前陣子，我給老家一個剛中考的孩子做志愿建議。

這個孩子是個成績很好，人也聰明，這次中考被所在城市最好的中學(xué)的老師找到，想讓她走自主招生。

這種優(yōu)秀的娃，與其說是給建議，不如說是閑聊。無非家里長輩覺得有個在北京的和她聊聊，會放心一點。

聊著聊著，聊到這孩子的一個BUG：粗心。

噢喲，自主招生的學(xué)霸也粗心呢？

據(jù)她家長說，這次中考其實也有一些題做錯了，要不是讀題太隨便，理解錯題意思，要不是明知道正確答案是啥，就是填錯...

本來應(yīng)該沖前十，這次估計只排到了前五十，所以自主招生也沒確定可以給學(xué)校頂頂好的那個班。

這些話，聽得我血壓上升。自家的崽以后都不一定夠的著自主招生這幾個字的事兒呢，我怎么就給這樣的娃建議了。

但是，冷靜下來想想。

你看，學(xué)霸也粗心，學(xué)渣也粗心。孩子做題，錯法可以千變?nèi)f化。甭管是學(xué)霸還是學(xué)渣，粗心這件事，都得搞定，這和能力可沒啥關(guān)系。

大多數(shù)的粗心，可以理解，早發(fā)現(xiàn)早治療，慢慢糾正，查漏補缺就行。但有一類粗心，容易高血壓。

最大的粗心是啥？漏題！

甭管會不會，這題不答，就是最大的不對了！

關(guān)鍵，這還是個通病，小學(xué)、初中的孩子特別容易在這里翻車。

最近測評教輔，專門找?guī)讉€朋友家小朋友的試卷，發(fā)現(xiàn)小學(xué)考試的萬年坑，還真是落題。

舉個例子，朋友家的小D每次都在語文考試的同一種題型上翻車：請用直線或曲線畫出相應(yīng)的句子。

這個題型按說是送分題，只要在原文中提取相關(guān)的句子，畫線就好。

但據(jù)我朋友講，很長一段時間是“逢考必落”，比較過分的一次是他語文得了98分，扣的這兩分就是又落了這道題。

我分析半天，為啥他只挑這個題呢？

后來我看懂了，其他的題型要么是有括號，要么是給了橫線讓孩子寫答案，只有這種題型只有一句話，就被他自動過濾了。

估計給老師也氣的夠嗆，也在旁邊用紅筆批改“丟題！”

針對這個萬年坑，我給到的解決辦法是勾題號，具體方法是完成整篇試卷后，從第一題，第二題，第二題的第一小問，第二小問.......

如果已經(jīng)答過了就打個勾，這樣按順序勾下去，只要題號不斷，落題的可能性基本為零。據(jù)說，最近試了試，效果是不錯的。

不過，話說回來，現(xiàn)在孩子的試卷密密麻麻字真是不少。

還會隨著孩子的年級逐漸升高繼續(xù)增加，本身閱讀能力就一般的孩子，能把題目看清楚不出差錯，理解，審題審清楚就已經(jīng)不容易了。

除了語文卷子上的信息提取題型是對孩子信息提取能力的考察，其他學(xué)科的卷子也都一樣。

還包括孩子整個的學(xué)習(xí)過程，是否可以迅速從海量信息中篩選出最重要的信息，這直接決定了孩子的學(xué)習(xí)效率與水平。

所以，得解決。

而解決落題、看錯數(shù)這些問題看似是個應(yīng)試問題，其實背后很有深意，不是只在學(xué)習(xí)中就能解決的。

如果孩子如果每天丟三落四，不是今天忘了課本，就是明天忘了習(xí)題冊，老師讓做的事總是“后知后覺”。

 那Ta就是個鐵打的馬大哈。

指望馬大哈在考試高壓的情況下突然變得“面面俱到”，無異于母豬上樹...

如果孩子平時早上上學(xué)前的準(zhǔn)備工作，洗漱、穿衣服、帶水杯這些程序都是父母提醒，在屁股后面催來催去，那Ta就是鐵打的磨蹭鬼。

指望磨蹭鬼在考試中主動去思考自己是不是有哪些沒有做到，認(rèn)真細(xì)致地檢查，我就不說歇后語了...

考試中出的問題，可能在去考場前就注定了。

咋整呢？

出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上要抓一抓，生活中也要抓一抓。在低年級的時候，需要注意培養(yǎng)孩子自己整理書包和學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

剛開始耗費的時間會有點長，畢竟讓孩子自己收拾比家長代勞要費勁的多，但是時間久了他就會越來越熟練。

這里我得分享幾個我自己的經(jīng)驗：

我小時候讀書，我爹媽即便發(fā)現(xiàn)我忘帶東西了，不會提醒我，只會在我走以后把東西放在桌上。

等我挨批了晚上回家，第一眼就看到...

這樣挨批次數(shù)多了，也發(fā)現(xiàn)沒人給我兜底了慢慢地就學(xué)會了自己的事情要自己負(fù)責(zé)。

這個習(xí)慣也保留到現(xiàn)在，很少落東西，對于家里領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，也從來都是不折不扣完成。

前陣子我吐槽了暑假計劃表，坦白講，搞計劃表的重災(zāi)區(qū)，就是我那些律師、白領(lǐng)的朋友了。

他們在職場上練就了精確思維和結(jié)構(gòu)化思維的習(xí)慣，追求確定性。于是，在孩子教育這件事上，心里也一直有這方面的執(zhí)念。

比如，

孩子學(xué)習(xí)完的書桌亂七八糟，先上手給收拾整齊；

哪本書放在什么地方，家長永遠(yuǎn)比孩子更清楚...

從內(nèi)心里，就接受不了一件事情的目的-目標(biāo)-行動計劃-時間點有任何一點不清晰，什么都要安排的清清楚楚，否則就會“百爪撓心”。

這樣的思維方式和行為習(xí)慣會傾向于給孩子建立一個有序的，完美的環(huán)境。

但這種帶團隊的方式吧，本身不容易帶出有足夠自驅(qū)力的下屬，在流程足夠明確，分工足夠細(xì)致的外企還能執(zhí)行，國內(nèi)中小企業(yè)，這就很難玩轉(zhuǎn)了。

孩子也是一樣，當(dāng)給Ta一個完美的學(xué)習(xí)流程，那么Ta按流程辦事的能力會大大強于他們自己做規(guī)劃的能力。

問題在，學(xué)會后者才能讓他們學(xué)會為自己負(fù)責(zé)。

所以，我建議不要給孩子建立太完美的“流程”，因為在“無序”中建立“有序”，這個過程必須要孩子來完成。

咱們在哪方面的經(jīng)驗強，孩子的依賴感也會強。

我們再大過多的指令，伴隨著過多的意見和經(jīng)驗輸出，只會讓孩子們習(xí)慣處理簡單問題。

面對復(fù)雜問題時，會束手無策，甚至沒有想去解決的意愿和思考能力。

如果我們能意識到這一點，試著學(xué)著放手，講真的會是一次很好的投資。雖然有時候還會忍不住，但還是可以強迫自己多一點耐心，給孩子多一些時間。

比如制定每天的學(xué)習(xí)計劃，要擱在以前，可能就把時間表做好，打印出來，大概給講一下照著執(zhí)行就好。

但現(xiàn)在我給大家的建議是：

會先按照星期來規(guī)劃，到周末的時候反思下計劃是否合理，然后再下一周進行調(diào)整。

在這個過程中也出現(xiàn)過很多問題。

比如最初認(rèn)為每天可以自主學(xué)習(xí)的時間是三個小時，但真正執(zhí)行起來發(fā)現(xiàn)每天寫完作業(yè)，吃完晚飯，剩余時間連兩個小時都不夠，計劃也就白列了。

但正是在孩子不斷調(diào)整的過程中，慢慢學(xué)會了什么是一份合理的學(xué)習(xí)計劃。

當(dāng)孩子考慮問題越來越周到，試卷中常出現(xiàn)的那些坑，可能在他拿到試卷前，就已經(jīng)預(yù)想到了。

那句話怎么說的。

做個懶媽媽/爸爸，養(yǎng)出勤快靠譜的娃。

...

..

.

哦，不對，爸爸還是別懶了，也勤快點。

（論重慶男人的自我修養(yǎng)）

-End-