戴建榮：知道我為什么要采訪你嗎？

學生：不知道。

戴建榮：你們知道嗎？

學生：不知道。

戴建榮：因為在臺上的這十分鐘里面你是往臺下看的次數(shù)最多的，你一會兒看臺下，一會兒看投影，你這里在想什么呢？誰知道他在想什么？你聽，如果想到您心坎里你就點點頭好嗎？來。

學生：他在想這里的人真多啊。

戴建榮：廢話。是你想的嗎？我都知道肯定不是。這么簡單的問題他戴副眼鏡的人能這么想嗎？你來。

學生：我覺得…

戴建榮：他說話比你有水平。他說我覺得，而你是怎么說的??？他在想，這么肯定的說他，他肯定不會承認的。

學生：我覺得他在想這里的人這么多我戴著眼鏡看不清楚，我要多看一會。

戴建榮：后面的人看不清楚，所以才要看看投影，是這兒，是嗎？你是這么想的嗎？更不是。還有誰來猜？你來猜。

學生：我覺得他在想這里怎么來了那么多人?。?/span>

戴建榮：是啊。是這么想的嗎？他怎么能猜得這么準呢？原因是？

學生：他是我的朋友。

戴建榮：你看，為什么我把他放在第三個來猜你知道嗎？

學生：不知道。

戴建榮：這還不知道。第三個就是最后一個，肯定放你最后的朋友了。就一個傻笑應(yīng)付我呀。請坐。是不是第一次在這么多老師面前上課？

學生：是。

戴建榮：但是千萬別害怕，他們就和你們平時上課的老師是一樣的，今天的課上我要求要像剛才發(fā)言的同學那樣，聲音要響亮、用詞要準確，觀察要仔細，能做到嗎？

學生：能。

戴建榮：你說能的時候不看著我，就是在告訴我不能。能不能？

學生：能。

戴建榮：別吼，告訴我能就可以了。能不能？

學生：能。

戴建榮：上課。難道班長沒來嗎？誰是班長？舉手，果然沒來。

學生：老師我們班沒有班長。

戴建榮：好吧。那就請副班長。

學生：也沒有。

戴建榮：那好吧，就請你當我的班長吧。就是你，記住了嗎？待會下課的時候還要喊一聲起立，明白了嗎？上課。

學生：起立。

戴建榮：不太像班長。這個時候聲音要響。再來。

學生：老師好。

戴建榮：這三個字不能這么說。聽我說。老師，好。

學生：老師，好。

戴建榮：咱們中國的語言是有節(jié)奏的，更要講究音韻的，再聽我講，老師，好。

學生：老師，好。

戴建榮：注意我的表情，你又在看臺下。注意我的表情，老師，好。

學生：老師，好。

戴建榮：這個女孩特別漂亮，美就美在她笑得美。再來，老師，好。

學生：老師，好。

戴建榮：同學們，好，請坐。今天咱們一起來學習一則寓言故事，誰知道這則故事的名字？

學生：揠苗助長。

戴建榮：預(yù)備起。

學生：揠苗助長。

戴建榮：又來了，這四個字不能這么唱出來的，揠苗助長，起。

學生：揠苗助長。

戴建榮：揠苗助長。

學生：揠苗助長。

戴建榮：會說會念，會寫嗎？來我們一起來寫這個揠字。伸出右手指和我一起寫，什么結(jié)構(gòu)？

學生：左右。

戴建榮：左邊是提手旁，提手旁的字要寫得窄一點，好，預(yù)備起。右邊特別關(guān)鍵，最后一筆叫豎折。預(yù)備念。

學生：揠。

戴建榮：聽我念，揠。

學生：揠。

戴建榮：揠。

學生：揠。

戴建榮：念得要輕快，就像平時說話一樣，預(yù)備，念。

學生：揠。

戴建榮：再念。

學生：揠。

戴建榮：揠。

學生：揠。

戴建榮：揠。

學生：揠。

戴建榮：什么叫揠？你說。

學生：拔。

戴建榮：還有別的意思嗎？

學生：拔或者拉。

戴建榮：拉？我頭一回聽到。

學生：我覺得是…

戴建榮：我覺得你又急了，汗都出來了，請坐。除了拔就沒別的解釋了嗎？同學們，揠真的就是拔的意思嗎？

學生：可以說是幫倒忙的意思。

戴建榮：幫倒忙，你總是想幫我忙，但是幫出來的結(jié)果往往是幫倒忙。同學們，特別是你聽好，我們一定做過一個游戲，叫拔河。沒做過的請舉手。你戴副眼鏡竟然沒空做拔河的游戲。好吧。我們一起來告訴他，拔河這個游戲怎樣才算贏。你說。

學生：繩子中間綁上一個東西，那個東西靠哪邊，那方就算贏。

戴建榮：那個東西其實不是一個特別難說的東西，無非就是紅繩子對吧。

學生：對。

戴建榮：那你剛才為什么說是那個東西呢？一根粗繩子，中間綁一根細細的紅繩子，這個紅繩子過那邊的線那邊就算贏。也就是說拔河比賽要贏得拔過這根線。愛讀書的孩子一定讀過我們中國一部非常有名的小說，叫《水滸傳》讀過吧。

學生：讀過。

戴建榮：發(fā)生在哪里的故事？

學生：梁山。

戴建榮：也就是咱們山東這個地方是吧。里面有個大英雄塊頭特別大，就叫魯…

學生：魯智深。

戴建榮：沒錯。其中有一個章節(jié)叫魯智深倒拔？

學生：楊樹。

戴建榮：魯智深倒拔？

學生：垂楊柳。

戴建榮：這個女孩聰明，給她掌聲。讀書不能光讀過就算，還得記住，知道吧。魯智深倒把垂楊柳這個章節(jié)里面，魯智深居然把楊柳樹給？

學生：拔起來了。

戴建榮：說明他把楊柳樹的根都？

學生：連根拔起。

戴建榮：這兩個地方都用拔字，說明他們都要過這根？

學生：線。

學生：土。

戴建榮：對極了，而今天咱們揠的是什么？預(yù)備起。

學生：苗。

戴建榮：他揠苗的原因是干什么？說。

學生：助長。

戴建榮：所以你認為他會把他的苗的根揠出土嗎？

學生：會。

學生：不會。

戴建榮：為什么不會，告訴他。

學生：因為拔的時候有可能用力過猛，把根拔斷。

戴建榮：拔斷的話這根苗就？

學生：死了。

戴建榮：對啊。你這家伙就是不能靜下心來思考。來，所以把這四個字，念給咱們聽。

學生：揠苗助長。

戴建榮：就你沒讀，預(yù)備起。

學生：揠苗助長。

戴建榮：在這個苗字后面要停一停，揠苗助長。

學生：揠苗助長。

戴建榮：揠苗助長。

學生：揠苗助長。

戴建榮：這當然是在念這四個字，但是同學們我們知道，這個揠苗助長這個故事是發(fā)生于我們山東這個地方的，當初他是一個故事，故事要講給別人聽的，誰能把這四個字像講故事一樣講給別人聽呀。誰來講？你來講。

學生：揠苗助長。

戴建榮：不愛聽。

學生：更不想聽。

戴建榮：好，你最后一位了，你來講。

學生：揠苗助長。

戴建榮：一般般。聽我講，怎么講，聽好。揠苗助長。怎么講的？誰看懂的。

學生：揠苗助長。

戴建榮：你語氣有點像了。還有誰再來講？

學生：揠苗助長。

戴建榮：只有語氣啊，你看這個男孩子肯定聰明的，預(yù)備。手別拿書。

學生：揠苗助長。

戴建榮：哎呦，腦袋升上去干什么呀。手呀。

學生：揠苗助長。

戴建榮：可以，還有誰來講？你來。

學生：揠苗助長。

戴建榮：不錯，但你揠苗這個動作沒有做給我們看，再給你看一遍。揠苗助長。

學生：揠苗助長。

戴建榮：會了吧。預(yù)備起。

學生：揠苗助長。

戴建榮：預(yù)習過課文了吧。熟讀了沒有？底氣不足，熟讀的同學一定知道，這篇課文有幾小節(jié)？手勢告訴我?？?。還要去數(shù)啊。以后注意預(yù)習的時候讀一節(jié)標一節(jié)，四小節(jié)，沒錯。接下來我要請三位男生讀一、二、三小節(jié)，一位女生讀第四節(jié)。其他同學一邊聽他們讀準確了沒有，一邊思考戴老師為什么要讓男生讀前面三節(jié)，女生讀第四節(jié)呢？來先請男生讀一、二、三小節(jié)，第一節(jié)比較難讀，因為這一節(jié)里面有很多的多音字，誰來念呢？好吧。你來念，注意課題。

學生：揠苗助長。

戴建榮：你剛才是不是睡著了你。怎么念書的。揠苗助長。

學生：揠苗助長，古時候有個人盼望著自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看，可是一天、兩天、三天禾苗好像一點也沒有長高，他在田里焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語的說，我得想辦法幫它們長。

戴建榮：他是不是把所有的多音字都念準了？是嗎？

學生：是。

戴建榮：尤其是有一個詞叫轉(zhuǎn)來？

學生：轉(zhuǎn)去。

戴建榮：把這個詞再念一遍給我們聽。

學生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

戴建榮：齊。

學生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

戴建榮：你一拖音，大家都拖音。應(yīng)該是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

學生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

戴建榮：你別聲音提得那么響的嗓門，嗓門一響肯定不會快了，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

學生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

戴建榮：再壓低一點。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

學生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

戴建榮：我知道你不但會念這個多音字，我還知道這個詞的意思。什么叫轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。做給我們看。再想想，這么簡單的詞，他不會轉(zhuǎn)嗎？轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。對了吧。對了，有進步，再轉(zhuǎn)得幅度大一點。這膽小鬼。誰膽大，女孩子都可以。準備起。

學生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

戴建榮：不對，那叫轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)來?，F(xiàn)在要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

學生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

戴建榮：看到了嗎？太好了。明白了嗎？

學生：明白了。

戴建榮：第二節(jié)也難讀的，因為里面有一個生字，誰來讀，好吧。你來讀。

學生：一天，他想出了辦法。

戴建榮：讀書一定把書拿起來。

學生：急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直干到太陽落山，弄得精疲力竭。

戴建榮：還行，第三節(jié)誰來念呢？你來念。

學生：他回到家里一邊喘氣一邊說，今天可把我累壞了，力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截。

戴建榮：聽到目前為止，你算是念得最好的了，請坐。不錯。男孩子的任務(wù)完成了，最后一節(jié)請一位女孩子來讀，這么多女孩都想讀，那咱們一起讀。預(yù)備起。

學生：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

戴建榮：都念好了，沒錯，為什么要念一到三，女孩讀第四節(jié)呢？誰思考過這個問題嗎？你說。

學生：第一到三節(jié)他需要……

戴建榮：沒想好，誰想好了？

學生：因為第一節(jié)和第二節(jié)都能表達出非常著急，所以要男生讀，非常注重語氣，而第三自然段對話多也要注重語氣所以也讓男生讀。

戴建榮：也就是說盡管這樣，一二節(jié)和第三節(jié)有區(qū)別的對嗎？

學生：是。

戴建榮：你無情的把第三位男同學撇到另一邊去了。請坐，沒說對。還有誰再來思考到底什么原因？你來試試。

學生：因為第一節(jié)和第三節(jié)都是…

戴建榮：都是這個詞用得非常好，有一個共同點。

學生：都是他為禾苗想辦法往上拔。

戴建榮：這個他是指誰？

學生：種田的人。

戴建榮：用書上的話告訴就是古時候？

學生：有個人。

戴建榮：對不對？

學生：對。

戴建榮：對極了。人家說單眼皮的人聰明，也有人說雙眼皮孩子更聰明，你一個單眼皮，一個雙眼皮難怪特別聰明，請坐。一到三小節(jié)都在寫一個人，這個人的名字用書上的話告訴我就叫？

學生：古時候有個人。

戴建榮：聽我說，古時候有個人，起。

學生：古時候有個人。

戴建榮：古時候有個人。

學生：古時候有個人。

戴建榮：所以請同學們在第三節(jié)后面畫上兩條小斜線，1。在第4節(jié)的后面畫上兩條小斜線2。