判準(zhǔn)其所呈現(xiàn)的知識點(diǎn)；其次對選項(xiàng)中提供的觀點(diǎn)進(jìn)行甄辨，排除說法欠妥的選項(xiàng)、或和題干信息關(guān)聯(lián)度不高、或者題干信息中沒有體現(xiàn)的觀點(diǎn)以及價值導(dǎo)向上需要商榷、表達(dá)模糊的觀點(diǎn)；最后，把題干材料信息、所學(xué)知識及選項(xiàng)中表述正確合理的選項(xiàng)進(jìn)項(xiàng)相互檢證，做出正確判斷。 9“比較歸納”類 題型特點(diǎn) 該題型一般給出一組有變化的信息，歸納出這個變化的趨勢或者這個變化造成的影響，選項(xiàng)中多有表示程度的修飾語。 解題技巧 首先找到時間或類別的信息，再找到材料中有關(guān)變化（趨勢）或同類對比或正反對比等信息，得出初步的判斷和概括，注意結(jié)合時代背景和關(guān)鍵信息關(guān)聯(lián)到的歷史事件的影響；然后，逐一分析四個選項(xiàng)，本著歷史學(xué)是審慎判斷的原則，一般程度詞較為慎重的選項(xiàng)，正確的概率要大一些。 10.“歷史認(rèn)識論類”選擇題 題型特點(diǎn) 該題型一般在題干中給出兩則以上史料，考查史料的性質(zhì)、運(yùn)用等，選項(xiàng)一般提供一些歷史認(rèn)識論的相關(guān)原則或史學(xué)理論、方法等，結(jié)合題干信息做出正確選擇的過程既是一般性的史學(xué)研究具體方法運(yùn)用或歷史認(rèn)識論原則理解的過程。 解題技巧 這類試題解答主要是在具體情景中對諸如孤證不立、“說有易說無難”、歷史事件的客觀性與歷史學(xué)表達(dá)的主觀性辯證關(guān)系、不同形式與性質(zhì)史料的價值、認(rèn)識歷史事物的方法與途徑等歷史認(rèn)識論、史學(xué)理論和方法的理解和運(yùn)用。平時在習(xí)題中注意積累和體會。 11. “地圖類”選擇題 題型特點(diǎn) 該題型有兩種形式，一種是題干是地圖（這類多），提取地圖中的信息判斷其所反映的時代背景或者整體判斷地圖所代表的歷史事件或者從地圖中找出重大歷史事件發(fā)生地；“地圖類”題也多接近“說明類”題。 解題技巧 地圖題實(shí)際是考時空觀念，考基礎(chǔ)史實(shí)和基礎(chǔ)概念，多用到記憶性的知識；讀圖要關(guān)注方位上信息的變化趨勢，結(jié)合所學(xué)知識找到這些變化趨勢的原因；找準(zhǔn)圖中不同顏色的變化代表的具體信息是什么，產(chǎn)生的原因是什么；此外要強(qiáng)調(diào)的是，有的地圖上空白處并非沒有信息，要注意提醒自己，在具體情景中進(jìn)行分析。 主觀題注意事項(xiàng) 審題方法 1.解題依據(jù)“依據(jù)材料還是依據(jù)所學(xué)知識 2.答題要求：即提示回答問題的方式，如概括、論證 3.限定詞：及時間、角度、答題范圍等 4.核心詞：即求答項(xiàng)，如原因、特點(diǎn)、影響等 5.分值：每道題后面的分值告訴你需要“答幾點(diǎn)” 答題注意事項(xiàng) 1.看清提示，控制范圍，不要答錯區(qū)域 2.字跡工整，分層表述 3.思路清晰、邏輯嚴(yán)密 4.言簡意賅、突出重點(diǎn) 5.表述嚴(yán)禁、言之有物 6.答題設(shè)計(jì)多寬廣、少精深 答題的文字表達(dá)方式 基本方法：文字表達(dá) 一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)； 二要文句通順、平實(shí)、語言準(zhǔn)確； 三要在形式上”三化“，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點(diǎn)化，一個得分點(diǎn)一句話；序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。 材料題中常見限定詞 分析：將事物、現(xiàn)象、概念分門別類,離析出本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系。 區(qū)分答題限定詞 指出與分析。指出的多為材料、教材中現(xiàn)成的歷史結(jié)論或者史實(shí)；分析是對歷史現(xiàn)象深層次的研究和探討 歸納和概括：要把握兩個原則：意識把歷史現(xiàn)象的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起，二是要簡明扼要的歸納 解答、說明和表明：要緊扣材料關(guān)鍵信息，分清是否只是獲取歷史結(jié)論，還是需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，或是需要遷移史實(shí)論證歷史結(jié)論。 主觀題的反思、分類與答題規(guī)范 第一類：純文字的要（分）點(diǎn)概括型題，一般問原因、特點(diǎn)（比較）、影響等。一適應(yīng)的第16題（世博會）——一般中外對比；古今對比；幾次模擬測試的“改革題”等。 第二類：史學(xué)技能的基本運(yùn)用，如史料價值、史料類型、史料運(yùn)用等。期初模擬的“鄧小平題”；山東“村支書日記題”等。 第三類：信息提取題：1.歷史圖片信息提取，分析變化原因或呈現(xiàn)的時代背景—一適應(yīng)“新中國體育”題、二?！翱鬃右娎献印鳖}等；2.地圖信息提取題，在地圖比較中問判斷依據(jù)或原因-如山東卷“人口信息”，南京三模人口遷徙題等；3.同類項(xiàng)文字信息列表，如二模“三流動”題；三?！拔鍌€縣委書記事跡”題；“中國共產(chǎn)黨歷次會議主題”題等。信息提取題，有的要求提煉“一個主題”，有的不要求提取主題。 第四類：“人物題”的考查形式：后世對該歷史人物的紀(jì)念、評價、研究等的變化，一方面考查該歷史人物的事跡和思想，一方面考查后世的背景、觀念及歷史現(xiàn)實(shí)需要的變遷。 分點(diǎn)概括類答題規(guī)范小結(jié) （1）讀材料，找到“時間”，停下來想7到10秒鐘——關(guān)聯(lián)什么歷史事件，提供什么歷史背景（即調(diào)動知識）；找到核心概念，停下來想7到10秒鐘，回想概念關(guān)聯(lián)的歷史事件及現(xiàn)象、人物等，明晰概念內(nèi)涵。 （2）整理“材料”，第一步找中心句，判斷材料主旨和要考察的知識點(diǎn)；第二步找“主語”及“主語變換”，結(jié)合句意、標(biāo)點(diǎn)、連詞等信息給材料分層、分點(diǎn)（要找全）；第三步回頭找各層次的“主語”、核心事件、關(guān)鍵詞等，初步精簡表述（分層、分點(diǎn)是要寫出序號；初步精簡材料表述是指用筆劃出關(guān)鍵詞）；第四步整體反思整段材料作者的意圖、命題者的意圖，關(guān)聯(lián)歷史事件的大背景、大趨勢、大前提及價值取向，想想有沒有遺漏的點(diǎn)。 （3）看求答項(xiàng)：依據(jù)材料還是“所學(xué)知識、結(jié)合所學(xué)知識”，是“概括”、“指出”、“歸納”、“闡釋”、“說明”、“比較”等，是問“原因”、“特征”、“異同”、“影響”、“作用”等，結(jié)合求答項(xiàng)進(jìn)一步明確要的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識回頭對材料進(jìn)行再加工，實(shí)現(xiàn)針對求答項(xiàng)的完整、準(zhǔn)確、合理的解讀；同時，自備草稿紙，對答案進(jìn)行簡單規(guī)劃（列序號、提醒自己修正關(guān)鍵詞、提醒自己不要有漏點(diǎn)、提醒自己寫出閃光點(diǎn)、提醒自己最易得分的點(diǎn)寫在前面、提醒自己寫答案嚴(yán)格按照時序或邏輯層次等）重要！重要！重要！ (4）需要仔細(xì)琢磨的地方是求答項(xiàng)中蘊(yùn)含的概念，確保按要求答題，做到要求與答案一致性；無論字寫的如何，答題步驟和答題規(guī)范必須牢記，做題之前自我提醒，做題之后自我反思。 歸納材料要點(diǎn)類主觀題解題技巧 對于歸納材料要點(diǎn)主觀題的解答，最基本的要求實(shí)際上就兩個字“全”和“變”?！叭笔侵敢c(diǎn)全，即把材料中所有的有效信息都提煉出來，不遺漏任何一個要點(diǎn)。“變”即變通，也可以說是歸納概括，要求將材料中的原文換成一種更為專業(yè)的表達(dá)方式。在變通時要簡明扼要，又不能曲解原意，盡量做到專業(yè)而準(zhǔn)確。 8歷史問答題表述中的歸納概括方法 基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。 (1)歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實(shí)，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認(rèn)識； (2)概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。 比較類非選擇題答題技巧 一般分為四個步驟 1.明確比較對象。 2.明確比較方向，確定需要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者既比較相同點(diǎn)又比較不同點(diǎn) 3.找準(zhǔn)比較角度，及比較點(diǎn) 4.組織答案。首先明確比較點(diǎn)的詞語，例如“特點(diǎn)”“方式” 5比較項(xiàng)的確定方法 基本方法： 屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。 屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。 屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。 屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。 屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。 屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。 分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景 基本方法： 歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。 可以從三個方面著手： (1)歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。 (2)現(xiàn)實(shí)因素：是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。 (3)主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。 開放性問答題的答題方法 基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。 因此，解答此類題目， (1)首先要確定觀點(diǎn)。 (2)其次，要通過對史實(shí)的概括提煉，來充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。 (3)要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。 開放性論述題答題技巧 開放性試題要緊扣材料和限制語。首先開門見山亮出觀點(diǎn)；然后調(diào)動所學(xué)知識，根據(jù)論點(diǎn)答題。 確定論題至關(guān)重要，擬定的論題最基本原則是要對所選論題非常熟悉，頭腦中要有充足的知識儲備來支撐自己所選的論題。自己掌握的史實(shí)越多，論證起來就越容易，越充分，得分率也就越高。 論述題的解答和史論結(jié)合的方法： 基本方法：回答論述題一般有三個步驟。 第一、判斷是非，表明自己的觀點(diǎn)。 第二，列舉史實(shí)，說明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。 第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向；堅(jiān)持”從歷史中來，到歷史中去“的原則?！睆臍v史在中來“，就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，”到歷史中去“就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。 論證類試題的答題技巧 1.提煉論題，表明觀點(diǎn)。圍繞所給材料提煉論題，切記偏離材料。 2.用史實(shí)論證所提煉的材料觀點(diǎn)，要從多角度入手 政治、經(jīng)濟(jì)文化、外交、社會生活 內(nèi)外因 國內(nèi)國際 與該事件先關(guān)的多個主體 以時間為線索選取史實(shí)論證 中外關(guān)聯(lián)對比 3.組織答案，要求圍繞論題，史論結(jié)合，語言精練，準(zhǔn)確，論證充分 信息提取題的答題規(guī)范 1.“信息”屬于“歷史敘述”，可以摘抄原文，適當(dāng)概括即可； 2.答案不需要過度概括，過度概括下，分點(diǎn)減少，不利于得分；評分細(xì)則中的關(guān)鍵詞也有可能在過度概括中丟失。 3.一般不要拘泥于題干要求的幾條信息，可以采取看到信息即按序號列出的策略。 示例 1.先梳理這個時間段內(nèi)的基礎(chǔ)史實(shí)，寫出這些史實(shí)與材料信息之間的關(guān)系：分類、分層、分點(diǎn)寫（直接寫 信息1: 闡述……。 信息2： 闡述……。的格式 2.分析完了再提取主題，寫在信息1的預(yù)留的上方。 3.分點(diǎn)寫完后，最后一段寫上：“綜上所述，……” 閱讀材料，完成下列要求。榜樣及其事跡，能凝神聚力，團(tuán)結(jié)民眾。下表是《人民日報(bào)》在1949-2018年關(guān)于國內(nèi)、國際“榜樣”形象的關(guān)鍵詞（按出現(xiàn)頻率由高到低排列）。 ——整理自俞凡《新中國典型報(bào)道的內(nèi)在邏輯及其歷史軌跡探析》 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以“榜樣”為主題，提取材料中相互關(guān)聯(lián)的信息，自擬論題，并展開論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰。） 【答案】論題：榜樣標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)當(dāng)時社會特征。闡述：1949- 1955年期間，中國國內(nèi)榜樣的特點(diǎn)以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、反帝愛國、節(jié)約奮斗、服務(wù)群眾為主，體現(xiàn)了當(dāng)時中國建國初百廢待興進(jìn)行大規(guī)模工農(nóng)業(yè)建設(shè)、進(jìn)行社會主義改造以消除殘余資產(chǎn)階級勢力的時代任務(wù);而從1966-1978年時間段內(nèi)中國榜樣特點(diǎn)變?yōu)槊飨まr(nóng)兵群眾等，個人崇拜嚴(yán)重，階級意識強(qiáng)烈，反映了文革時期的社會特征。 【詳解】 本題是開放性試題，可從多角度進(jìn)行理解。提煉論題時可從材料所反映的時代特征入手，得出論題為榜樣標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)當(dāng)時社會特征。論述時結(jié)合材料所給的兩個時間的信息，從其階段特征入手展開分析，如1949- 1955年期間，中國國內(nèi)榜樣的特點(diǎn)以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、反帝愛國、節(jié)約奮斗、服務(wù)群眾為主，體現(xiàn)了當(dāng)時中國建國初百廢待興進(jìn)行大規(guī)模工農(nóng)業(yè)建設(shè)、進(jìn)行社會主義改造以消除殘余資產(chǎn)階級勢力的時代任務(wù)。其它內(nèi)容言之有理即可。 歷史評價類與評述類答題模板 歷史評價=史實(shí)（時間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體） 運(yùn)用馬克思主義的基本理論（是否順應(yīng)歷史潮流、是否促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、是否有利于社會的穩(wěn)定等）進(jìn)行闡述、評判 性質(zhì)、特點(diǎn) 影響（積極和消極或兩者之一） 結(jié)論 評述類一般分三個步驟解答：①“是什么”，即從材料中概括指出觀點(diǎn)是什么或者你贊同哪種觀點(diǎn)。②“為什么”，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。③“怎么樣”，即你對該意見如何評價，也就是分析其觀點(diǎn)的對與錯及其根源，一般可從時代和階級的局限性或者理論的高度等方面思考 10如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題 基本方法： 回答說明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力。 回答是可以按照這樣的思路進(jìn)行。 （1）這種斗爭的目的是什么？有何進(jìn)步或倒退的作用？ （2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？ （3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實(shí)現(xiàn)，是空想。 從改革成敗得到的規(guī)律和啟示 改革是革除弊政、促進(jìn)國家富強(qiáng)進(jìn)步的重要手段。必須與時俱進(jìn)、勇于改革 改革會損害某些人或集團(tuán)的既得利益遭到反對，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不會一帆風(fēng)順。因此要有改革的勇氣和堅(jiān)決的斗爭精神 改革的措施必須行之有效，改革要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見卓識和堅(jiān)定的政治魄力。 改革必須結(jié)合實(shí)際和國情，走有自己特色的改革之路。 改革是社會發(fā)展的重要動力。 改革題第一問歸納措施，第二問分析改革的作用影響。歸納措施要從材料中提取關(guān)鍵信息，分析影響是要結(jié)合當(dāng)時的時代背景。 13怎樣評價歷史人物 基本方法：評價歷史人物，實(shí)際上就是要評價其一生的功過是非。 要正確評價一個歷史人物: a.首先，必須全面把握其歷史活動； b.其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極（或進(jìn)步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價； c.第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有： （1）生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn) （2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用 （3）階級的觀點(diǎn) （4）時代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人； （5）不要以偏概全 （6）客觀公正，不要帶感情色彩 （7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。 史學(xué)技能運(yùn)用題：史實(shí)、史料和史識的關(guān)系 事實(shí)到史實(shí)：過去發(fā)生過的事實(shí)經(jīng)過選擇進(jìn)入歷史研究，成為史實(shí)。史實(shí)一定是在特定、無法改變和移動的時間、空間內(nèi)發(fā)生。有的事實(shí)留下了痕跡，有的事實(shí)就無法留下痕跡，也就無法進(jìn)入歷史研究，成不了史實(shí)。 史料：留下了痕跡的事實(shí)具備了成為“史實(shí)”的可能；這“痕跡”就是史料；史料基本可以分為文獻(xiàn)史料和實(shí)物史料、一手史料和二手史料（一手史料和二手史料是相對的），其性質(zhì)、特點(diǎn)及價值各不相同，對史學(xué)研究的作用和意義 也不相同。史料時史實(shí)的信息傳遞者，后來想了解史實(shí)的人只能通過史料這個中間媒介來認(rèn)識，人無法與史實(shí)直接打交道；史料產(chǎn)生時代與史料運(yùn)用時代的背景差異是隱含概念，做題時要有意識地把這個層次揭開，兼顧到。 史識：想了解具體史實(shí)的人通過相關(guān)史料并依托自身生存的社會背景的觀念、自身的知識儲備，對史實(shí)做出事實(shí)判斷、價值判斷和道德判斷，并影響自身的選擇、觀念和行為，這便是史識。 強(qiáng)調(diào)：做史料價值及使用的試題，要注意審題，要把能夠提示你史料類型、性質(zhì)、來源、價值的信息挖掘透徹，一般其出處的信息尤為重要；特別要根據(jù)史料的內(nèi)容及出現(xiàn)時間，重點(diǎn)回顧其時代背景的特征以及史料制作者的意圖。千萬重要！ 首先：“價值”就是“用途”。 第一步判斷史料反映的史實(shí)，指出該史實(shí)的重要?dú)v史地位——史實(shí)的歷史價值決定史料的價值。 第二步史料的用途：（1）角色代入法：對史料的信息進(jìn)行分類，把自己想象成史學(xué)研究某個方向的專家（政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、地方史、心態(tài)時、人物史、女性史、制度史、邊疆史、民族關(guān)系史、外交史、戰(zhàn)爭史、婚姻史、民俗史、文學(xué)史、戲曲史、計(jì)量史學(xué)…………）用史料中的這些信息來研究這些方面的歷史，體現(xiàn)這些史料對歷史研究的用途，用語結(jié)構(gòu)為：****（史料中一些話的概括），可用于研究****的歷史；（2）史實(shí)分解法：對史料反映的重大史實(shí)或歷史現(xiàn)象進(jìn)行分層次、分角度或分程序的分解，在材料中找對應(yīng)的信息，分點(diǎn)闡述史料從哪些方面反映了這個史實(shí)，史料使研究者和閱讀者能夠全面、更深刻的認(rèn)識理解這個史實(shí)，或者糾正了過去一些對史實(shí)的看法，等。 第三步史料的性質(zhì)及獲得難易度等：是幾手史料；史料作者身份；史料獲得的難易度等。 （注意，虛構(gòu)的史料不一定沒有價值——虛構(gòu)的史料反映作者意圖。） 3.口述史料：（1）種類：神話、傳說、故事、史詩、俗諺、遺訓(xùn)、回憶錄、對話錄、采訪記錄、座談錄音等，有很多。 （2）價值：①口述史料可以與文字、實(shí)物等史料進(jìn)行相互印證，彌補(bǔ)史料的不足；②多用于現(xiàn)代史的研究，通過對尚在人世的當(dāng)事人訪問而獲得對歷史更直接深入的了解。 （3）局限性：①經(jīng)過一代又一代人的傳承，口述史料會與本來面貌有較大差距，當(dāng)事人的回憶也難免不準(zhǔn)確或者不全面（受到當(dāng)事人的記憶能力、情感、價值判斷等因素的影響）。②神話、傳說、故事、史詩等也會有大量創(chuàng)造和虛構(gòu)的情節(jié)。 4.圖畫（照片）與音像資料 （1）古代書（刻）畫的材料本身體現(xiàn)其所呈現(xiàn)史實(shí)或觀念的重要性。 （2）照片和音像資料是近代社會依賴的產(chǎn)物，便于流傳和保存。 （3）口述史料和音像史料有重疊。 二、正史和野史 1.正史：官修史書。目的就是資政和塑造主流價值觀，維護(hù)封建統(tǒng)治，在史實(shí)選擇及塑造方面有很強(qiáng)的政治性，局限性大。 2.野史：民間流傳的史書。動機(jī)紛雜，所選史實(shí)可能更具體、細(xì)微和寬泛，細(xì)節(jié)上更真實(shí)，史料價值更高，看法更靈活，但無法擺脫當(dāng)時的社會背景和主流價值觀，可能是當(dāng)時社會價值觀的更樸素的反映。 三、史料的使用 史料探究的方法與原則 運(yùn)用史料時，要保持結(jié)論的客觀性，在史料選擇上應(yīng)堅(jiān)持的方法或原則： 1. 追根溯源,重視史料的真實(shí)性，選取第一手史料和權(quán)威、經(jīng)典史料，關(guān)注史料的來源和價值。 2.客觀原則。選取客觀公正正確的史料。要避免先入為主地任意取舍和篡改史料?！耙环植牧险f一分話，十分材料說十分話，沒有材料不說話”； 3.孤證不立、二重證據(jù)法（即考古與文獻(xiàn)相結(jié)合，但也不是絕對的）搜集更多的史料，對多個史料進(jìn)行甄選 4.對史料要合理利用，做到史論結(jié)合，論從史出 5.堅(jiān)持正確的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，將歷史放在特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行分析， 6.大膽質(zhì)疑、小心求證。 影響史料運(yùn)用的主要因素 研究者的立場不同 研究的角度方法不同 史料的選取和運(yùn)用的差別 時代的局限性。 （二）使用步驟 1.確定研究主題，收集史料。要盡量全面地占有史料，注意作為史論證據(jù)的史料的正反平衡。 2.考訂（證）史料，對史料真假進(jìn)行甄辨；對史料與史實(shí)關(guān)系的緊密度進(jìn)行考察、判斷。 3.對史料進(jìn)行分析，充分挖掘材料中的信息；對一組史料間的關(guān)系進(jìn)行考證、組合，形成證據(jù)鏈。 4.運(yùn)用推理、比較、想象、歸納、概括等方法，運(yùn)用史料對史實(shí)或歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋（詮釋），并構(gòu)建邏輯關(guān)系，對研究的主題進(jìn)行論證。突出：“推理”和“詮釋” 史料分類按表現(xiàn)形式分:分為文字史料、實(shí)物史料、口述史料、民俗史料。按學(xué)術(shù)價值分:直接史料、間接史料（或稱第一手史料、第二手史料）。 史料鑒別是史料研習(xí)的第一步，也是史料研習(xí)的基礎(chǔ)，而史料研習(xí)又是史料實(shí)證的中心環(huán)節(jié)。史料的可靠性是史實(shí)真實(shí)性的重要前提。史料存在作偽的可能，一是當(dāng)事人的價值觀念和思想傾向往往影響史料的記述，有時甚至?xí)室怆[瞞歷史真相；二是實(shí)物史料也可以做假做舊，這些都需要進(jìn)行鑒別。鑒別方法很多，考古上用科學(xué)手段進(jìn)行測定，文字記述則需要結(jié)合時間特征和時代背景進(jìn)行綜合分析。（1）考察史料的時間特征。在閱讀史料的過程中我們往往可以從中得知史料大概的時間，要仔細(xì)閱讀比較史料前后所反映的事實(shí)是否一致。如果矛盾，則史料是有缺陷的，存在作偽的可能。（2）考查史料的時代背景。史料肯定會依附于一定的背景，我們可以對背景進(jìn)行分析。例如玉米是明代開始引進(jìn)種植的，如果在漢代的書籍或史料中出現(xiàn)顯然是不合理的。 |
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