雪野老師來到百草園

這篇文章本應該昨天晚上完成的，但是由于路上帶著兒子一路輾轉到酒店，也就臨近我的睡覺點。睡覺是第一重要的事情，于是就留到了今日。

昨天，雪野老師來到我們學校，給我們學生上了一堂詩歌課，與老師們聊了一個小時的詩歌教學的話題。想必，我們的老師是有收獲的，而收獲最大的那個人一定是我。

來到學校，我給雪野老師簡單地介紹了校園十景，最后來到百草園。他一走進百草園，就對我說這是一個好地方。他說這里可以做兒童詩歌田野教學，課堂就設在我們觀景平臺上。我也把自己對觀景平臺的初步設想，跟雪野老師進行交流。他建議我做“百草·百藥·百詩”墻，今后這個地方就命名為“百詩軒”。校園的又一個育人景觀、一個學習空間就此誕生了。

隨后，我們來到辦公室又聊了一些話題。我頗得意地談到自己的詩歌教學，還讓他看了一些學生的作品。不料，雪野老師給了我一個忠告：“我就怕學生被老師教壞了，不要急著給孩子們寫，要大量的給孩子們讀才是最要緊的?！边@個提醒對于我而言，真是太及時了。自從加入了“是光”詩歌教學，我就嘗到了詩歌教學的甜頭。有幾個學生，特別有悟性，總是能夠給到我虛榮的滿足。因此，在詩歌教學上變得有些大膽。今天，聽了雪野老師的一番言語，我才真正認識到詩歌教學并不是那樣簡單。

在他的課堂上，我看到了一個一個充滿智慧的雪野老師。一開始，他就對我說他能夠通過一個班級看出校長的管理水平，看出老師的教學水平。顯然，這個班級是不如人意的。盡管如此，雪野老師在課堂上仍然能夠帶著學生，從原有基礎上不斷地拔高水平。他時刻提醒學生“有聲音就要安靜；有聲音就要聆聽，有聲音就要有畫面”的傾聽習慣。

如果每一個老師每一堂課上，都如此關注學生的傾聽習慣，學生的學習學成績怎么會差呢？這種敏感力，是我們許多年輕老師都應該要修煉的。反觀我們的課堂，我們關注了傾聽了嗎？我們提醒學生傾聽了嗎？

雪野老師善于捕捉學生的語言，善于鼓勵學生打開思路，更善于幫助學生表達真實的想法。他說，詩歌是不能用拿來“編”的，而應該是寫自己的內(nèi)心世界的。在他看來，“編”就是騙，應該要讓學生養(yǎng)成用心表達。突然間，我看到了許多學生在我的詩歌課堂上，就是在“編”詩歌的。我們多年的語文教學，已經(jīng)把學生教壞了。真應該讓更多的語文老師，聽到雪野老師的這句話。

在這堂課上，我還看到了作為校長的我，對于課堂關注得太少?，F(xiàn)在學校名氣大了，更應該關注課堂，更應該關注學校的常規(guī)管理。千萬不能有馬虎感，千萬不能有驕傲心。一所學校的質量，更大程度上取決每一堂課。前段時間，我在教師會上羅列了諸多問題，看來沒有能夠引起老師們的足夠重視。細節(jié)才見真功夫，作為校長的我還得好好反思我的工作。

雪野老師在后來的交流中，告誡我們要“呵護”每一個兒童，要把最好的老師放在低段。要組織低段老師多去聽聽幼兒園老師課，看看她們是怎么呵護孩子的。這真是很必要的一個教研活動。幼小銜接，應該是我們小學主動去銜接幼兒園，而不是幼兒園來銜接我們。

這一天過得實在太快，與雪野老師相處的時間更是太短，但是他給我?guī)淼乃伎己芏?。我會在接下來的工作中有所改變和提升，希望下次雪野老師能夠再來學校，看看百草園和百詩軒。

感謝美琴，感謝雪野老師！

二〇二〇年十月二十四日 杭州