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105班DAP來(lái)到第6周，來(lái)看我們主要做了哪些事情吧。 01 協(xié)同活動(dòng) 蔣老師周二來(lái)到5班，把孩子們帶到操場(chǎng)，利用一節(jié)課時(shí)間，在操場(chǎng)上為孩子做了一個(gè)同步走的協(xié)同活動(dòng)。 烈日炎炎，孩子們斗志滿滿。 孩子們一開(kāi)始興奮過(guò)頭，也出現(xiàn)了部分孩子不聽(tīng)指揮，但是隨著訓(xùn)練次數(shù)的增多，孩子們?cè)絹?lái)越明白到，要讓自己所在的隊(duì)伍能夠穩(wěn)步一起向前走，自己是重要的一環(huán)，自己走不好，就會(huì)連累大家，可能整組就走不好了。 在訓(xùn)練之中，咱們老師，一方面是積極去樹(shù)立典型，即時(shí)抓住那些孩子或者那些小組走得好，除了口頭表?yè)P(yáng)，還讓這些孩子展示，給孩子展示的機(jī)會(huì)，也是一種表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)之后的那些孩子，表現(xiàn)越來(lái)越好。 另外呢，總有一些孩子是不遵守游戲規(guī)則的。那我們就采用一些限制手段，通過(guò)積極的暫停，讓這些不遵守游戲規(guī)則的孩子，知道只有自己充分準(zhǔn)備好了，才能重新進(jìn)入游戲。 這讓我想起，雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》中一幕。
所以一方面我們需要積極的抓住活動(dòng)過(guò)程中的孩子閃光點(diǎn)，不只是你真棒這樣的話語(yǔ)，而是要抓到細(xì)節(jié)處，哪里好了說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明白。 另外則是要采用一定程度上的暫停，但是沒(méi)有訓(xùn)斥，只是跟孩子說(shuō)要做好充分準(zhǔn)備，才能夠進(jìn)入活動(dòng)或者游戲。 這樣活動(dòng)，其實(shí)是為了培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，知道一個(gè)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)需要每一個(gè)人積極配合。 而我們?cè)?jīng)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)，跟小朋友講的太多，體驗(yàn)、實(shí)踐得太少。講得太多，小朋友是真正不知道什么是團(tuán)隊(duì)合作。只有做了，孩子經(jīng)歷了，哦才知道原來(lái)這樣子才是啊，而這樣子光靠說(shuō)是沒(méi)有用的。 所以我想落地實(shí)踐的價(jià)值之一，也就是將一切可能抽象化的慨念，變得具體、形象、可感知。 那天天公也是做美的。 02 蜻蜓點(diǎn)水 當(dāng)然每一周必須要有一個(gè)與學(xué)科融合的創(chuàng)意游戲。 本周，我們的學(xué)科游戲是蜻蜓點(diǎn)水。
蔣老師對(duì)于這個(gè)游戲的講解：
03 杯子舞 最后我們看一個(gè)杯子舞 |
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