學(xué)校舉行感恩教育活動(dòng)，邀請(qǐng)了一位教育集團(tuán)的講師來(lái)演講。老師演講水平很高，每一句話語(yǔ)都包含著深情，每一個(gè)事例都能打動(dòng)人心，現(xiàn)場(chǎng)的音效也很給力，很快！整個(gè)演講現(xiàn)場(chǎng)眼淚在空中飛個(gè)不停。學(xué)生們?cè)诒桓袆?dòng)得淚雨涔涔的同時(shí)，紛紛向自己的父母，向自己的老師抒發(fā)了心聲，表達(dá)著感激之情。家長(zhǎng)被感動(dòng)得流了眼淚，老師也被感動(dòng)得潸然淚下。男的，淚珠瑩瑩；女的，梨花一枝春帶雨，讓人心生愛憐。演講是成功的，感動(dòng)了天，感動(dòng)了地，感動(dòng)得人們痛哭流涕。

現(xiàn)在，社會(huì)上如雨后春筍一般，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)感恩教育公司，感恩教育由學(xué)校蔓延到社會(huì)。由于這些感恩教育公司專門做感恩教育的培訓(xùn)，他們比學(xué)校的感恩教育更專業(yè)，更系統(tǒng)，也更能打動(dòng)人，所以，影響力也很大。而同時(shí)，學(xué)校教育由于處在應(yīng)試環(huán)境下，一味地抓成績(jī)，德育教育的開展差強(qiáng)人意，成效甚微。

而現(xiàn)在的孩子，都是家中的太陽(yáng)，一切活動(dòng)都圍著孩子轉(zhuǎn)。在過度的關(guān)心中，漸漸地，以自我為中心的意識(shí)逐漸形成。他們的心中只有自己，沒有他人。在生活中，憑著自己的好惡做事，稍不順心，就不計(jì)后果地去做一些損害他人的事情。歸根結(jié)底，是因?yàn)檫@些孩子缺乏感恩之心，不懂得尊重他人。

感恩教育的缺失和滯后，嚴(yán)重地影響了孩子人生觀和價(jià)值觀的形成。連鎖反應(yīng)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、交友等方面產(chǎn)生了急壞的后果。為了彌補(bǔ)，學(xué)校的教育者紛紛邀請(qǐng)社會(huì)上的感恩教育公司來(lái)學(xué)校演講，以期達(dá)到教育的目的。

人性是柔軟的，當(dāng)人最敏感的神經(jīng)被觸動(dòng)的時(shí)候，心弦震顫，是很能夠讓人感動(dòng)的。尤其是這些未成年的孩子，他們?cè)谀莻€(gè)特定的演講環(huán)境里，是很容易真情流露的。這時(shí)候，他們的情感是真摯的，舉動(dòng)是真誠(chéng)的，說(shuō)的話也是發(fā)自心底的。表面上看，感恩教育真的很有效果。

那這樣的感恩教育，真的能夠喚醒孩子們的感恩之心，讓孩子們懂得尊重他人，學(xué)會(huì)感恩嗎？也不盡然。

在演講現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)照相的我，把感人的場(chǎng)景攝錄進(jìn)鏡頭的時(shí)候，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不和諧的舉止。左顧右盼嬉笑著，前仰后合坐臥著，演講老師的話像風(fēng)一樣，從他們的耳邊吹過，同學(xué)們的哭泣，也不曾駐留在他們的心底。他們只顧打鬧，旁若無(wú)人一般。演講者的話不可謂不感人，所講的事例不可謂不動(dòng)心，但，這些學(xué)生，好像是打了免疫針一般，我行我素，不為所動(dòng)。他們好像是把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成了一個(gè)娛樂項(xiàng)目，消遣用的。

我美好地設(shè)想著，聽完演講，學(xué)生們定會(huì)改頭換面，重新做人。不管是在課堂紀(jì)律上，學(xué)習(xí)態(tài)度上，還是同學(xué)關(guān)系上，都將得到極大的改觀?？墒?，當(dāng)新的一天開始的時(shí)候，我來(lái)到校園，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生仍是依然如故。不學(xué)習(xí)的，仍然是書本不摸；不守紀(jì)律的，仍是故態(tài)頻發(fā)；不講衛(wèi)生的，仍是亂扔垃圾……對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，感恩教育演講就好像沒有發(fā)生過一般。

但也有可喜的現(xiàn)象發(fā)生。有一些以前比較頑劣的學(xué)生，學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，明顯發(fā)生了改變。變得懂事了，愛學(xué)習(xí)了。上課時(shí)，拿出書本端端正正地坐在自己的座位上，成了講課時(shí)，我眼中一道美麗的風(fēng)景。

細(xì)一打聽，原來(lái)，聽完講座，回到家里，父母親和他們都深談了一番。聽完演講，對(duì)他們的觸動(dòng)很大，改變也就此開始了。

所以說(shuō)，感恩教育有沒有用？可以肯定地回答，有用。但，得看是對(duì)誰(shuí)。一個(gè)人的改變，外因是條件，內(nèi)因才起著決定性的作用。一次演講，對(duì)每個(gè)人的影響是不同的。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，可能一點(diǎn)效果沒有，而對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，卻可能影響他的一生。感恩教育，只會(huì)使部分學(xué)生發(fā)生改變，卻不可能使所有的學(xué)生發(fā)生改變。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一場(chǎng)靜悄悄的革命，不管是思想上的教育還是知識(shí)上的教育，都需要在長(zhǎng)時(shí)間的教育中，使學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生變化。這種形式的感恩教育不可能天天舉行。當(dāng)隨著時(shí)間的流逝，一切的感動(dòng)都消失殆盡的時(shí)候，大多數(shù)的孩子們還是會(huì)變成一個(gè)個(gè)傲嬌的小公主，一個(gè)個(gè)驕傲的小王子。

況且，在商品經(jīng)濟(jì)的今天，人們過多地關(guān)注自我，只知道一味地索取，而不知回報(bào)，人性的自私與冷漠已經(jīng)嚴(yán)重地腐蝕了未成年的學(xué)生，在外部環(huán)境的影響下，本來(lái)就以自我為中心的孩子就更不懂得感恩了。這，不是一次、兩次的感恩教育能夠救治得了的。

感恩教育的作用很大，因?yàn)?，一個(gè)人只有知道感恩，才會(huì)尊重老師，孝敬父母。懂得尊重老師的孩子，才會(huì)在上課時(shí)認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律；懂得孝敬父母的孩子，才會(huì)努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，學(xué)有所成孝敬父母。實(shí)施感恩教育，在學(xué)生的心中種植下感恩的種子，讓它們生根發(fā)芽，才會(huì)使一個(gè)人真心向善，讓愛自己的人感到自豪。

要想使感恩教育產(chǎn)生巨大的作用，還需要以學(xué)校教育、家庭教育為主，多方面精誠(chéng)合作，一起努力才行。