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最近，有家長跟我咨詢過孩子莫名被打的問題，讓我印象深刻是一位家長說，他們家的小男孩還沒有上小學(xué)，卻兩次都和比他大的女孩發(fā)生肢體沖突。一次，在小區(qū)里小男孩看見小姑娘推了一輛好看的自行車就過去看，小女孩讓他：“讓開”，順便還踹了他一腳，小男孩也還手回去，家長調(diào)解開后，小男孩說：“我不原諒她，她為什么打我？”第二次正趕上小學(xué)放學(xué)，小男孩在小區(qū)里弄鞋帶，一個(gè)放學(xué)的小姑娘從背后踹了他一腳說：“真懶，不講衛(wèi)生?！碑?dāng)時(shí)孩子就懵了，打人的是個(gè)小孩，家長雖然在旁邊，也沒什么辦法。而上述這種事件也確實(shí)很常見。

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我們可以教育自己家的孩子有教養(yǎng)、維持一些公序良俗，但我們管不了別人家的孩子。孩子將來的生活圈子會隨著年齡增長越來越大，怎樣去處理同齡人對他的冒犯，確實(shí)是我們家長必須面對的一個(gè)問題，從某種意義上說這比孩子的學(xué)習(xí)成績更加重要，因?yàn)檫@會關(guān)系到孩子將來選擇什么樣的朋友、社交圈以及人身安全等問題。

一般來說，遇到了小朋友之間的矛盾，他們自己的處理方法有兩種，一種是兩個(gè)人當(dāng)時(shí)就爭吵理論，過后會和解、繼續(xù)一起玩。第二種是小朋友們會本能的去告老師或找大人，對于小學(xué)低年級，尤其是幼兒園階段的孩子，他們采用第二種方法比較多。

在第一種情況中，如果大人都在場，不要進(jìn)行干預(yù)，讓孩子自己處理，這樣是比較明智的。但大前提是孩子之間的體量相當(dāng)，而且矛盾雙方應(yīng)該是長期一起玩耍，彼此比較了解的伙伴。這時(shí)家長不妨放手讓孩子自己去解決，不要鼓勵(lì)孩子：“打回去”，也不要單純的為了教養(yǎng)或者面子告訴孩子：“你不要跟小朋友爭執(zhí)”。學(xué)會處理跟別人的爭執(zhí)，是孩子人生的必修課，可以先從跟自己熟悉的小朋友鬧矛盾開始學(xué)習(xí)自己如何去面對矛盾、處理矛盾。

第二種情況中，找成年人來評理是一個(gè)自我保護(hù)比較可取的渠道。之前我?guī)Ш⒆尤ビ螛穲鐾嬉灿龅竭^別的孩子向我“告狀”，說我家的小孩兒破壞了他們的游戲規(guī)則。這種情況下，我作為家長會過問一下，然后找自己的孩子去了解情況，盡量平等的參與到孩子們的討論中，幫他們解決問題，而不是用大人的體力優(yōu)勢去嚇唬孩子或者對他們說教。家長應(yīng)該做的是幫他們分析，讓他們形成一個(gè)自己處理矛盾和爭端的方法。

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我們偶爾也會遇到自家孩子莫名其妙被陌生小孩冒犯的情況，這種情況下，首先我們要看孩子的監(jiān)護(hù)人在不在，如果在，孩子們解決不了的時(shí)候，大人們可以進(jìn)行一些溝通，可以讓監(jiān)護(hù)人安撫一下自家孩子的情緒或者對孩子約束一下。

如果攻擊性很強(qiáng)的小孩兒，監(jiān)護(hù)人缺席只有他自己在場時(shí)，我們不能像“熊家長”一樣跳出去對別人的孩子大吼大叫甚至動手，但也不能在看見自家孩子明顯處于劣勢時(shí)無動于衷。在這樣的矛盾現(xiàn)場，我們可以用大人的身體優(yōu)勢擋在孩子中間（千萬不要?jiǎng)邮郑┯弥w對自己的孩子進(jìn)行保護(hù)。然后蹲下來跟打人的孩子詢問：“你們家大人在哪里？你為什么要這么做？”等等。一定注意語氣和態(tài)度，有的時(shí)候家長在現(xiàn)場特別暴躁的反應(yīng)，可以震懾對方，但也會嚇到自家孩子。對大多數(shù)孩子而言，一個(gè)暴跳如雷的爸爸媽媽遠(yuǎn)比別人踹他一腳、搶他的東西更可怕。

所以我們大人在處理這些問題時(shí)，利用成年人的身體優(yōu)勢只可防御不進(jìn)行攻擊，但絕不能不聞不問。當(dāng)孩子受欺負(fù)時(shí)，家長不過問會給孩子一個(gè)心理暗示：這種事我沒辦法，我爸媽也沒辦法。以后孩子萬一受到更大傷害時(shí)就不會來找家長商量。小朋友之間，只是小打小鬧就不用小題大作，比如搶玩具、吵個(gè)嘴等等只要靜靜的看著他們自己處理就可，如果孩子哭了或者情緒非常失控時(shí)，大人再進(jìn)行干預(yù)。

如果家長認(rèn)定：孩子頻繁被人打是一個(gè)事實(shí)，而且對孩子的心理造成了很大的負(fù)面影響，就需要對孩子進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)。家長要告訴孩子：“這個(gè)世界不是每一個(gè)小朋友都跟你一樣，有的孩子會用先動手再動口的方式來處理事情，你遇到這樣的小朋友，要學(xué)會自己應(yīng)對。”

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很多家長在這個(gè)過程中很著急說：“你怎么這么笨，叫你打回去，你為什么不打？”千萬不要有這樣的語言，因?yàn)楹⒆用鎸@種事情的第一反應(yīng)是困惑，他不明白事情為什么會發(fā)生？他迫切的希望知道一個(gè)他能做得到的解決手段，家長要跟孩子分析原因：這種事情為什么會發(fā)生，是因?yàn)槊恳粋€(gè)小朋友的成長環(huán)境是不一樣的。面對這種事情如果小孩兒本身沒有攻擊性，從小家長沒有對他動過手，他也沒有習(xí)慣采取動手的方式，強(qiáng)行讓他動手打回去，肯定是做不到的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，沒有動手打回去能力的小孩兒，家長可以幫他想想辦法，比如說：“要不要爸爸媽媽幫你買一個(gè)哨子，掛在脖子上，有人打你就吹嚇唬對方，或者是去找老師，如果老師當(dāng)時(shí)不幫你解決，一定回來跟爸爸媽媽講，我們來幫你想辦法。”

家長在平時(shí)也可以跟孩子在家多玩一些情景再現(xiàn)類的游戲。例如把某一些孩子玩耍期間鬧矛盾，家長出手干預(yù)的新聞事件，與孩子一起進(jìn)行情景再現(xiàn)，當(dāng)作游戲一樣讓孩子去提前面對這些他們預(yù)想不到的別人的冒犯。

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我們教育自己家孩子不跟別人動手，肯定是對的。但是我們也要教育孩子：“你要有鎧甲”。面對一個(gè)真實(shí)世界，每天都會出現(xiàn)意想不到的傷害和攻擊，有時(shí)候能躲開，有時(shí)候躲不開，所以我們家長從孩子的個(gè)性出發(fā)，把相應(yīng)的解決方法梳理出來，在平時(shí)的游戲中跟孩子反復(fù)的強(qiáng)化和演練，在遇到矛盾時(shí)才會很容易的解決。

希望孩子都成為一個(gè)既善良又有鎧甲的人。

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