【原】孩子，請做一個善良而有鎧甲的人?。ò粤枰?guī)避）

親媽學(xué)堂 2021-01-11

展開全文

上一期，和大家聊了聊校園霸凌現(xiàn)象以及“霸凌識別”的一些方法，本期親媽學(xué)堂將和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)“霸凌規(guī)避”，幫助孩子遠(yuǎn)離校園霸凌，更好的成長！

同齡人是繼家長陪伴后，孩子面臨相處時間最長的群體，這個群體將伴隨孩子求學(xué)的全過程乃至終生。比起考試成績和學(xué)習(xí)，同齡人對孩子的影響無法被家長明確感知和量化，但這種影響卻真實存在。

在越來越普遍的同齡人霸凌現(xiàn)象中，規(guī)避霸凌的專業(yè)意見大致分為兩種：

一、打回去

二、與其教孩子“打回去”，不如培養(yǎng)孩子不被霸凌的“氣場”

（圖片由親媽學(xué)堂搜集整理）

從很多育兒文章的評論區(qū)留言來看，“打回去”更容易被家長采納，但這一方法卻不是在每一個場景里都有效。

行為	阻止效果	最終行為結(jié)果
打得過	阻止霸凌	養(yǎng)成以暴力解決問題的習(xí)慣，由受害者變?yōu)榧雍φ?/span>
打不過	霸凌升級	對家長的建議失去信心，再遭遇霸凌保持緘默
不會打	繼續(xù)被霸凌	對家長的建議失去信心，再遭遇霸凌保持緘默

培養(yǎng)孩子不被霸凌的“氣場”翻譯成白話就是“讓孩子看上去不好欺負(fù)”，這的確是規(guī)避霸凌長期有效的策略，但操作起來并不容易。很多家長都深有體會：我們教孩子勇敢說“不”，但事到臨頭孩子往往保持沉默......

接下來怎么辦？抱怨孩子懦弱還是繼續(xù)一廂情愿地單方面說教？

顯然，抱怨和責(zé)備并不能讓孩子變勇敢，能讓孩子免受霸凌的“鎧甲”從來不是靠幾次說教就能形成的！

當(dāng)孩子在同齡人中顯現(xiàn)出懦弱的時候，我們是否捫心自問過：孩子的自我保護(hù)能力是外界賦予的，還是在天性中自發(fā)形成的？如果自我保護(hù)不能成為孩子一觸即發(fā)的“本能”，他在遭遇恐懼和壓力的時候根本無法大聲說“不”！那么我們的一切說教都是在做無用功。

如何讓孩子自發(fā)形成自我保護(hù)的氣場？我們需要做到以下五點(diǎn)。

接納孩子對家長的不順從

中國傳統(tǒng)文化中對子女的首要要求是“孝順”，這一點(diǎn)使我們根深蒂固地認(rèn)為“好孩子=順從的孩子”。大多數(shù)父母對孩子的期許，有如童話《罐頭里的小孩》中工廠按照完美小孩樣子定制的人造孩子“康拉德”——善解人意、聽話懂事、學(xué)習(xí)成績好、面面俱到，受到所有大人的疼愛和歡迎......

而在同齡人的世界里，這個“出廠設(shè)置”的好孩子卻常常受到排擠。一個孩子在家中被馴得只能俯首帖耳，一有反對意見就被大人喝止，或者孩子為了討大人歡心疼愛，自覺磨去了潛意識中張牙舞爪的部分。這樣的孩子，你如何指望他在被旁人欺負(fù)的時候說出：“走開！離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！再碰我我揍你！”的反擊語言？

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

教孩子正視人性中“惡”的現(xiàn)實

在自家孩子因為年幼沒有自我保護(hù)能力的同時，還有許多對作惡也毫無控制能力的“別人家的孩子”。日本作家河合隼雄《孩子與惡》講到： “大家好像總是用心良苦地想制造好孩子、乖孩子。為了這個目的，不遺余力地要排除一切‘惡’。以為只要根絕了‘惡’，就萬事大吉。基于這種過于單純的想法，犯了多少過失還渾然不覺，這種過失的犧牲品，永遠(yuǎn)是孩子。我們這些臨床心理師們，有比常人多得多的機(jī)會見到這樣的孩子。”

作為家長，我們要有欣賞孩子善良可愛的能力，也要有容納孩子惡作劇、暴脾氣的心胸。只有我們平靜接納孩子受到委屈時大吼大叫，發(fā)脾氣哭泣時歇斯底里的狀態(tài)，孩子在被小伙伴欺負(fù)時才能做到有分寸地反擊。

當(dāng)我們的孩子清楚地知道，他身上的善和惡，都被父母所接納、所喜歡時，他們會自然而然在惡的探索中，發(fā)展出真正的善。帶著這樣強(qiáng)大的自我保護(hù)氣場，孩子們才能更有能力去屏蔽世界上其他更可怕的惡。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

鼓勵孩子結(jié)交真正的朋友

霸凌案例中，受害孩子往往處于孤立無援的境地，“有朋友的孩子”很少成為長期霸凌的對象，家長可以在孩子日常的環(huán)境里（幼兒園、學(xué)校）多為孩子創(chuàng)造交朋友的機(jī)會。

可以嘗試主動帶著小朋友在課余時間玩耍，幫孩子在學(xué)習(xí)環(huán)境中尋求好伙伴。學(xué)會處理跟別人的爭執(zhí)，是孩子人生的必修課，可以先從跟自己熟悉的小朋友鬧矛盾開始，學(xué)習(xí)自己如何去面對矛盾、處理矛盾。

在與熟識朋友的相處中，逐漸培養(yǎng)孩子對“真正友誼”的識別和判斷。不傷人是一種教養(yǎng)，不以被別人傷害換取友誼是自愛的基本底線。從孩子開始面對這個世界，就需要讓他們知道——自我保護(hù)的棱角和任何人相處時都應(yīng)該存在。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

認(rèn)清孩子的性格特點(diǎn)

有針對性引導(dǎo)孩子自我保護(hù)

被霸凌的孩子一般有兩種情況：

被動受害型：從不還手、逆來順受、容易被針對，報復(fù)動機(jī)和報復(fù)能力都比較差。

挑釁攻擊型：他們會用不恰當(dāng)?shù)姆绞郊づ?，比如常會做出：“有本事你打我呀”或者搶了小朋友的玩具立即跑掉的行為，惹哭小朋友或被小朋友追趕時哈哈大笑。

第一種孩子是我們常說的“好欺負(fù)”型，第二種孩子是“招欠”型。“好欺負(fù)”的孩子往往不具備打回去的能力。“招欠”的孩子在遇到強(qiáng)勢的小朋友時，就會變成被霸凌者，且孤立無援。

家長在教會孩子反霸凌的措施時，不能以大人的方式來教育孩子，而是要認(rèn)真想想你教他的那些方式他能不能做到。

對于家長眼中“好欺負(fù)”的孩子，首先要幫他們認(rèn)識到自己的性格特點(diǎn)，未遭遇或目睹暴力事件的孩子，往往不會攻擊別人。要告訴孩子如果有同齡人要對你動手，你首先要學(xué)會躲開，并且嚴(yán)肅的表達(dá)你的不滿。在日常相處中鼓勵孩子表達(dá)自己的不滿和負(fù)面情緒。

針對“招欠型”的孩子則需要多在日常生活中為孩子創(chuàng)造一些負(fù)面情緒的出口，可以在家中設(shè)置情緒角（一個帳篷或相對密閉的空間），給孩子獨(dú)自處理情緒和行為的機(jī)會。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

加強(qiáng)孩子體能訓(xùn)練

孩子一定要有體育鍛煉，有運(yùn)動就有爆發(fā)力，有爆發(fā)力就不容易被欺負(fù)。如果孩子從來不鍛煉，沒有強(qiáng)壯的體格，輕易能被推倒，下次別人還會欺負(fù)他。

最近女兒從小小班一起玩耍的小伙伴們紛紛加入“幼小銜接”大軍，開始各種課程的學(xué)習(xí)。我沒有送孩子去任何知識類的課程班，只為女兒報了擊劍班、舞蹈班、聲樂班。舞蹈和唱歌是女兒從小的愛好，不指望她學(xué)出什么名堂，只希望她通過系統(tǒng)訓(xùn)練習(xí)得一些與世界和自己內(nèi)心溝通的技能。擊劍班是我和孩子爸爸在觀察了女兒個性之后的選擇。

學(xué)習(xí)擊劍的過程中，孩子需要不斷的觀察，不斷的思考，在近距離交鋒中、有限的時間里，迅速做出反應(yīng)，這能夠不斷促進(jìn)孩子的快速應(yīng)變能力。在與對手斗智斗勇之中，也增強(qiáng)了孩子的勇氣和自信心。經(jīng)過長時間的鍛煉，孩子在面對危機(jī)時能夠沉著、冷靜，迅速判斷出對方的動機(jī)以及是否還會有下一步行動。萬一遇到同齡人欺凌時，孩子也能夠隨機(jī)應(yīng)變，有保護(hù)好自己的能力。

所以在給孩子選擇興趣班的時候，親媽學(xué)堂建議選擇這種有對手的項目，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了人際交往的禮儀，也能在受欺負(fù)時勇敢的和對手說“不”！

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

Reference：

1.微信公眾號：笑瞇瞇《防霸凌防性侵，我們教孩子說“不”，他們真的能做到嗎？》

https://mp.weixin.qq.com/s/mf0J_laa8JW_km17fDo2Xw

2.《與其“打回去”，不如給孩子不被欺負(fù)的強(qiáng)大氣場》

http://www./wxarticlenew/770158196.html

本期親媽學(xué)堂到這里就要結(jié)束了，下一期，我們將接著與您聊一聊“如何讓孩子成為善良而有鎧甲的人之霸凌應(yīng)對”，敬請關(guān)注！

“親媽學(xué)堂”致力于做好育兒的“最后一米”——將海量的育兒知識轉(zhuǎn)化為每天的“日常行動”。幫您既懂得育兒道理，又能過好帶孩子的每一天。讓我們一起努力，用更好的自己給孩子更好的現(xiàn)在。

如果覺得有用，請果斷收藏和轉(zhuǎn)發(fā)給你身邊有需求的人哦！

與親媽一起

為孩子成長為更好的你