“會背數(shù)字1、2、3 ...... 和有數(shù)的概念還是不太一樣的。 前段時間小朋友開始經常性地背數(shù)字 “ 1個，2個，3個，4個，5個，6個，7個，8個，9個，10個 ”。其實我也不知道他從哪學來的，因為我從來沒教過他這些數(shù)字。 如果硬要說教過數(shù)字，那應該是他 1歲多的時候，哄睡過程中我編過一首兒歌。 獻丑兒歌 《小風扇》 小風扇，轉啊轉。 一轉兩轉三四轉， 五轉六轉七八轉， 九轉十轉十一轉。 轉一轉，風來了， 轉兩轉，涼快了。 別吐槽，原諒我是理科的
不過顯然，他說的是 1個，2個，3個... 這不是我教的。 雖然他已經背地很流暢了，但這只是背數(shù)字，不是數(shù)數(shù)。背數(shù)字并不代表他會數(shù)數(shù)或者說有數(shù)的概念了。只有當開始能把數(shù)字和具體物品的數(shù)量相對應的時候，數(shù)的概念才開始逐漸形成。 既然他對背數(shù)字感興趣，老爸可不能錯過這絕佳教數(shù)數(shù)的機會，也算是順應發(fā)展吧，我真的不是卷。 于是乎我開始帶著他數(shù)數(shù)了，遇到點什么東西，我就會讓他數(shù)一數(shù)。找他感興趣的東西，他會很樂意去數(shù)數(shù)，帶著他數(shù)，握著他的小手去數(shù)。 “ 數(shù)一下，有幾個月亮？” “ 數(shù)一下，有幾輛翻斗車？”
一段時間過去了，他就會數(shù)了，不過很多時候數(shù)的都不正經。有一天看到兩只小貓，我問他 “ 有幾只小貓，你數(shù)一下 ” 。他會說 “ 4個，5個 ” 。 雖然很多時候他不會從 1 開始，但是報出的數(shù)字個數(shù)和實體物體的數(shù)量開始相等了。 比如：3輛汽車，他數(shù)是這樣的 “ 4個，5個，7個 ”。 這其實數(shù)數(shù)是對的，至于怎么用數(shù)字計數(shù)，再大點他自然會知道的。 就像古時候可能還沒有數(shù)字 但是數(shù)數(shù)的思維已經有了 比如：刻道計數(shù)、結繩計數(shù)
發(fā)現(xiàn)數(shù)字啟蒙好幫手  學習數(shù)字，將抽象數(shù)字對應上具象物品（青蛙)。古時候計數(shù)用石頭、結繩這里用青蛙替代了。通過天枰將抽象的數(shù)字和具象青蛙對應起來，天秤平衡說明相等。 把數(shù)字、加減法都通過天枰來呈現(xiàn)，將抽象的數(shù)字、加法，減法運算，都通過實際青蛙的增加和減少來表示。 數(shù)字 1 和一只青蛙就平衡了，數(shù)字 1 代表數(shù)量一。 數(shù)字和數(shù)量是這樣對應的，數(shù)字 1 和 1只青蛙對應，數(shù)字 2 和 2只青蛙對應。
數(shù)字與物品等量 左邊天秤放上兩堆青蛙 1只青蛙 和 2只青蛙，這個時候天秤是倒向左邊的。 然后往右邊添加 1只青蛙、2只青蛙 、3只青蛙，當 3只青蛙都放上去后，天秤平衡。
玩具本身還配備了很多卡片，有些是數(shù)概念的，有些是加法的。 3 = 3只青蛙
接下來，我們將數(shù)字和青蛙對應起來。將青蛙更換成數(shù)字，將天枰中的一只青蛙更換成數(shù)字 1，此時天秤還是平衡的，再將另一堆的兩只青蛙更換成數(shù)字 2 。 等式依然成立
再進一步，繼續(xù)更換，天枰另一邊的三只青蛙更換成數(shù)字 3。 加法 從 一只青蛙 + 兩只青蛙 = 三只青蛙 過渡到了 1 + 2 = 3 具象的青蛙就變成了抽象的數(shù)學加法。
玩具一共有10個數(shù)字和N只青蛙，10 以內的加減法是完全是夠用的。
減法 再看看減法，玩具沒有配備減法的卡片，但是可以借助加法卡片來當作訓練題。 6 只青蛙對應數(shù)字 6 ，先讓天秤左右平衡。 這里可以用兩種方法來學習減法，第一種是減去一定數(shù)量的青蛙后，不斷的嘗試新數(shù)字看看哪個數(shù)字可以讓天秤重新平衡，得出答案。第二種方法是將數(shù)字按照青蛙數(shù)量分堆表示，兩邊同時減去對應數(shù)量的青蛙和對應的數(shù)字。
從加法過渡到減法，如何從 6 只青蛙中減去 2 只青蛙呢？ 第一堆青蛙是 2 只，在天秤另一邊用數(shù)字 2 表示； 第二堆青蛙是 4 只，在天秤另一邊用數(shù)字 4 表示。
從青蛙堆里拿走兩只青蛙，再從數(shù)字中拿走數(shù)字 2 ，天秤再次平衡。
6 - 2 = 4 保持天枰平衡說明，我們的計算沒有出錯。小朋友自己就可以判斷了，還可以不斷的計算嘗試，不需要使用橡皮擦來擦去，更不需要你來批改作業(yè)。 只是推薦，并非帶貨， 也可以自行去電商平臺購買。 搜索 “ 數(shù)字青蛙 ” 數(shù)學啟蒙好圖書 
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