教學(xué)

目標

1. 會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2. 正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項體育活動。

4.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗識字。

5.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)

重點

 歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律

教學(xué)

難點

歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律

第一課時

教學(xué)

目標

1. 會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2. 正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。

教具

準備

課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.“丁零零……”，下課了，同學(xué)們都跑出了教室，來到操場上，他們都做哪些活動？

 2．（課件出示2：課文插圖）出示插圖，看看圖上畫的是哪里。（板書：操場上）小朋友都在做什么？

    （打球、拔河、拍皮球等）

 3.好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字7》。板書課題，齊讀課題。

    （板書課題：識字7）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，出示插圖，想象直觀的教學(xué)方式，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來。】

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

二、指導(dǎo)看圖，認識事物

（課件出示2：課文插圖）1.誰能告訴老師和同學(xué)們，誰能用一句話說一說，你看到了哪些體育活動？

（打球  拔河  拍皮球  跳高  跑步  踢足球 ）

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識活動名稱。（跳繩 踢毽子 丟沙包）　　 

    三、圖文對照，識字識詞

    小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！

   （一）識字

 1.分別出示，逐行認讀。（課件出示3）

    第一行： 打 拍 跑 足 聲 身 體

    讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“身、聲”是翹舌音，“足”為平舌音教師范讀或領(lǐng)讀。

第二行：操 場 熱 鬧 鍛 煉 拔 拍 跑 踢 鈴 體

注意正音：“操”是平舌音，“場”和 “熱”是翹舌音；再如“鍛”和“煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音。

2. 識記生字

（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”：例如：拍：扌+白 ，跑：?+包等。

（2）偏旁歸類。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“?”旁。

（3）形聲字歸類。如“拍和白，跑和包、踢和易、鈴和令、鍛和段”。

(4 )有些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的

語境中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4）

操：早操、體操、操心     場：廣場、菜場、農(nóng)場

拍：拍手、拍打、球拍     鈴：門鈴、風(fēng)鈴、銅鈴

熱：熱水、熱心、熱愛     體：體育、體操、全體

（二）識詞

（課件出示圖文5）打球  拔河  拍皮球  跳高  跑步 

踢足球 跳繩 踢毽子 丟沙包

1.讓學(xué)生借助圖畫認識詞義?？刹捎迷趫D上認一認，說一說體育活動的活動方法。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

（三）讀句

     （課件出示6）

跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。

在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出韻味。

 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

 　 出示生字：打 拍 跑 足 聲 身 體。（課件出示7-8）

1．認讀字詞，讀準字音。

　　2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示9）

　　認識火字旁，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“火”的字多與熱或火有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“火”。

3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

    4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。（課件出示10）

    “跑”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“足”字旁的最后一筆是提，“包”的最后一筆是豎彎鉤要舒展。

身體的“身”：書寫時注意橫之間要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。

“聲”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，不是“土”，下面部分中間的小豎要與上面的“士”的一豎對齊。

    5.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

    6.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

7. 投影展評進行寫字修正。

8. 讀讀寫寫。

打聽、拍手、長跑、十足、聲音、身體。 

【設(shè)計意圖：看圖學(xué)文，聯(lián)系生活積累，輕松了解課文大意。】

【設(shè)計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點。】

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】

課堂作業(yè)新設(shè)計

  1.看拼音，寫漢字。

dǎ      pāi      pǎo       zú    

  （  ）球（  ）手 （  ）步  (  )球

  shēnɡ    shēn  tǐ

大（  ）（       ）

  2.寫出含有下列偏旁的漢字。

   火：（   ）（   ）扌（   ）（   ）

  3.比一比，再組詞。

  場（）拔（）操（）煉（）

  楊（）跋（）澡（）練（）

答案：

   1.打 拍 跑 足 聲 身體

   2.火：炮 煙    扌：打 拍

3.比一比，再組詞。

   場（一場）拔（拔河）操（操心）煉（鍛煉）

   楊（白楊）跋（跋涉）澡（洗澡）練（練習(xí)）

教學(xué)

目標

1.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項體育活動。

2.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教具

準備

 課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

  一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入    

    1.開火車讀詞語。（課件出示12）

    打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳繩 踢毽 丟沙包

    2.給“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（課件出示13）

【設(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備。】

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

  二、精讀感悟，重點體會。

（一） 學(xué)習(xí)第一行詞語。

   1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上的小朋友在干什么。

（課件出示14）

當(dāng)出示“打球” 一詞圖文時，問：你都打過什么球？

（打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）

打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。

2．出示詞語：打球  拔河 拍皮球。（課件出示15）

3.把“打”“拔”“拍”變成紅色，讓學(xué)生找出共同點。（課件出示16）（板書：打 拔 拍）

（這三個字都帶提手旁。）

4.復(fù)習(xí)已學(xué)過的提手旁，做相應(yīng)的動作，說說為什么都帶提手旁。

    （帶提手旁的字都和手有關(guān)?！按蚯颉薄ⅰ鞍魏印?、“拍皮球”都用到手。）

5．說說自己還認識哪些帶有提手旁的字。

（帶提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等）

    6．做給圖片粘貼詞語的游戲。

  把相應(yīng)的詞語粘貼在圖片上。

7.開火車讀大屏幕上的詞語。

   （二）學(xué)習(xí)第二行詞語。

    1．（課件出示17）出示詞語：跳高 跑步 踢足球等圖文，說出圖上的小朋友干什么。

2.出示詞語：跳高 跑步 踢足球。（課件出示18）

3.把“跳”“跑”“踢”變成紅色，學(xué)生找出共同點。（課件出示19）（板書：跳 跑 踢）

4.學(xué)生做相應(yīng)的動作，找出三個字的共同點，都是足字旁。

5.領(lǐng)讀足字旁，并引導(dǎo)學(xué)生書空。

    6．做給圖片粘貼詞語的游戲。

把相應(yīng)的詞語粘貼在圖片上。

7.開火車讀大屏幕上的詞語。

   （三）學(xué)習(xí)兒歌。      

    1.整體感知

自由讀兒歌，說一說你讀懂了什么？

兒歌的第1句告訴我們時間，第2句告訴我們地點，第3、4句告訴我們參加體育活動，能夠鍛煉身體，使身體強壯。

2.出示學(xué)習(xí)第一句。（課件出示20）

     “鈴聲響，下課了 ，操場上，真熱鬧?！?/span>

      這一句，你讀懂了什么？

     （交代了時間：下課了；地點：操場上；事件：活動真熱鬧。）

     3.學(xué)習(xí)第二句。（課件出示21）

     “跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好?！?/span>

    （1）該句又給我們展示了什么體育活動？都與什么有關(guān)的活動？

    （跳繩、踢毽子、丟沙包三種體育活動。其中“跳繩、踢毽子”與腳有關(guān)，“丟沙包”與手、腳都有關(guān)。）

    （2） 這一句又說了什么？

    （告訴我們：只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。）（板書：要天天鍛煉身體好）

【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，理解詞語，擴大了詞匯積累。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。】

【設(shè)計意圖：本課的詞語很多與體育運動有關(guān)，運用做動作來理解詞語，非常合適。】

【設(shè)計意圖：讀句子，在讀中認識了詞語，了解了詞語含義以及字義。】

課堂小結(jié)及拓展延伸

（  ）分鐘

三、總結(jié)提高，鞏固拓展。 （課件出示22）

     1.你喜歡什么體育活動？你天天都在做什么活動？

     2.兒歌拓展。

               拍皮球

     小皮球，舉高高，

     扔出去，它就跳，

     跳到東，跳到西，

         跳到鞋里藏貓貓。

板書

內(nèi)容

                        識字7

                     扌：打 拔 拍

?：跳 跑 踢

                 要天天鍛煉身體好

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.填空。

     （  ）球   拔（   ）  （   ）皮球    跳（   ）  （  ）步

     踢（  ）  （   ）繩   （   ）毽子    丟（   ）

2.你還知道哪些體育活動？

3.你最喜歡什么體育活動？簡單介紹一下該活動。

【答案】

1.打 河 拍 高 跑

      球 跳 踢 沙包

2.兩人三足 貼紙賽跑  推車比賽

3.我最喜歡玩丟沙包。

游戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區(qū)中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。

教學(xué)反思

成功之處：

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示插圖，想象直觀的教學(xué)方式，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來?？磮D學(xué)文，聯(lián)系生活積累，輕松了解課文大意。

2.自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。

3.部編教材的要點培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

4.詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動與腳有關(guān)，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應(yīng)了 6個詞語中4項體育活動的 名稱，同時也對應(yīng)了兒歌描繪的活動情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用。

(1)字形教學(xué)，以整體識記為主，要充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活 識記。

(2)讀詞語時，學(xué)生可能會一字一字地讀，比較拖沓，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀詞語時要注意字與字的連貫。

(3)學(xué)習(xí)詞語時，可以引導(dǎo)學(xué)生將這些體育活動名稱與課文插圖一一對應(yīng)起來。學(xué)習(xí)兒歌時，可以問問學(xué)生讀懂了什么。

不足之處：

1.放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

2.在實際課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因為我此處缺乏點撥。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。