幼兒的學(xué)科啟蒙，或其它東西的啟蒙，都要秉承一個(gè)原則，即父母去做，孩子自能有所跟隨。很少幼兒會是不模仿父母的。那普通家長想著對自家孩子進(jìn)行英語啟蒙，父母自然是需要去學(xué)習(xí)的啦。我在孩子兩歲半之后，就拿著英語動(dòng)漫當(dāng)教材，去學(xué)習(xí)，一邊看動(dòng)漫，一邊跟讀。后孩子就學(xué)會了看動(dòng)漫的同時(shí)，要去有所跟讀。當(dāng)然，他在看動(dòng)漫的過程里，有半年左右的時(shí)間是只聽不說的語言沉默期，而后才能蹦單詞。

其次便是，購買少量的原版繪本，并去尋找繪本的歌唱版視頻。三五歲兒童多數(shù)都是喜歡歌唱的，聽著歌唱版的繪本視頻，孩子容易模仿發(fā)音，倘若有所重復(fù)，時(shí)日久長，他們是能跟著哼唱幾句的呢。倘若自家孩子不愛重復(fù)觀看某個(gè)視頻，那也沒事兒，就看下一個(gè)視頻，也是可以的呢。不過，這繪本確實(shí)是貴，對于一般家庭來說，沒法拿它來直接進(jìn)行親子閱讀，得是借助于視頻或點(diǎn)讀筆，而且還是只能偶爾買買。所以說，較之于繪本，我更傾向于動(dòng)畫片等網(wǎng)絡(luò)資料。

其三便是，選擇分級讀物，普通家庭好比是說我吧，英語就很不好，沒法閱讀分級讀物，也吐不出標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，那我就為孩子購買點(diǎn)讀筆，如此一來，孩子就能聽到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的啦?？牲c(diǎn)讀筆只能點(diǎn)讀某類圖書，這會給孩子學(xué)習(xí)造成某種程度的限制。前段時(shí)間買了一套孩子特愛的分級讀物，但里頭有很多單詞，我都不認(rèn)識，查單詞很費(fèi)勁，還特費(fèi)時(shí)，查了單詞后自己還發(fā)不出標(biāo)準(zhǔn)的音，我便想到了機(jī)器人，去網(wǎng)上物色一款能讀圖畫書的機(jī)器人（是有這款機(jī)器人的）。如此一來，我在買書時(shí)就不必盯著點(diǎn)讀筆的配套圖書的了。點(diǎn)讀筆的配套圖書比其他英語分級讀物要貴。這時(shí)代的孩子，都是喜歡機(jī)器人的，我家孩子就天天嚷著要我買機(jī)器人。

其四，選擇兒童英語學(xué)習(xí)的APP。去軟件下載庫搜集英語APP，是有一大把。那些APP都是秉承寓教于樂的教育原則而設(shè)計(jì)，能讓孩子快速喜歡上玩英語，學(xué)英語，孩子在那APP泡著學(xué)習(xí)，慢慢地，基本都能學(xué)會吐單詞、說句子的呢。不過，有些家庭是很不樂意孩子上網(wǎng)的，那我們可以為孩子添置一款只學(xué)習(xí)的平板電腦，如IEnglish，就很好的了，這能解決普通父母發(fā)音的困惑，還能讓孩子學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，獲得一定程度的英語思維，并省了父母對孩子上網(wǎng)玩游戲浪費(fèi)時(shí)間的擔(dān)心。不過我們不能將孩子的英語啟蒙，給全交APP或平板電腦的了，不是所有的孩子都能經(jīng)由APP或平板電腦學(xué)會英語的。語言的學(xué)習(xí)，雖說需要磨耳朵，但更少不了理解。

也因此，我認(rèn)為，不論是采用傳統(tǒng)的繪本、分級讀物這般的傳統(tǒng)模式，亦或說選擇英語APP、動(dòng)畫視頻這樣前沿的學(xué)習(xí)方式，父母都要有所參與、有些把關(guān)的呢。最好的語言啟蒙和習(xí)得模式是在現(xiàn)實(shí)生活里頭，與活生生的真人進(jìn)行對話學(xué)習(xí)。那自然地，父母要在日常生活里頭有意識地蹦單詞、吐句子，不要擔(dān)心自己發(fā)音不好會是誤了孩子，只要我們每天都有提供原版視頻或音頻等資料，孩子也有去聽，那孩子是能學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的。在這期間，我們可以告訴孩子說媽媽的發(fā)音不好，請寶寶幫忙糾正。如此一來，孩子也許會是覺得好玩而努力去聽音頻、看視頻，并學(xué)著為母親的英語學(xué)習(xí)，做糾音工作的了（父母能力不夠，就不必參與進(jìn)去，可為孩子尋找適合的學(xué)伴，一起學(xué)習(xí)）。

至于視頻、動(dòng)漫、繪本、分級讀物等如何使用，我覺得，父母就要多用心的了。如在閱讀繪本、觀看動(dòng)畫片的時(shí)候，我們要去做適當(dāng)性的解釋，以幫助孩子更好地理解內(nèi)容，內(nèi)容得理解，他們才能將其給運(yùn)用于日常，在這期間，我們?nèi)羰菦]法用英語做表達(dá)，那中文也是可以的。當(dāng)然，有些父母會是反對我的這一做法的呢。不過，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我說，必要的解釋，是需要的，這有助于發(fā)展兒童的理解能力，并幫助他們更好地理解英語。不僅如此，在閱讀結(jié)束或觀看動(dòng)畫片之后，我們要盡可能地將那內(nèi)容給還原于現(xiàn)實(shí)，讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，而這，情景表演是不錯(cuò)的方式。

更為甚是，對于低齡兒童來說，如五歲以下三歲以上的兒童，我們在學(xué)完英語之后，要記得盡可能給他們一個(gè)實(shí)物。這也就是說，在看完蘋果的英語視頻或繪本之后，我們要懂得給他們一個(gè)叫“蘋果”的水果，并指著那個(gè)蘋果說英語。這是因?yàn)?，對低齡兒童的教育要點(diǎn)是，要幫助他們架構(gòu)語言和實(shí)物之間的連接。我在孩子兩三歲的時(shí)候，就會對著現(xiàn)實(shí)里的東西，說一句中文，說一句英語，并告訴他說這個(gè)東西是可以有兩種叫法的。當(dāng)然，現(xiàn)在，我家孩子就將那些英語表達(dá)，給忘了不少，因?yàn)椋覀儧]有在日常生活里頭反復(fù)地運(yùn)用，不曾建立起英語思維的我，在日常也說得少?？匆娨粋€(gè)水果，我想了好半天，都不知道英語怎么說，得是查字典。想起來也有趣，剛對孩子啟蒙外語的時(shí)候，我在商場也查字典，因?yàn)槲业糜糜⒄Z告訴孩子這是什么水果。

最后便是，沒法在日常生活說英語的普通家庭，在孩子兩歲半之前，我是不建議對他們進(jìn)行英語啟蒙的呢。因?yàn)?，兩歲半之前的兒童的學(xué)習(xí)，只能是與現(xiàn)實(shí)中的活生生的人交流互動(dòng)。他們的身心發(fā)育也不具備使用電子產(chǎn)品來去學(xué)習(xí)。研究表明，兩歲半以前的兒童看電視會對他們的聽力與注意力都有損傷的呢。研究還表明，兒童看電視時(shí)間越長，說話越晚，語言能力發(fā)展越慢。所以說，想著對自家孩子進(jìn)行外語啟蒙的普通家庭，要不就是花資金讓孩子與精通英語的孩子或成人朝夕共處地生活，要不就是等到兩歲半之后，就陪著孩子去看原版動(dòng)畫片，聽英語音頻，閱讀英語圖書。家境貧困買不起平板電腦、機(jī)器人等電子產(chǎn)品的父母，帶著孩子守候電視，看那英語節(jié)目，也是可以。一些電視臺是有兒童英語節(jié)目的。

值得注意的是，在這期間，使用什么圖書，是不打緊的。只要我們懂得用心選擇孩子喜歡的動(dòng)畫片、繪本圖書、分級讀物、英語圖書，就行的了。沒有條件的家庭，拿著磁帶和錄音機(jī)，添置上世紀(jì)八十年代的英語讀物，也是可以完成兒童英語啟蒙的呢。還有就是，條件具備的普通家庭，可以在孩子有了一定英語聽力基礎(chǔ)，掌握千來個(gè)或更多的英語單詞之后，去為他們選擇線上或線下的一對一的英語外教課，進(jìn)行發(fā)音等方面的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。英語是門語言來著，不僅要聽，更要多說，唯有此，才能很好做到脫口而出的呢。條件若是不具備，那我們也許可以為孩子尋找那么一兩個(gè)小朋友一起學(xué)英語，一塊切磋，一道比拼。這在一定程度上是有助于兒童吐單詞、說句子的呢。再便是，在孩子吐句子、蹦單詞的階段，不論孩子說得多么差勁，父母都要去欣賞，去鼓勵(lì)，不要評判難聽，不要生氣地讓他們閉嘴。我家孩子在吐句子階段，壓根就說不出來標(biāo)準(zhǔn)的句子，只知道說些中文不像中文，英語不是英語的四不像語音出來，我也沒事兒，就讓他自由自在地哼說。 

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