|
搭建完善學(xué)習(xí)系統(tǒng)的方法論。...  并不是我們的記憶出了問(wèn)題，也不是我們攝入的碎片化信息都沒(méi)用，而是我們吸收的信息都無(wú)處可去。信息從我們眼睛里進(jìn)來(lái)，但沒(méi)有進(jìn)入大腦。 而如果僅僅將其歸納于我們沒(méi)有刻意去記，每天那么多信息，只有神經(jīng)癥的人才去刻意記憶這些信息。 最主要的問(wèn)題是：我們的大腦里缺乏一個(gè)吸收碎片化信息的系統(tǒng)。也就是：沒(méi)有具備收納信息的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 如果有了這個(gè)系統(tǒng)，我們攝入的信息會(huì)自然歸置，隨著時(shí)間的積淀，自然而然就輕松完成了學(xué)習(xí)過(guò)程。 這也是這個(gè)課程的意義所在。但如果要說(shuō)服大家學(xué)習(xí)整個(gè)課程——我們還需要論證三件事： 論證1. 讀書的快慢實(shí)際上不是很重要。 因?yàn)榛緵](méi)人愿意看書，更不用說(shuō)大量看書了，所以我們到不了拼效率的地步。 但書能帶給我們一些東西，我們確實(shí)需要讀書。 為了對(duì)抗我們不想看書的心思，有且僅有一個(gè)方法：花最少的時(shí)間學(xué)習(xí)最多的內(nèi)容。 也就是：提高效率。即快速閱讀。 論證2. 快速閱讀，實(shí)際上不是快速翻頁(yè)。 而是先建立信息攝入體系，在體系搭建完成后，依靠技巧，實(shí)現(xiàn)快速提取書籍核心、攝取所需知識(shí)碎片的能力。 大部分人理解的快速閱讀是快速看字，實(shí)際上不是。 我初中就可以做到一目十行，但依然無(wú)法做到快速閱讀。原因是知識(shí)體系不完備，而且信息留存的體系幾乎為零，所以快速看字只能是快速看字，學(xué)不了多少知識(shí)。 好的快速閱讀方式，便是快速將知識(shí)碎片攝入到知識(shí)體系內(nèi)，且知識(shí)體系之間互相聯(lián)動(dòng)，舉一反三。 這需要一整個(gè)完善的體系來(lái)支撐。 論證3. 學(xué)習(xí)體系是否可以復(fù)制？答案是：可以復(fù)制。好的學(xué)習(xí)體系門檻不高，但很復(fù)雜。 也就是說(shuō)，任何人都可以學(xué)，但需要知道學(xué)什么。 市場(chǎng)上相關(guān)的書很多，比如說(shuō)閱讀圣經(jīng)《如何閱讀一本書》，里面提到讀書的最高境界是主題閱讀。觀點(diǎn)是對(duì)的，但應(yīng)該怎么做呢？ 書中沒(méi)有講到。 市場(chǎng)上有很多好的理論，但大多都缺乏具體操作性。當(dāng)我們看這種書時(shí)只有一種感覺：不明覺厲。 所以，我搭建了一個(gè)可操作的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從零基礎(chǔ)到成為學(xué)習(xí)、讀書高手，這是一個(gè)完整的進(jìn)階體系。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這個(gè)系列課程可以解決以下問(wèn)題：
< 目錄 > 模塊一 40分鐘讀一本書的讀書法 基礎(chǔ)課 牽引術(shù)：閱讀的基本思路第01輯：攝入體系，真假作者之間的戰(zhàn)爭(zhēng)第02輯：存儲(chǔ)體系，信息的安置方式 第03輯：調(diào)動(dòng)體系，牽一發(fā)而動(dòng)全身基礎(chǔ)課 攝取術(shù)：如何抓取核心信息？第04輯：視覺跳動(dòng)，從抽象到具象的轉(zhuǎn)化 第05輯：見微知著，詞語(yǔ)之間的聯(lián)動(dòng)形式 第06輯：底層思維，調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)認(rèn)知模型 第07輯：邏輯思維，金字塔式信息傳遞結(jié)構(gòu) 第08輯：批判思維，驗(yàn)證信息的鑒定系統(tǒng)基礎(chǔ)課 存儲(chǔ)術(shù)：如何將信息記在腦中？第09輯：分類聯(lián)想，從0到1的想象力訓(xùn)練 第10輯：費(fèi)曼理論，以教促學(xué)的學(xué)習(xí)方法 第11輯：知識(shí)地圖，整體性學(xué)習(xí)的構(gòu)建方法基礎(chǔ)課 行動(dòng)術(shù)：如何去踐行讀書？第12輯：自控方法，核心論與中心論 第13輯：認(rèn)知自己，知人與知書的共同體系 第14輯：大破大立，重建自我認(rèn)知的方法 進(jìn)階課 速讀術(shù)：40分鐘讀一本書的技巧 第15輯：思維預(yù)設(shè)，整合已有信息 第16輯：目錄索引，輸入書籍結(jié)構(gòu) 第17輯：建立架構(gòu)，信息的自我加工系統(tǒng) 第18輯：多維思考，多層級(jí)視角切入 模塊二 三維空間聯(lián)動(dòng)的最強(qiáng)學(xué)習(xí)法 進(jìn)階課 融合術(shù)：如何記讀書筆記？第19輯：知識(shí)整合，效率最好的記錄方法第10輯：分門別類，不同讀物的不同側(cè)重 第21輯：快速寫作，低耗的輸出形式論 壓軸課 聯(lián)動(dòng)術(shù)：大腦搭建三維空間—知識(shí)宮殿 第22輯：知識(shí)宮殿，中世紀(jì)秘術(shù)改良 第23輯：海納百川，搭蓋功能型房間 第24輯：宮殿遷移，多維度知識(shí)聯(lián)動(dòng) 模塊三 書籍構(gòu)建知識(shí)體系 基礎(chǔ)課 篩選術(shù)：怎么挑選要讀的書？第25輯：元認(rèn)知論：構(gòu)建底層思維 第26輯：挑選書籍，好書的5個(gè)識(shí)別維度 第27輯：主題閱讀，單點(diǎn)突破的學(xué)習(xí)方法 進(jìn)階課 催化術(shù)：書與書發(fā)生化學(xué)反應(yīng)第28輯：兩維讀法，同主題書籍的選書方法 第29輯：聯(lián)動(dòng)讀法，非相關(guān)書籍的催化作用 模塊四 寫作視角解構(gòu)書籍 基礎(chǔ)課 解構(gòu)術(shù)：如何用寫作視角拆分小說(shuō)第30輯：解構(gòu)思維，摸清小說(shuō)的成型方式第31輯：敘事方式，時(shí)間和空間的魔幻轉(zhuǎn)移 第32輯：深度思考，作家勾勒人性的秘訣 進(jìn)階課 拓展術(shù)：如何從書里走到生活中？第33輯：隱含秘密，從書籍到生活的過(guò)渡 第34輯：學(xué)以致用，講故事與看故事的區(qū)別 壓軸課 論道：如何真正的感知一本書？ 第35輯：坐而論道，當(dāng)我說(shuō)讀書時(shí)我在說(shuō)什么 < 聽課方式 > 每周在公眾號(hào)內(nèi)更新兩節(jié)基礎(chǔ)課，以文字的形式。 基礎(chǔ)課免費(fèi)。進(jìn)階課及壓軸課為付費(fèi)課程，專輯打包價(jià)格￥99。加我微信號(hào)kangyuchuantx付費(fèi)，進(jìn)入付費(fèi)讀書公會(huì)。 （ps：為了方便觀看基礎(chǔ)課程，建議置頂公眾號(hào)。） < 免費(fèi)通道 >有很多和我一樣家徒四壁，但對(duì)學(xué)習(xí)體系以及讀書感興趣的小伙伴，所以開放108個(gè)免費(fèi)名額。 ps：高中生、大學(xué)生全部免費(fèi)，提供學(xué)生證即可。 免費(fèi)通道參與方式：轉(zhuǎn)載此篇文章到朋友圈，截圖發(fā)至我微信號(hào)：kangyuchuantx < 課程聲明 >學(xué)到第22輯，覺得課程無(wú)效，全額退款。（無(wú)效的量化標(biāo)準(zhǔn)是：按課程說(shuō)的方式執(zhí)行，但自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有顯著提升。注意：退款時(shí)間僅限于第23輯課程發(fā)布之前。）適用人群：16歲以上的所有人。（ps：如果自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和閱讀方法非常適用于自己，且效果比較好，沒(méi)有購(gòu)買的必要。）
|
|
|
來(lái)自： linchuang1964 > 《待分類》
