一、通讀（134冊(cè)）

《怎樣讀書》
《困惑你的邏輯謬誤》
《怪誕行為學(xué) : 可預(yù)測的非理性》
《傾聽內(nèi)心的聲音》
《外國眼中的中國 孫中山》
《胡漢民回憶錄》
《反脆弱》
《教育哲學(xué)》（石中英）
《文字與書寫》
《剛曉隨筆》
《魏晉風(fēng)度》
《劍橋中國哲學(xué)導(dǎo)論》
《一個(gè)人的愛與死》
《回望教育基礎(chǔ)理論 》
《易安而后有斯人》
《家?guī)熞菔隆?/span>
《安吉拉卡特的精怪故事集》
《我們的信任》
《逝去的武林 : 1934年的求武紀(jì)事》
《愛晚廬隨筆》
《躁動(dòng)的帝國》
《爾雅臺(tái)答問》
《怪癖心理學(xué)》
《別鬧了，費(fèi)曼先生》
《歷史學(xué)家的技藝》
《方立天講談錄》
《國際中小學(xué)課程教材比較研究叢書 本國語文卷》
《你的寫作教練（第二版） 》
《整體課程論》
《魏晉南北朝美育思想研究》
《X的奇幻之旅》
《什么是教育》
《暮年上娛樂》
《四書讀本》
《國語文教學(xué)理論與應(yīng)用》
《教育哲學(xué)》伍振鷟
《成功兒童技能教養(yǎng)法》
《故事里的詭辯術(shù)》
《認(rèn)知設(shè)計(jì) : 提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)的藝術(shù)》
《教育哲學(xué)  本土教育哲學(xué)的建構(gòu)》
《哈貝馬斯：當(dāng)代新思潮的引領(lǐng)者》
《明智行動(dòng)的藝術(shù)》
《國文作法》
《莊子》（吳光明）
《作文十九問》
《可笑的思維謬誤》
《信仰》
《學(xué)術(shù)與政治之間》
《涂爾幹社會(huì)學(xué)引論》
《孔子哲學(xué)思微》
《重構(gòu)近代中國》
《規(guī)訓(xùn)與教化》
《邏輯思考的藝術(shù)》
《漢字構(gòu)形學(xué)講座》
《國學(xué)概論講話》
《邏輯思維簡易入門》
《漢字百話》
《錯(cuò)誤的決策思考 如何避開思維模式的陷阱》
《當(dāng)學(xué)校走入改革的誤區(qū)》
《記憶的風(fēng)景》
《中國古代的家教》
《文字論》（孟華）
《批判性思維工具 : 30天改變思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考（修訂擴(kuò)展版） 》
《論說文作法講義》
《簡單邏輯學(xué)：改變思維方式的第一書》
《少年H》
《中學(xué)國文教學(xué)法》蔣伯潛
《李鴻章政改筆記》
《認(rèn)識(shí)藝術(shù)》
《文學(xué)種籽》
《歷史的細(xì)節(jié)》
《曠野的聲音》
《批判性思維：思維、溝通、寫作、應(yīng)變、解決問題的根本技巧》
《學(xué)會(huì)批判性思維》
《曾經(jīng) : 林夕九零前后》
《寫作指引》
《甲骨文：流離時(shí)空裡的新生中國》
《文章體例》
《中國人為什么活得累》
《下課后的奇幻補(bǔ)習(xí)班》
《家書里的百年歷史》
《作文研究》
《國文課沒教的事 》
《我幻想著粉碎現(xiàn)有的一切：蘇珊?桑塔格訪談錄》
《學(xué)校會(huì)傷人》
《韓軍與新語文教育》
《經(jīng)典人物原型45種》
《這樣想沒有錯(cuò)，但也不對(duì)》
《教育通論》
《任繼愈對(duì)話集》
《理性犯的錯(cuò)》
《語文教育改革縱橫談》
《社會(huì)學(xué) 精華版》
《心智、腦與教育》
《放言有忌》
《中國的軟實(shí)力和周邊國家》
《心理學(xué)家的讀臉術(shù)》
《怪誕行為學(xué)2》
《無聲無光集》
《情節(jié)與任務(wù)》
《古典詩詞特殊句法舉隅》
《文史通義》
《上古漢語連動(dòng)式研究》
《體驗(yàn)學(xué)習(xí)》
《語文教師的八節(jié)必修課》
《論美國的文化》
《盧梭問題》
《走進(jìn)語言》
《地圖與疆域》
《導(dǎo)讀德勒茲》
《書評(píng)與說評(píng)學(xué)》
《中國古代家庭道德教育》
《邏輯思考力》
《學(xué)詩淺說》
《思維與寫作》
《世界觀科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論(第2版)》
《陳寅恪與柳如是》
《追風(fēng)箏的人》
《邏輯思維，只要五步》
《民主的吊詭》
《生活美學(xué) 天趣篇》
《生活美學(xué) 情趣篇》
《生活美學(xué) 諧趣篇》
《生活美學(xué) 理趣篇》
《批判性思維原理和方法 : 走向新的認(rèn)知和實(shí)踐 》
《理想的沖突》
《傳統(tǒng)語文教育教材論 : 暨蒙學(xué)書目和書影》
《燕山夜話》（新版）
《時(shí)蔬小話》
《寂靜的烽塔》
《執(zhí)拗的低音 : 一些歷史思考方式的反思》
《游戲化思維 : 改變未來商業(yè)的新力量》
《零秒思考 : 像麥肯錫精英一樣思考》
《一個(gè)國家的自殺》

二、瀏覽（37冊(cè)）
《像自由一樣美麗》
《鉛筆畫起步》
《中西詩比較鑒賞與翻譯理論》
《靜悄悄的存在變革》
《孫犁書札 : 致姜德明》
《日本中學(xué)語文教學(xué) 》
《日本傳統(tǒng)紋樣1008 》
《孩子興趣的開發(fā)與培養(yǎng)》
《呂叔湘論語文教學(xué)》
《人類的潛能：一項(xiàng)教育哲學(xué)的研》
《網(wǎng)絡(luò)至死》
《語文本體教學(xué)的實(shí)踐與思考》
《語用學(xué)視野下的語文教學(xué)》
《學(xué)校在窗外》
《課程論》
《你就是論文寫手 : 高質(zhì)量學(xué)術(shù)寫作指南》
《視讀語言學(xué)》
《文本解讀與語文教學(xué)新論》
《人體攝影藝術(shù)》
《入聲獻(xiàn)疑》
《漢字的王國》
《巨流河》
《中國人文小史》
《吳小如書法選》
《想象力第一》
《中國的自由傳統(tǒng)》
《從段落到篇章 : 學(xué)術(shù)寫作析論技巧》
《被壓迫者的聲音》
《野火集》
《雖敗猶榮的先知》
《論詞隨筆》（清）沈祥龍
《流云小詩》
《語文 生命的、文學(xué)的、美學(xué)的》
《教育通論》
《藝術(shù)有什麼用？：認(rèn)識(shí)藝術(shù)的第一堂課》
《存在的神話》
《克勞德·莫奈》

三、棄讀（4冊(cè)）

《你以為你以為的就是你為的嗎》
《給我一顆子彈》
《邏輯十九講》
《新講臺(tái)：學(xué)者教授講析新版中學(xué)語文名篇》


四、購書得書（97）

《躁動(dòng)的帝國：不為人知的美國歷史（上下）》
《易安而后見斯人——沈祖棻的文學(xué)生涯》
《家?guī)熞菔隆?/span>
《你的寫作教練》
《方立天講談錄》
《X的奇幻之旅》
《美學(xué)意識(shí)形態(tài)》
《哈貝馬斯：當(dāng)代新思潮的引領(lǐng)者》
《執(zhí)拗的低音：一些歷史思考方式的反思》
《可笑的思維謬誤：批判性思維與差錯(cuò)神經(jīng)》
《邏輯思維簡易入門》
《明智行的藝術(shù)》
《少年H》
《國文做法》
《重構(gòu)近代中國》
《地圖與疆域》
《信仰：洗腦術(shù)終極課程》
《批判性思維：帶你走出思維的誤區(qū)》
《傳統(tǒng)語文教育教材論——暨蒙學(xué)書目和書影》
《學(xué)術(shù)與政治之間》
《文章體例》
《寫作指引》
《中學(xué)國文教學(xué)法》
《論說文作法講義》
《作文研究》
《作文門徑》
《數(shù)學(xué)之美》
《簡單邏輯學(xué)：改變思維方式第一書》
《國文趣味》
《國學(xué)概論講話》
《中國人文小史》
《古書引語研究》
《中國的自由傳統(tǒng)》
《詩經(jīng)通解》
《邏輯思考的藝術(shù)》
《李鴻章政改筆記》
《夭折的上帝》
《批判性思維工具：30天改變思維定式 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》
《中國文文字學(xué)導(dǎo)論》
《不自私的藝術(shù)》
《理性犯的錯(cuò)：日常生活中的6大思維謬誤》
《時(shí)蔬小話》
《世界觀：科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論》
《當(dāng)學(xué)校改革走入誤區(qū)》
《學(xué)校會(huì)傷人》
《這樣想沒錯(cuò)但也不對(duì)》
《中國古代的家教》
《漢字百話》
《記憶的風(fēng)景》
《曾經(jīng)：林夕九零前后》
《通假字典》
《京城鏢行》
《佛教故事》
《白靜川文字學(xué)的精華》
《物理學(xué)哲學(xué)》
《知識(shí)之樹》
《兩千年來的那些游戲》
《躺著，也能學(xué)好數(shù)學(xué)》
《中華美德》
《覺悟了的群體才能推動(dòng)社會(huì)》
《禪宗故事》
《道樂吉學(xué)習(xí)方法》
《數(shù)學(xué)原來可以這樣學(xué)》
《開明國文講義（上下）》
《國文課沒教的事》
《三下五除二》
《下課后的奇幻補(bǔ)習(xí)班》
《認(rèn)識(shí)藝術(shù)》
《中國人為什么活得累》
《我幻想著粉碎現(xiàn)有的一切：蘇珊·桑塔格訪談錄》
《雖敗猶存的先知》
《導(dǎo)讀德勒茲》
《家書中的百年史》
《放言有忌》
《情節(jié)與人物》
《經(jīng)典人物原型45種》
《沖突與懸念》
《中國的軟實(shí)力和周邊國家》
《心理學(xué)家的讀臉術(shù)》
《陳寅恪與柳如是》
《學(xué)詩淺說》
《邏輯思考力》
《簡單的邏輯學(xué)》
《TED演講的秘密：18分鐘改變世界》
《通俗天文學(xué)》
《拖延心理學(xué)》
《游戲化思維》
《你以為你以為的就是你為的嗎？》
《邏輯思維只要五步》
《寫我人生詩》
《小學(xué)語文教學(xué)研究》
《零秒思考》
《躁動(dòng)的日本》
《一個(gè)國家的自殺》
《語文課程論》
《清末兒童文學(xué)教育史論》
《翻轉(zhuǎn)式課堂》

五、撰寫感受31篇

且問自家何處去，身在局中不分明（《陳寅恪與柳如是》）
職場打拼必備書（《邏輯思維，只要5步》）的（
走向德勒茲，接觸后現(xiàn)代（《導(dǎo)讀德勒茲》）
淺說匪淺（《學(xué)詩淺說》）
那個(gè)試圖顛覆世界的女人（《我幻想著粉碎現(xiàn)有的一切（蘇珊·桑塔格訪談錄》）
道阻且長的軟實(shí)力（《中國的軟實(shí)力與周邊國家》）
只有三分之二的言說（《情節(jié)與人物》）
情緒的告密者——微表情（《心理學(xué)家的讀臉術(shù)》）
這許多，夠了嗎？不，還不夠。（《經(jīng)典人物原型45種》）
缺乏魅力的“單聲道”（《中國人為什么活得累》）
家史國史成長史學(xué)人儒人思想人（《家書中的百年史》）
孤燈孑然話曾經(jīng)（《曾經(jīng)》）
感受那個(gè)奇幻而斑斕的世界（《認(rèn)識(shí)藝術(shù)（全彩插圖第8版）》）
那些對(duì)記憶的追憶（《記憶的風(fēng)景》）
一字源流玄機(jī)藏（《漢字百話》）
三溫其言，感慨依舊（《傳統(tǒng)語文教育教材論》）
作為初學(xué)者，我來亂彈琴（《哈貝馬斯》）
繼往開來的儒者風(fēng)范（《學(xué)術(shù)與政治之間》）
滿趣味的旅行（《X的奇幻之旅》）
有“癖”不及“怪”的界限在哪里（《怪癖心理學(xué)》）
從創(chuàng)作到營銷（《你的寫作教練（第二版）》）
廿余年后再聞禪（《方立天講談錄》）
百年猙獰（《躁動(dòng)的帝國》）
才女從來多命舛，誰能再起唱斜陽（《易安而后見斯人》）
學(xué)習(xí)、修行與傳承（《家?guī)熞菔隆罚?/span>
格義”之旅新且奇（《反脆弱》）
投筆不為己，從戎不為權(quán)（《胡漢民回憶錄:誰識(shí)憂虞累此身》）
一心無己有斯人（《外國人眼中的中國人（孫中山》）
蘊(yùn)藏在行動(dòng)中的安寧（《傾聽內(nèi)心的聲音》）
我們應(yīng)如何面對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典（《朱熹錯(cuò)了——評(píng)朱注四書》）
一個(gè)來自一個(gè)旁觀者的述說（《外國人眼中的中國人（曾國藩》）