?1.父母要合理安排未成年人的學(xué)習(xí)，休閑以及體育鍛煉時(shí)間；2.未成年人存在罪錯(cuò)行為，可責(zé)令家長接受家庭指導(dǎo)；3.家庭教育要以立德樹人作為根本任務(wù)；4.要注重家庭，家教，家風(fēng)的培養(yǎng)；5.社區(qū)，學(xué)校，機(jī)構(gòu)，全社會(huì)都要為家庭教育提供指導(dǎo)和支持。

對家庭教育頒布立法，可見家庭教育已變成一個(gè)世界關(guān)注的課題！也是一個(gè)迫在眉睫需要解決的問題。

為什么這么說呢？

據(jù)全國婦聯(lián)家庭教育狀況調(diào)查顯示，50%的家長不知道用什么方法教育孩子。

多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，有的家庭出現(xiàn)重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，有的家庭甚至出現(xiàn)暴力毆打孩子.....嚴(yán)重威脅著未成年人的健康成長

大量的、相似的病態(tài)現(xiàn)象出現(xiàn)讓家庭教育問題不得不被重視。

俗話說:“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師?！?/p>

家庭教育作為人生教育的開端，在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著極為重要的作用。

清華附中校長王殿軍曾分析，現(xiàn)在的家庭教育存在兩種截然相反的情況：

一類是“怪獸家長”，恨不得全天候?qū)⒆泳o盯不放，對其興趣愛好、技能培養(yǎng)、成績提升等事無巨細(xì)安排得異常周密，試圖完全控制孩子的成長和發(fā)展過程。

另一種情況則是甩手掌柜，放任自流，家長基本不關(guān)心孩子的成長和表現(xiàn)，有的家長甚至把教育孩子的責(zé)任完全扔給學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，把孩子交給學(xué)校就萬事大吉了。

這兩類家庭教育方式都不利于孩子成長，顯然違反了《家庭教育法》。

來看看這兩類家長具體是怎么違法的，這樣的家庭教育對孩子又有什么傷害呢？

01怪獸家長代表：田雨嵐

田雨嵐是一個(gè)完完全全違反了《家庭教育法》的代表。這部劇為什么最終被下架，大家心知肚明了吧。

看過《小舍得》的家長一定對田雨嵐這個(gè)角色深有印象，田雨嵐是一個(gè)名副其實(shí)的“怪獸家長”，她對兒子的所有關(guān)心，都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上。

她自己也不以為恥反以為榮地說，她的氣場和自信，都源于兒子的成績。

為了穩(wěn)固顏?zhàn)佑频膶W(xué)霸地位，她可以毫無下限地刷新觀眾對她的認(rèn)知。

孩子好好地吃個(gè)水果，她非要提問英語單詞；

還把背誦圓周率當(dāng)成才藝表演，在飯桌上讓子悠當(dāng)眾展示。

在外面尚且如此，在家中就更不用說了。

為了監(jiān)督子悠學(xué)習(xí)，田雨嵐專門把書桌放在客廳里，好讓子悠沒有偷懶的可能；

而且，她專門在家里放了一個(gè)展示柜，要求子悠用獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)證書把它填滿。

子悠明確表示，自己的夢想就是做一名生物學(xué)家，可田雨嵐一點(diǎn)都不支持。

她覺得這些興趣是在耽誤學(xué)習(xí)，還毫無顧忌地說，要把子悠珍藏的生物標(biāo)本全都扔掉。

就連兒子僅存的體育愛好，踢足球，都要被剝奪。

更要命的是，媽媽為了他進(jìn)奧數(shù)金牌班不擇手段，他眼見媽媽說謊，又上演求老師涕淚橫流的虛偽模樣，但自己被老師侮辱的時(shí)候，媽媽只叫他忍著。

田雨嵐在劇中瘋狂給子悠打雞血的樣子，也生動(dòng)詮釋了什么叫“捉雞不成反蝕把米”。

在田雨嵐的持續(xù)高壓下，子悠終于崩潰了，在考場里出現(xiàn)幻覺，他把試卷一把撕掉把桌子推倒跑出了考場。

好好的一個(gè)孩子，就這么被他媽給逼“瘋”了！

田雨嵐這樣的反面家長，時(shí)刻提醒我們，過渡的控制欲，只會(huì)“摧毀”孩子。

02甩手掌柜家長代表：現(xiàn)實(shí)中大部分家長

“甩手掌柜”是家庭教育方式的另一個(gè)極端。

雖然這一類家長，沒辦法直接拿出一個(gè)代表性人物舉例，但現(xiàn)實(shí)生活中，這類家長比怪獸家長還多。

在這些家長眼中，教育孩子是學(xué)校、老師的事情，與自己并沒有太大關(guān)系、沒空管、不想管、舍不得管，層出不窮的理由讓家長理直氣壯地失職，到最后將自己孩子遭受的后果全推脫到學(xué)校和老師身上。

孩子學(xué)習(xí)成績不好是老師的水平不夠；品行教養(yǎng)不好是學(xué)校德育工作不到位；行為習(xí)慣不好是老師引導(dǎo)不足。

失職的家長做足了受害者的姿態(tài)，卻很少反思自己。

有人把家庭比作一個(gè)花園，家長是園丁，孩子是這個(gè)花園里的一株幼苗，小幼苗需要園丁來澆水、施肥、除草，才能健康茁壯地成長，否則很可能中途夭折或長成一棵歪脖樹。

所以教育的根源在于家，孩子最終會(huì)成為什么樣的人，跟父母關(guān)系最大。

父母不僅是孩子的第一任導(dǎo)師，更是孩子的“終生導(dǎo)師”！

這也是為什么《家庭教育法》中強(qiáng)調(diào)，要樹立好家風(fēng)家教。

家長的示范作用是別的教育無法替代的，也是別的環(huán)境無法提供的。

父母關(guān)系、家庭氛圍、父母的心理健康狀況及為人處世的態(tài)度等，都對孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。

03

家庭教育到底要怎么做？

很多人會(huì)問，怎么判斷我的教育方式是錯(cuò)的，哪里有好的家庭教育方式可以復(fù)制？家庭教育是一個(gè)宏觀話題，做父母的到底應(yīng)該怎么做呢？有幸看過中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新的一條關(guān)于家庭教育視頻，他提到了家庭教育中最重要的三件事，對此深表認(rèn)同。

第一點(diǎn)是：對孩子高質(zhì)量的陪伴

陪伴，不能僅僅指身體的陪伴，更要參與到孩子的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

很多家長會(huì)說，工作那么忙，要賺錢養(yǎng)家，哪有時(shí)間陪孩子？

高質(zhì)量的陪伴不一定要長時(shí)間，而在于陪伴時(shí)愛和情感的投入。

每天哪怕只花30分鐘，全身心地和孩子在一起，與他們聊天、玩耍，傾聽，這也會(huì)讓孩子在期待與美好中度過。

研究表明：童年有過高質(zhì)量陪伴的孩子，會(huì)變得更獨(dú)立、有自信、有力量，對家庭、父母和他人都有責(zé)任心。

第二：培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣

朱永新教授說：習(xí)慣的養(yǎng)成，對于一個(gè)人的一生有著重要的影響。

那么如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？

其實(shí)就是父母的言傳身教，在家里形成一種氛圍，因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^模仿和吸收來學(xué)習(xí)的。

比如說，爸爸媽媽經(jīng)常在家里玩游戲，孩子就會(huì)自然而然地模仿著打游戲，久而久之他就習(xí)慣了用打游戲來消磨時(shí)間。

相反，如果爸爸媽媽經(jīng)常在家里讀書，經(jīng)常討論書里面的內(nèi)容和有意思的觀點(diǎn)，孩子就會(huì)自然而然地在一個(gè)閱讀的氛圍里長大，他就會(huì)自然地喜歡上閱讀。

擁有良好習(xí)慣的孩子，未來更容易走向幸福和成功。

第三：家庭教育中，家庭成員不能缺席

教育不僅是媽媽的事情，爸爸也一定要參與家庭教育，不能缺位。

《家庭教育法》明確規(guī)定：爸爸不帶娃將違法。

在家庭教育中，父親和母親的作用是不同的，并且有各自的優(yōu)勢劣勢。

母親心思更加細(xì)膩，可以教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子形成一些良好的品德，而父親則有助于培養(yǎng)起孩子勇敢、強(qiáng)悍、意志堅(jiān)強(qiáng)的性格。

家庭教育中，父母必須做到優(yōu)劣互補(bǔ)、平衡，才能產(chǎn)生一加一大于二的效果。

以上三點(diǎn)當(dāng)然不是家庭教育的全部，如何養(yǎng)育一個(gè)孩子是一項(xiàng)艱巨且復(fù)雜的任務(wù)。

它在于日積月累，在于父母不斷學(xué)習(xí)，在于家長和孩子需要雙向奔赴......

到底如何科學(xué)育娃，家長們還得好好學(xué)習(xí)這部法律！