好紀(jì)律來于好習(xí)慣

                ——第十四周給教師的一封信

尊敬的老師們：

大家好！上周在戴曉珍老師的課堂中，雖然只是短短的幾分鐘，我看到當(dāng)老師布置讀書時(shí)，每一個(gè)孩子都把書立起來，雙手捧書大聲朗讀。突然讓我想到了這個(gè)話題——好紀(jì)律來于好習(xí)慣。

對(duì)于小學(xué)生而言，紀(jì)律的好壞直接影響學(xué)習(xí)成績的高低的。如果沒有好的紀(jì)律，就不能有好的教學(xué)效果。前段時(shí)間，寫過一封關(guān)于如何讓學(xué)生集中注意力。其實(shí)，要讓學(xué)生集中注意力，也要有良好的課堂紀(jì)律。

那么好紀(jì)律怎么來呢？好紀(jì)律來于習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、課內(nèi)（室內(nèi)），要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

好習(xí)慣——科學(xué)坐姿。我市新紀(jì)元小學(xué)推出的科學(xué)坐姿，不知道大家是否有聽說過？就是要求學(xué)生在課堂上雙手自然下垂放置兩側(cè)，后背挺直，眼睛注視老師，用心聆聽。直到需要做筆記、讀書時(shí)，才可以動(dòng)手。從一年級(jí)進(jìn)來開始，老師就著手訓(xùn)練學(xué)生這樣的坐姿。我相信這樣的坐姿是有助于課堂好紀(jì)律的形成的。相反的，我發(fā)現(xiàn)許多老師是不大關(guān)注學(xué)生的坐姿的。有的學(xué)生把腳翹在抽屜里；有的學(xué)生靠著椅子背前后搖；有的學(xué)生趴在桌子上等許多不科學(xué)的坐姿，有許多老師都是視而不見的。而這樣的坐姿，必定沒有好的課堂紀(jì)律。因此，我們每一位老師尤其是班主任，要檢查一下自己的班級(jí)是否有對(duì)坐姿進(jìn)行要求？有要求還要執(zhí)行，到教室再看看，班級(jí)里是否有存在上述幾點(diǎn)不好的坐姿？好紀(jì)律，一定要從坐姿開始抓起。

好習(xí)慣——課堂的聆聽和發(fā)言。紀(jì)律差的班級(jí)大多都沒有聆聽和發(fā)言的好習(xí)慣。走進(jìn)一些課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師提出一個(gè)問題，下面鬧哄哄的一大片。這樣的課堂就是沒有把發(fā)言習(xí)慣培養(yǎng)好，你一言我一語，真正起來誰都不會(huì)說。遇到這樣的班級(jí)，老師一定要注意首先建立課堂發(fā)言的規(guī)則。然后通過每一節(jié)課的訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。比發(fā)言更重要的是學(xué)會(huì)聆聽。許多學(xué)生是不會(huì)聆聽的，當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言，他馬上就去做自己的事情。我想這也是缺乏聆聽的訓(xùn)練。年輕老師遇到這種情況，可以讓沒有發(fā)言的同學(xué)重復(fù)前面的發(fā)言內(nèi)容，以此來推動(dòng)學(xué)生的聆聽。另外，不管是老師還是學(xué)生在發(fā)言時(shí)，請(qǐng)一定要讓學(xué)生眼睛看著發(fā)言的人。

好習(xí)慣——課堂筆記。課堂紀(jì)律差還有一個(gè)原因，就是學(xué)生在課堂上沒事干。因此，我們要為孩子們找到課堂上該干的事情，讓每一個(gè)孩子在思考、在記錄。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：成績好的學(xué)生往往會(huì)喜歡做課堂筆記；而成績不好的學(xué)生書本要么一篇空白，要么一塌糊涂。我們都知道“不動(dòng)筆墨不讀書”，那么在我們自己的教學(xué)中，是否有強(qiáng)化讓孩子動(dòng)筆寫課堂筆記的意識(shí)呢？聰明的老師，會(huì)一次次通過自己的示范，告訴學(xué)生怎么樣做筆記。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，手上有事做，紀(jì)律自然不會(huì)差。

  二、課外（室外），要關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的保持。

     以前，有許多老師向我抱怨：周老師，我在教室里把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)得好好的，一節(jié)戶外的課又給帶得亂七八糟的。因此，有個(gè)別老師如果自己沒有課，索性把一些技能課拿來自己上。是的，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是要不斷的重復(fù)和保持。如果這樣經(jīng)常間斷，是很難讓學(xué)生形成一個(gè)好習(xí)慣的。因此，我們還要關(guān)注課外以及室外課，如體育課、勞技課等課堂習(xí)慣的養(yǎng)成。

課前準(zhǔn)備是一節(jié)室外課很重要的環(huán)節(jié)。與室內(nèi)課不一樣的是，室外課需要學(xué)生從教室走向操場(chǎng)，走向功能室。一個(gè)走路習(xí)慣鬧哄哄的，沒有秩序感的班級(jí)，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律是好不到哪里去的。一個(gè)紀(jì)律好的班級(jí)，走出來的樣子就是不一樣的。當(dāng)然，這跟班主任有關(guān)系很大。但是，作為任課老師千萬不要把自己的課堂紀(jì)律交給班主任來處理。如果這樣的話，老師在學(xué)生心目中是沒有威信的。因此，任課老師一定要把課堂紀(jì)律教育移到課前的走路上。讓每一個(gè)班走進(jìn)操場(chǎng)、走進(jìn)功能室都要是安靜有序的。把課前的習(xí)慣做好了，課內(nèi)也就省心省事了。

課間十分鐘是學(xué)生良好習(xí)慣的落實(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。有的老師總是抱怨班上學(xué)生調(diào)皮，無法管理。有些學(xué)生的確是夠老師傷透腦筋的，但是我們真的想辦法了嗎？以前曾經(jīng)看過好像是李鎮(zhèn)西老師寫的關(guān)于好老師的十條好習(xí)慣，其中一條就是，課間的十分鐘留在教室里。以前，我只是看過了但是從來沒有去做過。直到后來當(dāng)副校長，我每一節(jié)課的課后十分鐘總是留在教室里，陪著學(xué)生閱讀、聊天和改作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這十分鐘真的很管用。只要老師待在教室里，其實(shí)很多管理都不需要了。平時(shí)，我們經(jīng)常在課堂上講許多規(guī)則，但是很少有去實(shí)施的。當(dāng)學(xué)生來辦公室反映，我們又嫌麻煩不能及時(shí)處理，所以許多習(xí)慣在課間又被打回原形。而我們待在教室，學(xué)生的許多問題都直接得到解決，許多制度也就在這里得到落實(shí)。當(dāng)然，效果自然就好。

總之，我想通過這樣課內(nèi)、課外的長期訓(xùn)練，學(xué)生的良好習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。自然，課堂紀(jì)律就一定會(huì)

好。