dang dang dang 敲黑板，搬凳子，這是智遠的第六篇關(guān)于職場的筆記，轉(zhuǎn)眼之間，國慶節(jié)已經(jīng)過去了，很多的朋友已經(jīng)進入了工作狀態(tài)，也有的伙伴現(xiàn)在還處于“緩沖收心”階段，當然，為了超越同齡，很多伙伴已經(jīng)開始了“一代憤青”學(xué)習之中，已經(jīng)開始“悄悄提升自己”了。

智遠昨天開展了一個隨機采訪，采訪了幾個同事三個的問題，“你的微信收藏中，收藏了多少文件？得到的問題，著實不出智遠的“意外”，“很多啊”“都快滿了”“各種有用的收藏”，然而，智遠又追加了第二個問題，“這些知識你都會看嗎？”，回答也都不出我所意外，“偶爾看”“基本不看”，第三個問題，“你是如何管理這些知識”，問答大致為：不管理，有用就收藏。

互聯(lián)網(wǎng)時代，較多人養(yǎng)成了一種“囤積癖”，在網(wǎng)上下載各種資料，下載各種干貨文章，卻從來“存而不閱”，想清理吧，卻“無從下手”，因為都是“干貨”，面對這些“知識碎片”，我們該怎么“有效的囤積”“有效的消化呢？”，今天智遠來和你一起聊聊：

如何正確

有效的“囤積知識”

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什么是“囤積知識”

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有的時候，我們“囤積文件的目的”不是為了學(xué)習，而是為了“檢索”，為了在下次需要的時候快速找出，比如“一個方案”“一個PTT”，你不可能把他學(xué)習完，或者你把他學(xué)習完了，下次制作使用的時候，方便快速參考，就把他保存下來了，以備不時之需要，就想昨天一個朋友下午找我要一份“月度復(fù)盤”參考PPT是一樣的道理。我就習慣性把自己所有的資料“囤積”到一個網(wǎng)盤或者星球中，以備后續(xù)使用。

那么“囤積知識”就不一樣了，我們每天在“閱讀的過程中”覺得這個文章不錯，是干貨，這個筆記不錯，我要把把他記錄下來，信息大爆炸的時刻，其實我們記錄/收藏這些內(nèi)容是無效的，因為“自己沒有內(nèi)容體系”“即使框架思維”，會讓自己越看越迷茫。

我在舉一個例子：

小張是一個“新媒體運營”，他每天為“新媒體運營發(fā)愁”，“文章撰寫發(fā)愁”領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給他KPI，這個月要求粉絲量達到多少，文章閱讀量多少，他為此壓力大而感到焦慮，每天只要一有空就去買課“聽課”，而聽完這些課甚至更迷茫了？

我們來分析為什么？，因為小張背后給大腦注入的都是些“知識碎片”，“而非系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”，如果我們給他注入“新媒體整個體系的結(jié)構(gòu)”在去學(xué)習那些碎片化的知識，會不會效率得到提升，而非“碎片化的時間，就給自己增加大量的知識碎片”。

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解決“囤積知識”需要自己有框架思維

今天是知識付費的元年，智遠在這里悄悄的詢問一句：你買了多少課程？聽完有效嗎？給你的個人提升帶來了多少？實質(zhì)上“囤積”與“積累”只是一步之遙。

1.找到自己想要/不想要

2.拒絕大量注入/而不專注

3.學(xué)習系統(tǒng)/而非“面”

4.掌握大量學(xué)科底層模型

2017年后，我對自己的內(nèi)容進行了梳理，首先我做的第一件事情，就是找到了自己的“職業(yè)規(guī)劃”，圍繞這個“職業(yè)規(guī)劃”，我有了自己清晰的目標，知道自己“2019年要達到什么樣的目標。我當時給自己定位的是要做一個”市場品牌的一把手leader"，經(jīng)過經(jīng)過我的努力，在2019年初，我已經(jīng)完成了。

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其次在這期間，我大量的“積累”都是圍繞“市場”“品牌”“運營”“產(chǎn)品”“社區(qū)”等維度進行的，但是這些大量的維度，如果去學(xué)習，就需要大量的知識儲備，我在前期并沒有做太多“碎片化內(nèi)容”囤積的動作，而是按照“職位”進行歸類，歸類之后，系統(tǒng)的去學(xué)習一個“模塊”，一個“模塊”扎深了后，在去“拓展”另一個學(xué)科，就這樣，我非常容易的就達到了自己想要的深度。

假設(shè)換一種思維，想達到這個“目標”，可能會出現(xiàn)一把抓的情況，“眉毛胡子一把抓”只會讓自己“更糟糕”，“眉毛胡子一把抓”只是囤積的過程，而非“積累的過程”，這就是兩者的區(qū)別。你看職場上，那些厲害的人，都有這種思維。按照模塊，多學(xué)一點沒關(guān)系，“學(xué)過的知識”要進行儲備歸類更重要，久而久之就成體系了。

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建立自己的知識系統(tǒng)

“為什么讀了很多書，卻學(xué)不到東西”。囤積知識并不能解決你的“知識焦慮”，我們每個人都有一種向上的力量，都希望自己“變的更好”，一線城市的青年人，很多人似乎患上了“知識焦慮癥”，擔心自己的“知識匱乏”而落后于社會和他人。從而產(chǎn)生一種心里恐懼，于是強迫自己大量囤積自己認為有用的東西。

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《廢掉一個人，就是讓他沒空學(xué)習》《廢掉一個人，就是讓他拼命學(xué)習》《這個世界正在懲罰不學(xué)習的人》，從而制造“知識焦慮”，告訴我們，“時代變化太快了，擔心自己知識不夠用，你的多學(xué)習”“別人懂的東西自己不懂，怕落后他人，未來很多不確定性，害怕自己被淘汰”，“我不想被超越，我更不想被落下”，唯一能做的就是“大量學(xué)習，更高效的吸收”。

似乎聽起來特別“勵志”，給了你無比強大的學(xué)習動力，但是你有沒有停下來思考下“自己的學(xué)習狀態(tài)，我們真的在學(xué)習知識嗎？還是在“囤積”，就好比“誰規(guī)定你離職了一定要趕緊上班，誰規(guī)定你了到30歲一定要結(jié)婚了？一個道理，你只是陷入快節(jié)奏的“緊張思維中”了。

假設(shè)你想戒掉“學(xué)習焦慮”，“遠離知識囤積的”狂歡派對中，那么智遠大概總結(jié)了一下方法論給職場的人一些建議：

1.停下來思考下自己的職業(yè)規(guī)劃

2.自己短時間的目標是什么

3.圍繞這個目標需要怎么系統(tǒng)學(xué)習

4.結(jié)合這個系統(tǒng)，我需要怎么給自己注入知識

5.注入知識后，如何建立自己的體系

6.如何進行復(fù)盤，刻意練習

7.怎么運用，怎么實操

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