教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識9個(gè)生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。

3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時(shí)你們在操場上都干些什么?。?/p>

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

1．看圖說話，認(rèn)識體育活動(dòng)的名稱。

（借助圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)識字情境，引出相關(guān)字詞）

師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

（學(xué)生自學(xué)或小組學(xué)習(xí)讀音）

師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

3．反饋交流。

（老師檢查字音學(xué)習(xí)）

（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）

（2）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。

4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

（交流識字方法，可以結(jié)合字形，講字義與字形結(jié)合其他，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法識字。也可以安排游戲認(rèn)字進(jìn)行練習(xí)，試講時(shí)游戲安排不用太多）

（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記?。?/span>

A、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

B、男女生讀詞語。

（2）“火眼金睛”游戲。

師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”

（3）看看誰是班中“小表演家”。

A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

B、同桌相表演，猜。

5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁，這個(gè)根據(jù)具體課題來定，不是必須環(huán)節(jié)，可以與第四環(huán)節(jié)結(jié)合。）

師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密啊？（沒有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

 “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

 “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？

生說。

三、初學(xué)兒歌

（生字詞的運(yùn)用，結(jié)合給的材料進(jìn)行鞏固）

1．今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2．好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。