【原】父母躺平了，孩子好的更快 || 渡過(guò)
|
這段時(shí)間，我聽(tīng)到一些家長(zhǎng)們的討論，大概是某位家長(zhǎng)為了幫助自家患抑郁癥的娃，苦學(xué)心理學(xué)，自己考了心理咨詢師的證書(shū)，接受了很多培訓(xùn)，但孩子依舊沒(méi)有什么好轉(zhuǎn)，反而更抗拒跟媽媽接觸。原本親子之間只是不交流，證書(shū)下來(lái)后沒(méi)幾天就搬出家獨(dú)自居住了。我聽(tīng)到這件事的第一反應(yīng)是吃驚，感覺(jué)父母真是不易，孩子生病了還得學(xué)習(xí)考證（雖然那個(gè)證書(shū)是業(yè)內(nèi)人公認(rèn)的水證），但仔細(xì)想想沒(méi)考證的父母?jìng)円泊蠖嘣谫I課學(xué)習(xí)，沒(méi)花錢買課的家長(zhǎng)們也會(huì)去網(wǎng)上看一些公益直播課，這些都是要付出時(shí)間成本。我不禁咂舌，孩子生病后，父母?jìng)冞€在內(nèi)卷自己，實(shí)在是辛苦。但不卷不行啊，因?yàn)楝F(xiàn)在許多家庭教育的課程都或暗示或明示，孩子抑郁焦慮都是原生家庭的問(wèn)題，都是父母教育方式的問(wèn)題，都是父母曾經(jīng)欠給孩子的養(yǎng)育債。孩子生病了，這個(gè)債得慢慢還。所以很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子生病后加倍付出：金錢、陪伴、情緒價(jià)值……有的是父母真心覺(jué)得虧欠孩子，想要彌補(bǔ)；有的是聽(tīng)到社會(huì)或醫(yī)院或咨詢師教育的大道理，想要模仿。現(xiàn)在對(duì)于原生家庭的批判已經(jīng)到了另一個(gè)極端，甚至到了家長(zhǎng)必須要完全滿足孩子的任何要求，即便聽(tīng)上去這些要求很無(wú)理。如果家長(zhǎng)做不到或者有些許不滿的情緒，就可以大力吐槽和批判。這些觀念背后暗含的理論是：孩子的病一日不好，就反映家長(zhǎng)有哪里做的不好或不夠。孩子康復(fù)了，才說(shuō)明家長(zhǎng)合格了。而這種理念催動(dòng)著很多家長(zhǎng)焦慮的學(xué)習(xí)，報(bào)班課程越來(lái)越多，考到的證書(shū)越來(lái)越多，這些付出能夠給家長(zhǎng)們一些安慰，也成為了吵架時(shí)表明自己為孩子付出的證據(jù)。所以就形成了家長(zhǎng)圈子里內(nèi)卷的現(xiàn)象。但我很想說(shuō)個(gè)反常識(shí)的觀點(diǎn)，那就是家長(zhǎng)要是“躺平”了，孩子反而好的越快。 
第一，家長(zhǎng)越努力付出，孩子越有顧慮。你想想孩子怎么產(chǎn)生情緒問(wèn)題的呢？有部分家庭是父母管得太多、管得太嚴(yán)，太內(nèi)卷了，孩子也被壓得喘不過(guò)氣來(lái)；在嚴(yán)厲管教的同時(shí)又忽視了對(duì)孩子的情感養(yǎng)育。重視和忽視共存，這導(dǎo)致了孩子情緒問(wèn)題的產(chǎn)生。在孩子眼中，父母的噓寒問(wèn)暖，花錢買單都是為了讓孩子能好好學(xué)習(xí)，為了讓孩子有“內(nèi)卷”的動(dòng)力，這個(gè)就跟條件反射一樣，印刻在孩子的腦海中。孩子生病后，父母開(kāi)始尋醫(yī)問(wèn)藥，開(kāi)始讓孩子去參與各種療愈活動(dòng)，孩子的第一反應(yīng)往往也是：“你們都是為了讓我去學(xué)校”。本質(zhì)上還是希望孩子能夠繼續(xù)回去“卷”，那么孩子就會(huì)非常抵抗，不僅抵抗服藥咨詢，還抵抗任何與“療愈”相關(guān)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)的努力付出，反而孩子不太領(lǐng)情，甚至還會(huì)特別不滿。可能家長(zhǎng)會(huì)著急：“參加那些活動(dòng)也是為了孩子好哇”，這就是我想說(shuō)的第二點(diǎn)。
第二，家長(zhǎng)越為了孩子好，孩子越不好；家長(zhǎng)為自己好，孩子才能好。咱們先拋開(kāi)孩子不論，談?wù)勛约骸?/span>家長(zhǎng)們希不希望孩子好起來(lái)？當(dāng)然且肯定希望。我想很多家長(zhǎng)心里一定會(huì)冒出這個(gè)念頭：孩子康復(fù)了，我就能輕松了；要是孩子能回學(xué)校，我就不用操心了，我自己能有時(shí)間去玩或者工作了；要是孩子能去工作，我就不用給生活費(fèi)，經(jīng)濟(jì)壓力小很多了。但很多家長(zhǎng)不敢大聲說(shuō)，因?yàn)檫@聽(tīng)上去太自私了，太“不愛(ài)”孩子了。但這個(gè)需求是非常正常的，家長(zhǎng)們也累了，如果孩子一直呆在家里，帶個(gè)兩三年，誰(shuí)能不著急呢？說(shuō)句實(shí)話，其實(shí)很多家長(zhǎng)都是迫切希望能躺平的。甚至有些家長(zhǎng)都冒出過(guò)這樣的想法：好痛苦，要是沒(méi)這個(gè)孩子就好了。我不會(huì)指責(zé)這個(gè)想法，因?yàn)槲铱吹降氖呛芏嗉议L(zhǎng)想要幫助孩子但無(wú)能為力的虛弱，也看到了父母也被“好父母”的要求所束縛住了，就如同孩子被“好孩子”的標(biāo)簽束縛住，眾生皆苦。所以很多父母期望孩子能快點(diǎn)好起來(lái)，然后因?yàn)楹⒆雍闷饋?lái)了，父母自己的狀態(tài)也會(huì)好很多。有時(shí)候不自覺(jué)就會(huì)想著“我這是為了孩子好”，孩子對(duì)這個(gè)觀念通常是非常敏感且厭惡，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺(jué)察到這個(gè)想法背后的隱喻：我是爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，我給爸爸媽媽添麻煩了，只有我好了，爸爸媽媽才會(huì)好。如果你是父母，你還持有孩子好了父母才能好的觀點(diǎn)，那你的孩子可能會(huì)有一些對(duì)抗的表現(xiàn)。有的是帶給孩子愧疚感，孩子深深感受到自己不被喜歡，自己是個(gè)負(fù)擔(dān)；也有的帶給孩子憤怒，孩子會(huì)感受到一種要為父母買單的感覺(jué)。這就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)越為了孩子好，孩子越不好的情況。反之，當(dāng)家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注自己的情緒需求，關(guān)注自己的需要，先讓自己情緒與精力好起來(lái)，先照顧好自己，那么孩子也會(huì)慢慢有力量。所以家長(zhǎng)在孩子的事兒上“躺平”，把精力放在自我的心理成長(zhǎng)上，反而更有效果。
|
轉(zhuǎn)藏
分享
獻(xiàn)花（0）
+1
