看到這個(gè)題目，我就聯(lián)想起自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)代，那時(shí)我本身就是一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的“壞”學(xué)生，上課也是經(jīng)常違反紀(jì)律，被老師批評(píng)次數(shù)多了，自尊心就麻木了。有時(shí)把老師惹的忍無(wú)可忍會(huì)暴揍我一頓，可是挨打后還是沒(méi)有任何改觀，照樣還是故意課上搗亂。凡是有和我一樣經(jīng)歷的同學(xué)可能都知道，并不是一個(gè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)在任何老師課上都不老實(shí)，而是分人。

說(shuō)到這里，我再說(shuō)說(shuō)我現(xiàn)在從事的工作，就是培養(yǎng)不同年齡段孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成。基本上接受我培養(yǎng)的大都是在學(xué)校里老師管不了，家長(zhǎng)非常頭痛的孩子。下面我結(jié)合工作實(shí)際給大家講講，怎樣管理好課堂紀(jì)律，建立良好的課堂教學(xué)秩序，如果有不妥之處，請(qǐng)大家指正。

第一，老師要從心里接納每一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不要排斥他（她）。

每次好習(xí)慣養(yǎng)成班開(kāi)班前，我都會(huì)單獨(dú)和每一個(gè)家庭見(jiàn)面，熱情歡迎他們來(lái)參加我組織的活動(dòng)，并與每一個(gè)孩子擁抱，以示我對(duì)他們的友好與接納。在單獨(dú)和家長(zhǎng)交流時(shí)，我會(huì)站在孩子的角度去告訴家長(zhǎng)，不是每個(gè)孩子都愿意惹父母或老師生氣，也不是故意破壞紀(jì)律和規(guī)則，而是沒(méi)有給他們足夠的欣賞與尊重，包括給他們自我表現(xiàn)的空間。在我說(shuō)這些話時(shí)，再看孩子們，他們每一個(gè)人都會(huì)很認(rèn)真地看著我，聽(tīng)我說(shuō)話。這說(shuō)明什么？因?yàn)檫@些常被批評(píng)或懲罰的孩子太渴望聽(tīng)到這樣的聲音了。

第二，如果你作為學(xué)生違反紀(jì)律，那責(zé)任一定首先從我身上找。

每一次正式和全體參加好習(xí)慣養(yǎng)成的家長(zhǎng)與孩子上第一課時(shí)，我都會(huì)對(duì)孩子們講，現(xiàn)在你們的父母也和你們一樣參加我的課程，如果你們表現(xiàn)不好，那一定是我的責(zé)任。比如我沒(méi)有給你當(dāng)眾表現(xiàn)才藝的機(jī)會(huì)，如我沒(méi)有把課上的生動(dòng)有趣，如我沒(méi)有讓你感覺(jué)學(xué)到了新知識(shí)等。當(dāng)我說(shuō)這些時(shí)，再看所有在座的孩子們，都特別認(rèn)真地看著我。當(dāng)我說(shuō)完時(shí)，我對(duì)孩子們講，從這一刻開(kāi)始，我給你選擇聽(tīng)與不聽(tīng)我課的權(quán)利。如果你感覺(jué)我講的特別糟糕，你很反感，請(qǐng)一定要在課前私下找到我，我會(huì)給你開(kāi)綠燈，給你自由，做你喜歡做的事。

第三，我會(huì)給孩子們算幾筆帳，有經(jīng)濟(jì)帳、感情帳、自尊帳。

對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，之所以課堂上總違反紀(jì)律，無(wú)禮老師的辛苦，那是因?yàn)樗麄冞€不懂得算幾帳，如經(jīng)濟(jì)帳，我會(huì)給孩子算我一節(jié)課他們的爸爸或媽媽需要繳費(fèi)的費(fèi)用，當(dāng)把這筆錢(qián)寫(xiě)出來(lái)后，再看孩子們大都會(huì)陷入思考狀態(tài)，說(shuō)明以前他們從來(lái)沒(méi)有關(guān)注這過(guò)些。接下來(lái)，我會(huì)把他們父母掙錢(qián)辛苦的一些場(chǎng)景做描述，讓孩子去感受父母的不容易。如感情帳，我對(duì)孩子們講，好老師亦師亦友亦如父如母，當(dāng)我看到你們的那一刻開(kāi)始，我就心里想，你們是我的孩子，我必須要用全部感情去愛(ài)你們，關(guān)心你們。如果你們誰(shuí)不開(kāi)心了，請(qǐng)找我私下里單談，我會(huì)成為你最好的傾聽(tīng)伙伴。再如自尊帳，我就講人皆有自尊，當(dāng)你試圖通過(guò)違反紀(jì)律和調(diào)皮搗蛋贏得別人尊重時(shí)，其實(shí)你已經(jīng)失去了自尊，因?yàn)闆](méi)有人喜歡一個(gè)沒(méi)有自尊的人。你調(diào)皮搗蛋違反紀(jì)律，別人可能會(huì)無(wú)視你，但是會(huì)鄙視你的父母，說(shuō)你父母太差勁了，他們不佩當(dāng)你的父母，因?yàn)闆](méi)有教育好你。

第四，以心換心，贏得孩子的尊重，必須要充分尊重每一個(gè)孩子。

在課堂上，我會(huì)給每個(gè)孩子均衡的發(fā)言機(jī)會(huì)，如這節(jié)課有十個(gè)孩子，下節(jié)課也有十個(gè)，但是不會(huì)重復(fù)。讓每個(gè)孩子都獲得機(jī)會(huì)，不管他們表現(xiàn)如何，都要肯定與表?yè)P(yáng)他們參與的勇氣。如果孩子們沒(méi)有正確回答問(wèn)題，我會(huì)告訴他們，不要緊不要感覺(jué)沒(méi)面子，其實(shí)我們?nèi)绻裁炊紩?huì)了，壓根就不用學(xué)習(xí)了，既然學(xué)習(xí)就說(shuō)明我們還有很多不會(huì)的。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)即使不會(huì)答或答題了也不丟面子時(shí)，就不會(huì)在課堂上顯得那么拘謹(jǐn)了。活躍的課堂氣氛，可以隨時(shí)插一些小幽默，小笑話，會(huì)讓孩子們感覺(jué)特別放松。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)在我的課堂上看不到被批評(píng)的人時(shí)，他們?cè)瓉?lái)的抵觸心理慢慢就消失了。

第五，老師想讓課堂秩序井然，必須要花一定的時(shí)間去規(guī)范秩序。

如我上一周的課，至少要有一天半時(shí)間去教孩子們?cè)鯓幼袷丶o(jì)律，怎樣成為規(guī)則的遵守者，而不是想嘗試去破壞秩序的那個(gè)人。通過(guò)課堂紀(jì)律的逐條學(xué)習(xí)，逐個(gè)同學(xué)確認(rèn)規(guī)則是否合理，最終讓每一個(gè)孩子都愿意接受對(duì)他們來(lái)講都是公平的規(guī)則。我把坐姿和站姿與個(gè)人氣質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，讓大家相互觀摩，看什么樣的身體姿態(tài)才是最帥的，大家都喜歡的，最終讓孩子們發(fā)現(xiàn)美原來(lái)是這樣子啊。再?gòu)膶?zhuān)注力訓(xùn)練著手，讓每個(gè)孩子知道，當(dāng)你自控力達(dá)到極限時(shí)，實(shí)際上你的大腦已經(jīng)處于學(xué)習(xí)飽和狀態(tài)，你可以悄悄舉手向我致意，你想趴在課桌上休息一會(huì)兒，我會(huì)表?yè)P(yáng)你的自覺(jué)。

結(jié)束語(yǔ)：還有很多具體的做法，由于篇幅和時(shí)間的原因，就不逐一展開(kāi)講了。但是歸根結(jié)底，身為師者必須要讓每一個(gè)學(xué)生從心里認(rèn)可你，認(rèn)為你能夠給他（她）所要的知識(shí)，包括尊重、信任、欣賞與贊美。其實(shí)做這些時(shí)，最多也就一周，足以可以讓孩子們真正接納一位老師。如果你一周之內(nèi)都不能建立起良好的教學(xué)與管理秩序，那說(shuō)明你的管理能力非常弱，你需要好好學(xué)習(xí)一下管理學(xué)與心理學(xué)了。