英語如何啟蒙？這個話題怎么討論，似乎都不會過時。

因為無論看多少英語育兒類文章，聽身邊朋友分享多少經(jīng)驗，具體實施到自己孩子身上的時候，總會因為每個孩子的不同而出現(xiàn)不合適的地方，可能這個方法對別的孩子很有效果，但是對自己的孩子卻收效甚微。

但是，不管啟蒙方式有什么具體差異，大家卻一致認同一個觀點：“一門語言的啟蒙，最好的方式就是閱讀?！?/span>

說到英語啟蒙讀物，就不能不提英國的《牛津閱讀樹》系列，可算得上引進國內(nèi)主流分級讀物中名列前茅的一種。

牛津閱讀樹系列的創(chuàng)作者Roderick Hunt 今年 78 歲，他當前的職業(yè)是一名兒童英語讀物的作者。這事要從三十多年前他在自家客廳里講的小故事開始說起。

Hunt 回憶道，當時他正在給兒子和兒子的朋友們講一個名叫 Chutney 的小男孩的故事。于是周圍的大人問道：你為什么不把它寫下來？

這個故事成為了 Roderick Hunt 出版的第一本兒童讀物。

“當我開始想故事的時候，我總會坐在我那張又大又舒服的椅子上，然后盯著天花板，直到腦袋里浮現(xiàn)出了一些有趣的畫面。我便立刻把他們寫下來?！?/span>

于是，就誕生了Robinson 夫婦家，以及他們?nèi)齻€孩子 Biff、Chipp、Kipper，和他們的狗 Floppy 的經(jīng)典故事。

牛津閱讀樹的第一本書 The Magic Key

牛津閱讀樹系列采用了 phoincs 自然拼讀法。這種方法來源于以英語為母語的國家針對兒童學習英語的方法。這種拼讀方法和傳統(tǒng)的根據(jù)單詞后加注的音標來學習單詞發(fā)音的方法有所不同，而是通過記住 26 個英文單詞所組成的不同音位，來理解每一個單詞的發(fā)音。

例如，通常是兩個字母會組成一個發(fā)音，比如 ea 發(fā)／i：／、ie 也發(fā)／i：／，孩子們將這些音套到單詞里，就知道一個單詞如何正確拼讀。這種方法能逐步教會孩子字母和語音之間的聯(lián)系，讓他們能夠很快理解單詞的拼寫和閱讀問題。

與其它給兒童講述故事的繪本不同，作為一套閱讀訓練教材，phoincs 拼讀法很大程度上影響了 Hunt 的故事寫作。他們必須根據(jù)兒童在每個不同階段的語言基礎(chǔ)和接受能力用有限的英語詞匯來編寫一個個故事。

“有時候這真的很難。你要知道，越簡單的故事越難寫。”Hunt 說。“比如在第一階段，孩子們得到的都是很簡單的句子：Kipper went on a swim. 或者 Biff Swam in the pool。我能用的單詞少之又少。你不能一下子給出很長的句子。我會把這個稱之為 thin text，只是列出主語中的名字、動詞，最后是賓語。”

如果大家看過不少繪本的話，一定會有這樣的感覺，就是繪本的用詞隨意性比較強，對于國外的孩子來說，因為英語是他們的母語，所以即使是低頻詞，對他們來說也沒有多大的關(guān)系。

可是對我們國內(nèi)的孩子來說，如果書中有些詞的復現(xiàn)率不高，出現(xiàn)了一次就再也不出現(xiàn)了，對于他們的學習就非常不利。同時，繪本通常是一本一本獨立的，也就是你買的這本繪本和另外一本繪本之間并沒有多大的關(guān)系和聯(lián)系，所以很難判斷難易程度。

這也就是很多家長在給孩子讀繪本的時候，面臨的一些困難。讀完這本書，我又該去讀哪一本呢？

而好的分級讀物，都非常注意詞匯和句式的由淺入深、由簡到繁。可能從每頁上只有一個詞、兩個詞開始，再到每頁上的一句話、兩句話，非常適合非母語國家的孩子循序漸進的來學習英語。與此同時，分級讀物一般都是一兩百本甚至好幾百本一套，用不同的顏色或者數(shù)字、字母把難度級別劃分的很清楚，給家長節(jié)約了很多選書的時間成本，給孩子讀書的時候，也能順利一級一級的往上進階。

那么從這個角度來說，對于四五歲剛開始接觸英語的孩子，分級讀物可能會更適合作為他們的英語啟蒙讀物。

牛津閱讀樹的閱讀等級從 stage 1 到 stage 16

說到底，無論是分級讀物還是繪本，孩子的英語啟蒙最重要的就是父母的堅持，心無雜念的堅持。

啟蒙并非時間越長越好，而是取決于接觸英語的頻率。每天保持15-25分鐘與英語原版材料的接觸，是讓孩子愛上英語的關(guān)鍵。